07 小學生科技節買粉絲(小學三好學生申請書范文)

內投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

(2)文明參賽。遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。如果認為裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。

(3)文明裁判。要公平、公正。

【網絡禮儀】

(1)認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。

(2)與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

(3)增強自我保護意識，不隨意約會網友。

(4)上網時間要控制，不沉溺虛擬時空。

(5)不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

【假日旅游禮儀】

(1)文明行路。要自覺遵守交通規則，聽從交通**和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

(2)文明乘坐。主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

(3)文明觀光。在旅游景區，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。

(4)文明住宿。

【小學生文明禮儀故事(一)】

從前，吐谷渾國的國王阿豺有20個兒子。他這20個兒子個個都很有本領，難分上下。可是他們自恃本領高強，都不把別人放在眼里，認為只有自己最有才能。平時20個兒子常常明爭暗斗，見面就互相譏諷，在背后也總愛說對方的壞話。

阿豺見到兒子們這種互不相容的情況，很是擔心，他明白敵人很容易利用這種不睦的局面來各個擊破，那樣一來國家的安危就懸于一線了。阿豺常常利用各種機會和場合來苦口婆心地教導兒子們停止互相攻擊、傾軋，要相互團結友愛。可是兒子們對父親的話都是左耳朵進、右耳朵出，表面上裝作遵從教誨，實際上并沒放在心上，還是依然我行我素。

阿豺的年紀一天天老了，他明白自己在位的日子不會很久了。可是自己死后，兒子們怎么辦呢?再沒有人能教誨他們、調解他們之間的矛盾了，那國家不是要四分五裂了嗎?究竟用什么辦法才能讓他們懂得要團結起來呢?阿豺越來越憂心忡忡。

有一天，久病在床的阿豺預感到死神就要降臨了，他也終于有了主意。他把兒子們召集到病榻跟前，吩咐他們說：“你們每個人都放一支箭在地上。”兒子們不知何故，但還是照辦了。阿豺又叫過自己的弟弟慕利延說：“你隨便拾一支箭折斷它。”慕利延順手撿起身邊的一支箭，稍一用力，箭就斷了。阿豺又說：“現在你把剩下的19支箭全都拾起來，把它們捆在一起，再試著折斷。”慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力氣，咬牙彎腰，脖子上青筋直冒，折騰得滿頭大汗，始終也沒能將箭捆折斷。

阿豺緩緩地轉向兒子們，語重心長地開口說道：“你們也都看得很明白了，一支箭，輕輕一折就斷了，可是合在一起的時候，就怎么也折不斷。你們兄弟也是如此，如果互相斗氣，單獨行動，很容易遭到失敗，只有20個人聯合起來，齊心協力，才會產生無比巨大的力量，可以戰勝一切，保障國家的安全。這就是團結的力量啊!”

兒子們終于領悟了父親的良苦用心，想起自己以往的行為，都悔恨地流著淚說：“父親，我們明白了，您就放心吧!”

阿豺見兒子們真的懂了，欣慰地點了下頭，閉上眼睛安然去世了。

折箭的道理告訴我們：團結就是力量，只有團結起來，才會產生巨大的力量和智慧，去克服一切困難。

【小學生文明禮儀故事(二)】

誠信知禮--燕昭王求賢

打從孟嘗君被撤了相位以后，齊閔王又和楚、魏兩國滅了宋國，更加驕橫起來。他一心想兼并列國，自己來當天子。這一來，列國諸侯對他都不滿意;特別是齊國北面的燕國，受到齊國的欺負，更想找機會報仇。

燕國本來也是個大國。后來傳到燕王噲(音kuài)手里，聽信了壞人的主意，竟學起傳說中堯舜讓位的辦法來，把王位讓給了相國子之。燕國將軍和太子平進攻子之，燕國發生大亂。齊國借平定燕國內亂的名義，打進燕國，燕國差點被滅掉。后來燕國軍民把太子平立為國君，奮起反抗，把齊國軍隊趕了出去。

太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕國強大起來，下決心物色治國的人才，可是沒找到合適的人。有人提醒他，老臣郭隗(音wěi)挺有見識，不如去找他商量一下。

燕昭王親自登門拜訪郭隗，對郭隗說：“齊國趁我們國家內亂侵略我們，這個恥辱我是忘不了的。但是現在燕國國力弱小，還不能報這個仇。要是有個賢人來幫助我報仇雪恥，我寧愿伺候他。您能不能推薦這樣的人呢?”

郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下說：“要推薦現成的人才，我也說不上，請允許我先說個故事吧。”接著，他就說了個故事：

古時候，有個國君，最愛千里馬。他派人到處尋找，找了三年都沒找到。有個侍臣打聽到遠處某個地方有一匹名貴的千里馬，就跟國君說，只要給他一千兩金子，準能把千里馬買回來。那個國君挺高興，就派侍臣帶了一千兩金子去買。沒料到侍臣到了那里，千里馬已經害病死了。侍臣想，空著雙手回去不好交代，就把帶去的金子拿出一半，把馬骨買了回來。

侍臣把馬骨獻給國君，國君大發雷霆，說：“我要你買的是活馬，誰叫你花了錢把沒用的馬骨買回來?”侍臣不慌不忙地說：“人家聽說你肯花錢買死馬，還怕沒有人把活馬送上來?”

國君將信將疑，也不再責備侍臣。這個消息一傳開，大家都認為那位國君真愛惜千里馬。不出一年，果然從四面八方送來了好幾匹千里馬。

郭隗說完這個故事，說：“大王一定要征求賢才，就不妨把我當馬骨來試一試吧。”

燕昭王聽了大受啟發，回去以后，馬上派人造了一座很精致的房子給郭隗住，還拜郭隗做老師。各國有才干的人聽到燕昭王這樣真心實意招請人才，紛紛趕到燕國來求見。其中最出名的是趙國人樂毅。燕昭王拜樂毅為亞卿，請他整頓國政，訓練兵馬，燕國果然一天天強大起來。

這時候，燕昭王看到齊閔王驕橫自大，不得人心，就對樂毅說：“現在齊王無道，正是我們雪恥的時候，我打算發動全國人馬去打齊國，你看怎么樣?”

樂毅說：“齊國地廣人多，靠我們一個國家去打，恐怕不行。大王要攻打齊國，一定要跟別的國家聯合起來。”

燕昭王就派樂毅到趙國跟趙惠文王接上了頭，另派人跟韓、魏兩國取得聯絡，還叫趙國去聯絡秦國。這些國家看不慣齊國的霸道，都愿意跟燕國一起發兵。

公元前284年，燕昭王拜樂毅為上將軍，統率五國兵馬，浩浩蕩蕩殺奔齊國。

齊閔王聽說五國聯軍打過來，也著了慌，把全國兵馬集中起來抵抗聯軍，在濟水的西面打了一仗。由于樂毅善于指揮，五國人馬士氣旺盛，把齊國軍隊打得一敗涂地，齊閔王逃回臨淄去了。

趙、韓、秦、魏的將士打了勝仗，各自占領了齊國的幾座城，不想再打下去了。只有樂毅不肯罷休，他親自率領燕國軍隊，長驅直入，一直打下了齊國都城臨淄。齊閔王不得不出走，最后在莒城被人殺死。

燕昭王認為樂毅立了大功，親自到濟水邊勞軍，論功行賞，封樂毅為昌國君 。

2022年溫州育英國際實驗學校初中部什么時候招生？

招生簡章

通知

根據溫州市、甌海區教育局有關精神，結合我校實際，現面向全溫州市招收2018年初一新生，有關事項通知如下：

一、招生對象：

全市六年級小學生（不接受五年級學生報名）。

二、報名時間：

截止2018年5月25日。

三、面試地點：

溫州育英國際實驗學校（初中分校）

四、報名電話：

0577-86724175

五、面試時間：

2018年6月2日8:30-12:00

六、所需材料：

攜帶一張單寸照片，面試用品，家長聯系電話。

七、錄取方式：

見通知

校園簡介

我們的學校

二十一載精細辦學，二十一年不斷跨越。初中分校由最初的4個教學班，發展到現在的50個班。學生人數由原來的105人，發展為現在的2289人。規模不斷壯大，并開設了國際班。讓每一位學生得到充分發展，是初中分校全體管理人員和教師的不懈追求。

初中分校秉持“創造高尚教育服務，打造百年育英品牌”的發展理念，圍繞“科學發展實驗班，重點發展普通班，有步驟推進溫暖教育，實現可持續發展”思路開展工作，成為溫州育英和育英集團辦學的中堅力量之一，在溫州市同類學校中確立了它的品牌地位。

學校行政辦公樓

學生餐廳、公寓樓

階梯教室

中學生閱覽室

我們的理念

辦溫暖教育，創高尚服務 ，建和諧校園，鑄百年品牌。

我們的分層教學

實施因材施教戰略，貫徹大、中、小分層策略。即競賽班、實驗班、提高班、特長班、雙語班、個輔班。

我們的科學.財經素養學術實驗室

師資雄厚，現有國家級奧數、科學學科教練7人，省級11人，積累豐富經驗、校本教材體系及行之有效成效顯著培優模式。溫州市數學搖籃基地，浙江省數學、科學實驗基地。

我們的暖記憶課程

根據多元認知理論，開設了8大類32門量身定做的暖記憶課程，為學生建構了多元智能發展的課程體系，促進了學科的融合，提升孩子們的核心素養。已出版了《學習的故事》、《階梯數學》、《國學經典》、《如花半開》、《重高自主招生培優資料—數學》的校本教材。

我們的多元出口

就讀育英初中既沐浴溫暖教育的陽光，又能實現畢業后高中學校多樣化選擇。如，既可參加二四制優質的育英本校高中直升班和競賽班選拔，也可以回原籍錄取各級普高，還可以參加省內外著名高中學校自主提前招生（杭外、學軍中學、鎮海中學、浙師大附中等等），有二次享受溫州中學錄取的機會（提前招生和中考），2017年我校就有28位學生通過中考被溫州中學錄取），初中分校學生同等享受甌海中學和甌海區其他普高定向名額和錄取的資格，出口多多，選擇多元，近年來初中分校畢業生上清華北大18人。

我們的多元評價

只看分數沒有初中分校的未來，初中分校將長期樹立“進步就是一種優秀”的理念，讓每一位學生都能看到前進的方向，促進每一位學生的發展，我們承認學生個體差異，并會去尊重它、研究它、適應它，靜待花開就是我們責任。

我們的雙語班

與英國“圣三一”機構合作，以發展日常口語會話，提升英語能力，學校將英語作為學校第二通用語言融貫學習和生活中，引入原版LONGMAN教材，實施沉浸式雙語教學模式，建設平板輔助系統，多方位整合英語教學，滿

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