07 幼兒園衛生消殺買粉絲(幼兒園大班疫情防控教案)

p> 第三版塊：經典事例，理解責任

師：同學們，每個人一定要負責任嗎？

生：是的。

1．有責任感，奉獻力量

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？

師：如果是你，你會怎么做？

2．盡心盡責，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信心？

師引導小結：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務。

【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。

第四版塊：學做主人，肩挑責任

師：面對疫情，各行各業的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？

生可能表述：

1.及時認真完成作業，做好預習，及時充電，為新學期做準備。

2.講好個人衛生。不給祖國添亂。

3.好好學習，將來成為一名優秀的醫生，為人民救死扶傷。

4.我們可以通過自己的力量，進行宣傳。

5.……

引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰勝病毒。

第五版塊：升華情感，內化責任

1.責任名言，詮釋意識

師：關于責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！

出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――馬克思

責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。

2.防控疫情，一起行動

①視頻：宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

②學生作品展示

引導小結：通過這節課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。

【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇擔重擔的責任意識。

幼兒園疫情的教案 篇7

（一）活動背景

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中，各行各業的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄用生命守護生命。作為小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領，成為國家的有用之才！

（二）活動對象

小學高年級學生

（三）活動目標

1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。

2.激發學生向英雄學習的熱情，引導學生悟懂英雄精神。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

（四）活動過程

1.激情導入，點明主題

師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了一個不一樣的春節，經歷了一個超長版的宅家假期，經歷了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.認識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結一致，各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的！新冠肺炎全球多點暴發并擴散蔓延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”

師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰爭中，有無數的戰士奔赴抗疫前線，無數的醫務人員，主動請纓，晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧。

（出示圖片：交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……）

師：他們平凡普通，卻有著不平凡的擔當；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻，凝聚起眾志成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰爭中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國力量。親愛的孩子們，少年強，則國強！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做呢？

4.拓展

師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。

幼兒園大班疫情防控教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班疫情防控教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班疫情防控教案 篇1

教育背景：

教育對象：

大班

教育目標：

1.根據已有的生活經驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2.通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；

3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；

4.在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

活動準備

學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

活動過程

第一板塊：談話導入，引出“生命”

1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）

2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發生了什么？

預設：天天宅在家；門都出不去……

3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？

生：你真是太討厭了！

4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀，理解“生命”

1.科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓、花草、人……

②我們來看看關于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天。

②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。

設計意圖：從學生的自身經驗入手，結合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”，人人有責

1.保護自己，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什么？

生：不出門，戴口罩等等

②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！

2.關愛他人，是尊重生命。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關注自己的.利益。

師追問：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？

生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。

②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！

3.善待自然，是尊重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？

②生談感悟，師重點引導：保

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