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07 幼兒園元旦年貨大街(淺談幼兒教育與創造性游戲)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-24 23:53:37【】8人已围观
简介27.生來平庸,難免失望無力。——《穿堂驚掠琵琶聲》28.其實我們每個人的生活都是一個世界,即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。——《平凡的世界》29.總之當我們兇狠地對待這個世界時,這個世界
27.生來平庸,難免失望無力。——《穿堂驚掠琵琶聲》
28.其實我們每個人的生活都是一個世界,即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。——《平凡的世界》
29.總之當我們兇狠地對待這個世界時,這個世界突然變得溫文爾雅了。 《在細雨中呼喊》
30.煙雨胡同十八號,你不來我不老《蓬萊間》
31.沒完沒了的雨水,孩子氣地趕起懶洋洋的土地味,悄悄蔓延上我的床,濕潤而溫暖,像某個親人的肌膚,舒服得讓人發困。——《皮囊》
32.也許你我終將行蹤不明 但你該知道我曾因你動情--《惡之花》
33.看到最黑的子夜還以為沒前途了,其實黎明就在前頭。——《大江大河》
34.一個人要像一支隊伍 一樣,絕望不是氣餒,它只是“命運的歸命運,自己的歸自己”這樣一種事實求是的態度。 劉瑜《送你一顆原子彈》
淺談幼兒教育與創造性游戲
新《綱要》提出:“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”而創造性游戲是幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要,主動地、創造性地反映現實生活的游戲,是幼兒典型的、特有的游戲,多為自選、自主的游戲,包括角色游戲、結構游戲、表演游戲等。這一過程是幼兒興趣需要得到滿足,天性得到自由表現,積極性、主動性創造性得到充分發揮和人格得到個性建構的過程。
但在實踐中發現,這一過程常常與幼兒園主題活動存在脫節現象,又因為受幼兒年齡、認知水平等的局限,幼兒的想象力、創造力等能力難以充分發揮,造成幼兒游戲的興趣不高,效果也不好的現象。
幼兒園游戲課程提倡幼兒園教育的整體性、統一性。因此,如何將創造性游戲與主題活動整合,讓創造性游戲成為幼兒開展主題活動的延伸,并與主題活動有機結合,不斷生發出新的游戲內容,在一個互動過程中促進每個幼兒積極、主動、富有創造性地發展,已經成為一日活動中教師關注的問題。
創造性游戲與主題活動的整合是一種以主題為核心,依據幼兒身心發展特點,以幼兒為主體,讓幼兒將主題活動的內容在創造性游戲中以想象、創造等形式表現出來的自主游戲方式。創造性游戲與主題活動的整合可以提高幼兒交往、語言、思維、探索等綜合能力的發展,促進幼兒綜合素質的提高。
一、游戲目標與主題目標相整合
游戲是幼兒最基本的活動,是幼兒的權利,而主題目標是整個游戲的龍頭,是幼兒更好游戲的核心。因此,在主題活動中會提出情感、認知、表達與表現方面的具體目標,選擇各領域內容(包括游戲),及有效的組織形式加以落實。游戲作為幼兒的基本活動,它的價值在于積極的情感體驗、主動的認知表現、互惠的同伴交往和自發的動作練習,它是孩子獲得基本經驗和能力發展的有效途徑。在考慮是否符合幼兒的年齡特點和興趣需求的前提下,可以嘗試在情感目標與能力目標上努力與主題目標整合。如從元旦到農歷新年,充滿了傳統節日氣氛,人們用各種形式迎接、歡慶它的到來,從張燈結彩的大街小巷,到人們穿著服飾,無不滲透著中國傳統的文化、民俗。因此,我園決定開展以《歡歡喜喜過新年》為題的主題活動。主要目標定為讓孩子們了解、體驗、感受到不同的節日形式與氛圍,從節日中的細節了解中國傳統文化、民俗民風等。在主題目標的引領下,我們從孩子認知需求出發,制訂了角色游戲《豆豆年貨店》的活動目標:通過游戲,讓幼兒了解什么是年貨,年貨有哪些,年貨的意義等;同樣的主題我們還開展了《豆豆快遞公司》,我們將目標定為讓幼兒了解春節大家會互相拜年,互贈節日禮物;感知節日中人與人之間的溫情。因此,我們在開展主題的過程中,應牢牢把握主題目標,制訂與之相聯系的情感、認知、能力相融合的多元目標,讓游戲目標與主題目標有機地整合,使創造性游戲真正成為主題活動實施的一個重要途徑,從而促進幼兒整體性的發展。
二、創造性游戲內容和主題活動背景的整合
在開展主題的過程中,并不是每個主題都能開展創造性游戲,有些是顯性的,有些是隱性的,這就需要老師做個有心人,需要對其認真分析,發掘主題中和創造性游戲相關的因素,挖掘游戲和主題中吻合的內容豐富游戲,在促進幼兒綜合能力提高的同時,加深幼兒對主題活動的認識。幼兒的主題活動不是一次性的活動,它是幼兒在一段時間內不斷豐富、連貫發展的過程。隨著幼兒主題活動的深入開展和探究,幼兒游戲情節內容也應該不斷發展和變化。在主題活動與創造性游戲整合中,教師應以主題活動為依據,鼓勵、支持幼兒不斷想象,通過創造性游戲的方式去體驗,通過深入探究去豐富幼兒創造性游戲的內容,達到提高幼兒對主題活動的理解和認識,促進幼兒綜合能力的提高。
從這些游戲主題生成的過程中,我們不難發現,在班級主題活動開展的過程中,孩子們會不斷的產生新的興趣點。而作為教師,應尊重幼兒,根據孩子們的關注點進行適時的調整,在主題的背景下,挖掘和豐富游戲內容,讓孩子們在玩中學,在學中體驗各種經驗。
三、游戲材料與主題環境的整合
游戲材料是幼兒表現游戲內容,提高游戲水平的物質基礎,游戲的`展開與游戲材料的豐富是密切相關的。要讓游戲有生命力,教師必須及時創設相應的主題環境和提供相應的游戲材料。首先,我們可以利用主題環境成為游戲活動的情景環境,產生一舉兩得的效果。如在“汽車總動員”主題環境下,我們直接就開設了“停車場”“汽車美容店”“汽車銷售中心”等游戲情景。隨著主題的深入開展,我們的主題環境和創造性游戲的材料變得更加豐富了。孩子們在這樣的環境作用下,進一步提升了對主題的理解,激發了對創造性游戲的興趣,同時孩子們主動收集信息、主動探索的積極性提高了,深化了游戲過程。
其次,在主題活動過程中,一些活動的教具及幼兒制作出的材料,都是寶貴的資源,也是幼兒感興趣的東西,在幼兒已經知道這些材料的用途及使用方法的基礎上,將這些材料運用在創造性游戲中,可以促進游戲情節的發展。如在主題活動“家鄉的美食”中,我們引導幼兒認識并制作了淮安各種各樣的名點、小吃。隨后,我們利用幼兒制作的小吃開展了角色游戲“運河美食街”,在這里面,他們分工合作,有的賣,有的做,還將游戲擴展到美食大比拼,其中“軟兜長魚”“平橋豆腐”“淮安豆腐腦”“淮安茶馓”等也擺上比拼臺,孩子們不僅認識了淮安的美食,還創作出美食新品種,幼兒在“家鄉的美食”主題背景下,在與環境材料的相互作用下,創作意象獲得表達、表現,同時促進了游戲的深入開展。
四、創造性游戲的評價與促進主題活動開展的整合
游戲的評價是開展創造性游戲的一個重要手段,通過評價,不僅可以鼓勵和支持每一個孩子在游戲活動中的創造,還能幫助幼兒整理和提升游戲中零散的經驗,修正錯誤經驗并找出問題的存在。在這樣的游戲評價中,圍繞幼兒的表現進行總結,引導幼兒就游戲情況展開討論,讓幼兒體驗和回味游戲過程,從而促進主題活動的開展。如在主題活動“鞋子真有趣”中,我們先是根據幼兒已有的經驗開展角色游戲“鞋店”,在游戲評價中,我們根據幼兒存在的問題,如鞋子亂擺放、鞋子的價錢等引導幼兒自主討論這樣做的方法是否正確,于是,就有了幼兒提出“參觀鞋店”的想法、“鞋子哪里來”的小主題。在這樣游戲的過程、評價中提高了幼兒的參與興趣,自發地豐富了主題的內容,積累了一定的知識經驗,更重要的是促進了主題的開展。
由此可見,幼兒創造性游戲和主題活動的整合,不僅能充分調動幼兒參與游戲的積極性,寓教育于創造性游戲中,還能為幼兒的創造性游戲注入了新的活力,深化主題活動,促進幼兒創造性的發展和綜合素質的提高。
雪堰的民風民俗 快。限時,10分鐘之內!!!
過年習俗源自何時很難考究,不過一般認為起源于殷商時期年頭歲末祭神祭祖活動。農歷的正月(1月)是一年的開始,而正月上旬或中旬,大部分情況正好是春季的開始(少部分時間立春是在農歷臘月下旬),現在定名為春節;節日具體時間最后的確定相信和這個時間對農業勞作影響最小有關。農歷一年的最后一天(月大為30日,月小29日),稱之為“大年三十”,除夕晚上全家人團圓吃年飯(農歷一年中最后一頓飯),年飯以后有熬年夜(守年歲)和發壓歲錢的習俗,表示從農歷上年的最后一天守到來年的第一天,因此,對這一節日又稱之為過年。
從陽歷看,春節在1月21日至2月20日游動。立春在2月4日或2月5日。
小年大年
在民間,特別是農村地區,有過小年和大年的習慣。
小年,即農歷臘月二十三日(或二十四)(參見討論頁中的說明),送灶王爺上天(把供奉的灶王畫火化),向玉皇大帝報告他所在的一家,在過去一年的表現。為了讓灶王爺說好話,要供奉糖瓜,送行時還要用糖糊在他嘴上,讓他上天言好事。到除夕再把灶王迎回來,就是請(買)一張新的灶王畫(畫上畫有灶王爺和他的太太灶王奶)供在廚房。畫的兩側通常貼一副對聯:上天言好事,下界保平安。橫批:一家之主。
大年從臘月最末一天開始,一般認為到正月十五日元宵節為止,亦有未出正月就是年的說法。
放假日期
大陸規定的“春節法定假日”為農歷正月初一至初三(1日至3日)三天。盡管如此,很多地方(特別是非國有單位)還是要到正月初八才正式上班。
受中國文化影響的中國周邊國家,如韓國,韓語為“Seollal 설날 ”(韓語“新的一年”的意思),法定假日;越南,稱“元旦”,這一假日的法定時間和中國相同,也是初一至初三。雖然各國稱謂不盡一樣,但是習俗差不多。
過年習俗
臘八:農歷臘月初八,是漢族傳統的節日,作為“年禧”即將到來的信號。作為傳統,這一天要喝臘八粥,制作臘八蒜。參見臘八節
祭灶,就是小年送灶王爺上天
掃塵,
貼春聯,貼年畫,
請神,拜神,送神,
燒香,燃燭,
掛燈籠,燈籠里點蠟燭,燭焰躥動,真好看.要是放一個電燈泡,可就遜色多了.
拜祖先,
敲鑼打鼓,
年夜飯,守歲,
放鞭炮,
拜年,
壓歲錢,
踩高蹺,舞龍燈,
闔家團聚。出門在外學習工作的人要回家與父母團聚,一起過年。
“年”的傳說
相傳,中國古時候有一種叫"年"的怪獸,頭長觸角,兇猛異常。"年"長年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜傷害人命。因此,每到除夕這天,村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山,以躲避"年"獸的傷害。
這年除夕,桃花村的人們正扶老攜幼上山避難,從村外來了個乞討的老人,只見他手拄拐杖,臂搭袋囊,銀須飄逸,目若朗星。鄉親們有的封窗鎖門,有的收拾行裝,有的牽牛趕羊,到處人喊馬嘶,一片匆忙恐慌景象。這時,誰還有心關照這位乞討的老人。;只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物,并勸他快上山躲避"年"獸,那老人捋髯笑道:"婆婆若讓我在家呆一夜,我一定把‘年’獸攆走"。老婆婆驚目細看,見他鶴發童顏、精神矍鑠,氣宇不凡。可她仍然繼續勸說,乞討老人笑而不語。婆婆無奈,只好撇下家,上山避難去了。
半夜時分,"年"獸闖進村。它
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