08 幼兒園生活技能比賽買粉絲(社區活動方案)

： 生活技能班 m1班 h3班 學前班

中級組為： m2 m3 m4 職2 職4

高級組為： 五年級 八年級 九年級

二.評選指標

1 一等獎3個 ，二等獎3個， 三等獎6個。

2 最佳表演獎12個（個人）。 梅石社區友情出演紀念獎若干

節目評分標準

（一）評分原則

評委在評比必須堅持公平、公正的原則，對每一個節目進行客觀、正確地評價，嚴禁營私舞弊現象。

（二）評分細則：

（三）評委： 待定（準備請社區領導或愛德的老師、學生協助，每個評委負責一項）

孩子變得內向膽小不自信，家長怎么引導？

一、讓孩子先交一個朋友

孩子時常會產生“希望有一大群朋友”、“希望自己受大家歡迎”的欲望。當孩子擁有大量朋友的時候，他的內心是安定的，往往不怕失敗，始終保持積極的態度。

二、多讓孩子參加一些社交活動

如參與接待客人，使孩子感到自己被父母和外人所承認，從而對自己建立自信心；在招待朋友的聚餐會上，讓孩子表演一個拿手好戲，使孩子享受成功的喜悅，增加與外人接觸的自信心。

還可多帶孩子去超市和商場等社交活動更頻繁的地方，在幫忙選購過程中，鼓勵孩子與超市阿姨、服務員、保安等多多溝通，既增強孩子的社交能力，又能減少孩子對陌生環境的緊張感。

三、做家務可增加孩子的自信心

杜絕父母的過度包辦，應鼓勵孩子幫助大人干活，如讓孩子幫忙晾衣服、擦桌子等既容易又很快做完的事情，滿足孩子的表現欲與成熟感。

但是，家長們應該明白讓孩子干家務的目的和原則，不能讓孩子感覺到挫敗感。孩子做好一件事情要及時鼓勵，切忌空泛的表揚，鼓勵需言之有物，如“這些衣服都是寶寶幫媽媽拿的衣架，沒有寶寶媽媽都晾不了這些衣服呢”“寶貝把毛巾放得這么整齊，你太能干了”。

自信的建立正是從家長的鼓勵和這些點點滴滴的成就感中獲得的。當孩子養成自信開朗的性格，就更能適應和融入陌生的集體。

擴展資料：

我們先來分析一下孩子出現這一現象的原因。

1、環境因素

家里屬于孩子的心理舒適區，都會以孩子為中心。她熟悉家里的各種擺設，熟悉家人的溝通方式，掌握著溝通的主動權，所以在家里會很健談，很活潑。

相反，到了幼兒園，處于一個陌生的或者是還未適應的環境中，充滿不確定的因素。自己不能做主，不確定別人會給她怎樣的回復，老師會如何說她，處于被動的狀態，因此，就會表現的謹慎，不犯錯、內向，這是很正常的現象。內向程度與孩子的適應能力有一定關系。

2．家長原因

著名“家庭治療大師”薩提亞曾說：一個人和他的原生家庭，有著千絲萬縷的聯系，這種聯系將會影響每個人一生。家庭教養方式的過度控制和保護會弱化孩子的社交能力。這是家長常犯卻又總被忽略的原因。父母不能為孩子包辦一切，從小養成孩子的獨立性，可增加他對環境的掌控能力，從而更能處理好社交問題。

3．孩子不夠自信

孩子對環境無法適應，與同學無法很好接觸，這跟孩子不自信有很大關系。而孩子不自信的原因源于生活中的不自信，也可能因在人際交往中受到過創傷而引起對環境的高度警覺等。

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