08 國際貿易主題PPT展示(澳門旅游景點介紹ppt 澳門旅游景點介紹描寫)

4.閱讀時間縱向比較對比結果

5.閱讀時間減少原因分析

統計結果如左示餅圖所示：接近半數的人究其原因為課業繁忙，32%的人認為是因為有了其他休閑愛好，17%的同學認為是因為沒有找到有興趣的書籍，沒有人認為沒有閱讀必要。

6．閱讀方式、閱讀途徑調查

如上圖所示，電子書與紙質書籍的利用率的比例約為4:6。雖然現在網絡媒體非常發達，但是紙質書籍仍然在閱讀量中占據了主要位置。而在這些偏愛紙質書籍的人群里，關于怎樣獲取紙質書籍，選擇“自己購買”與“向圖書館借閱”的大致平分秋色。從中可以看出圖書館在大家的閱讀途徑上占據著很重要的位置。

7．閱讀書籍種類認識調查

“你認為當代大學生應該多看什么書？”的調查結果如左邊雷達圖所示。選擇文學、人文社科的人數最多，超過120人。其次是“生活”類書籍，約占文學、人文社科的半數。然后是經濟管理、漫畫和其他。從這幅圖中可以得出，在調查對象范圍內，被認為大學生應該看的書籍排序為：文學>人文社科>生活>經濟管理>漫畫>其他

8.閱讀書籍傾向調對比分析

“在大學生活中你閱讀的書籍種類為？”的問題結果如左邊圖表所示，根據各種書籍在各個年級之中所占比例算出的得分可以排序：

大一：文學>生活>人文社科>漫畫>經濟管理 大二：文學>人文社科>生活>漫畫>經濟管理 大三：文學>人文社科>生活>漫畫>經濟管理 大四：文學>生活>人文社科>漫畫>經濟管理

注：得分計算解釋：例如，我們一共設置了五個選項，文學被選為第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第5名得1分，再據此計算出平均分。

四個年級的排序顯示結果都是類似的，文學、漫畫、經濟管理的位置相對固定，生活和人文社科的位置在不同年級間變動。其中，大一與大四的排序結果一樣，大二與大三的排序結果一樣。

對比第7題和第8題：不論哪個年級，在閱讀書籍的選擇上都存在著理論與實踐的偏差。“你認為當代大學生應該多看什么書？”這個問題的排序結果為：文學>人文社科>生活>經濟管理>漫畫>其他。 而在實際閱讀過程當中，每個年級對漫畫的閱讀量都高過了經濟管理。這個現象產生的原因將在“討論”部分詳細展開說明。

9.閱讀目的調查：

閱讀目的的調查結果如左邊的雷達圖所示。根據雷達圖中各項指標偏離中心點的程度來看，“興趣愛好”是驅使我們閱讀的最主要因素。“提升自我“、“消遣時光”、“獲取知識”也是主要的內在動力，另外還有“調節身心”、“課程要求”等。

10.閱讀意義調查：

閱讀意義的調查結果如下圖的雷達圖所示。根據雷達圖中各項指標偏離中心點的程度來看大家所選的選項，所有人都認為讀書“擴展了他們的視野”，很大一部分人認為讀書令我們“獲取了知識”、“撫慰了情緒”、“調節了身心”。而書籍在 “提升了人生境界”，“在書籍中找到了榜樣、發掘出了動力”上所發揮的作用就遠遠不及其他選項。

11.大學生所喜愛的作家征集： 統計結果如下：

六．調查結果以及數據分析基礎上的討論

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