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07 社交媒體改變了我們的交流方式英語演講(聽TED,寫感想(三))
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-16 16:29:59【】4人已围观
简介值日生介紹自己在剛過去的國慶長假外出游玩的情況,其他學生做要點摘記,然后互相提問相關問題,如哪些人同去了,怎么去的等,自然引出Whereshallwegoforthe買粉絲ingtrip?2.Task
2. Task-cycle
Task 1:Play a guessing game
告訴學生在錦山動物園將有一個動物展,用What animals are going to be on show?等問題引入任務,讓學生猜測多媒體課件中的動物名稱。
Task 2:Have a discussion
教師給學生提供地圖和時刻表,學生根據所提供的地圖和時刻表,四人一組進行討論:去的方式,路線并約定見面的具體時間,地點。根據討論結果完成下面表格。
表1 小組活動計劃表
Place Route Price How far Where to meet When to meet How long to stay
Task 3:Have a report and make a list
各組派代表報告討論結果,教師匯總統計并對各組計劃進行公布。
表2 班級總活動計劃匯總表
Groups Places Routes Prices How far Where to meet What to see When to see How long to stay Evaluation
1
2
…
3. Post-task
1. 教師對各組代表的報告做出評價,評選“最佳設計小組”。
2. 根據各組提供的最優方案,分小組用英語寫去某地游玩的計劃。
3. 將學生所寫的計劃通過實物投影顯示在屏幕上,師生共同參與評價,一起糾正語法錯誤。
六、任務型教學的評價
任務型教學模式將評價有機融于教學過程始終,通過學生、同伴、教師共同參與評價,實現了評價的多元化,建立一種開放、寬松的評價氛圍。比如,教師在學生完成任務的過程中,通過觀察,對學習態度、參與程度和合作精神作出過程性的評價;通過檢查,對學生的書面作業、、演講和朗誦等學習行為作出過程性的評價;通過交流,對學生的學習能力作出過程性的評價。學生在完成任務的過程中能獲得成功的體驗,從而實現自我評價。
七.結束語
筆者在教學實踐中深深感到任務型教學體現了由感性認識到理性認識的過程。這一認知學習過程,有利于學生 發展 語言能力,增強學習動機,培養學習興趣;同時有利于訓練學生思維能力和想象能力,培養學生的審美情趣和創新精神等綜合素質。只要我們堅持以任務型教學理念為指導,我們的課堂就會變得更加生機勃勃 充滿智慧的快意與創造的歡樂,做到教學相長,形成教學良性循環。
參考 文獻
[1] Richards, J. C. & T. S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching [M]. Cambridge:Cambridge University Press, 2000.
[2] Nunan, D. Designing Task for the Communicative Classroom [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. ]
[3]龔亞夫,羅少茜.任務型語言教學[M].北京:人民 教育 出版社. 2003.
[4]黃子成.中學 英語 教學建模[M].南寧:廣西教育出版社. 2003:129
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