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Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-27 06:06:41【】1人已围观

简介書院的這群人,都能成為助力和伙伴。負責書院運營的,叫自治會。不同的書院有著不同的系統,但共同點是都有著很大的自由度和獨立性,選拔和換屆也都在內部進行。學校用“行分”來衡量一個學生對于書院的貢獻,“行分

書院的這群人,都能成為助力和伙伴。

負責書院運營的,叫自治會。不同的書院有著不同的系統,但共同點是都有著很大的自由度和獨立性,選拔和換屆也都在內部進行。

學校用“行分”來衡量一個學生對于書院的貢獻,“行分”夠了才能拿到影響畢業的一些學分。除了參加四大賽事(足球、籃球、舞蹈、戲劇)之外,最大的“行分”來源就是參加書院的各種項目組,比如舉辦活動。

熊熊的火焰上空,如水波般浮動的熱空氣上倒映出一場奇詭又美妙的夢境。夢里溢彩流光,自由的靈魂無拘無束地歌唱,那只無法被關住的鳥,在天空的更上方游弋飛翔。這像是仲夏夜的某場音樂節,又像是一種莊嚴的神性儀式。

女神明的歌吟激起萬千層浪潮,圍在禮堂的舞臺前揮舞起手臂跟著臺上聲波律動、吶喊的人們,此時都是她和她身后的朋友們的狂熱信眾。

這是北大附中學生在校內自媒體上寫的一段話,描寫校園樂隊的表演場景。

北大附中沒有傳統的行政班,沒有了以班級為單位的固定課表,學生們上課采取走班制,每個學生可以自由選課,定制自己的課程表。

走班制,指的是學生不用坐在教室里等老師來上課,而是按不同課表去不同教室上課,每個學生都有屬于自己的課表。走班制讓學生在完成必修課的基礎上,自主選擇適合自己的課程,每個人都能各取所需。

任何書院的學生,都能在行知學院、元培學院、博雅學院、道爾頓學院這四個學院去選擇組合課程,組成專屬于自己獨有的學習計劃。

以前課程建設的維度多是以學科來劃分的,但是王錚治下的北大附中,把這些課程變成不同的性質和方向,讓學生自主選擇。

高一高二時,王錚鼓勵學生做任何想做的事情,包括戀愛。他的觀點是,高中時談戀愛也是對戀愛經驗的一種幫助,是非常寶貴的人生經驗,同時也是學生成長的一部分,教會學生懂得如何認識他人、理解他人。

有人曾問王錚:談戀愛影響學習嗎?

他則反問:吃飯影響睡覺嗎?

在北大附,男女朋友統稱為“展”,戀愛中的學生被稱為“展狗”。

這個已不知流傳多少年的詞,是某些學生無意中造出來的。因為起初大家會問“展狗”,“你和xxx有什么進展啊”,最后“進展”就成了男女朋友的代名詞,后來縮寫成了“展”。

也不知道什么時候起,開學的九月,被稱為“進展月”,十月叫蜜月,十一月叫分手月。在入學教育晚會上,教導主任就會告訴大家,在校園里可以自由戀愛;軍訓晚會上,老師則唱歌祝大家有情人終成眷屬。

在北大附,牽個手交個男朋友,不是什么彌天大罪。這里充滿了可歌可泣的愛情故事,連校園里道路,都是用狗糧鋪就的。

但到了高三,則進入了另一個世界。

高三,學生們要為高考集中復習。王錚認為應付高考,準備一年就足夠了。他對學生說,把高考當成一場有規則的“游戲”,既然要“玩”,那就按照應試的規則全力以赴。

王錚也很現實,知道如果游戲玩不好,是無法在現實中立足的。“高考成績一旦下降,再好的人也不能當校長,再好的老師也要被家長罵。”王錚自己也承認。

在紀錄片《高考》中,王錚曾給北大附中定下過硬指標:2014年那屆高三畢業生,考上清華北大的學生必須超過60個。最后,那一年的北大附中,共有58個學生考上了清北,一本率99%。

即使在高三,王錚也希望學生能自主學習。“老師講課的時間占他們課時的1/3,自主的學習占1/3,跟老師互動交流答疑占1/3,而且很多知識是通過信息化、翻轉課堂的方式,讓老師對學生問題進行診斷、輔導、幫助。”

北大附中還有極其豐富的社團活動。學生們可以自由參加各類社團組織,同時也有權籌建社團。專業性較強的社團,還會有老師專門指導。北大附中周邊是中國最富集的人才資源,可以輕而易舉找到最頂尖的人才指導。

比如王熙喬,高二時就在中科院的超導所實習。他還玩重金屬樂隊,擔任主唱。

在北大附中的三年,王熙喬還遇到了非常好的老師。比如圣約翰學院的終身教授Grant 和 Martha,王熙喬跟他們學習了很多。

第一年兩位教授開設的課程叫humanity(人文學),第一年討論主題是“什么才是本質?”課堂上,他們討論的是靈魂是什么?靈魂是本質嗎?社會的本質是什么呢?

如果你認為變化才是本質,那么第二年討論的主題變成了“變化是什么?”

這一些,都是沒有標準答案的。但是通過閱讀大量經典著作,你可以獲得啟發。

北大附中請來的老師,還有知行合一的社會成功人士。

王熙喬高中時,遇到了一個特別有趣的老師——張璐鷗。他是美籍華人,杜克大學畢業,在貝爾做過買粉絲,還是啟行教育的首任CEO。

他當時開了第一門課叫創業教育(entrepreneurship),但他教的不是如何創業。“我們在課上討論人工智能、腦機接口、基因工程會對未來人類的十到二十年有什么影響。從歷史上看,很多技術對社會都產生了非常長遠的沖擊和改變。”王熙喬說。

王熙喬后來創辦的探月學院,很多做法都是來源于北大附中,但探月走的道路,更小眾,也更具試驗性。

另一名北大附中學生鵬鵬回憶說,有一個叫Arey 的老師,教大家美國政治的時候,剛好趕上特朗普和希拉里競選。于是,Arey就把他之前準備的教材包扔掉,上課時直接分析新聞,期末考試則是假裝和特朗普競選。學生們要分成小組,準備自己的slogan、海報、電視廣告和演講等。

鵬鵬曾在自己的一個小社群里面問了一個問題: 說起北大附中,你第一時間會想起什么?

這是他收集到的答案——

“書院”

“書院”

“書院、不穿校服”

“展/微笑”

“展、書院、四大賽事、學長團”

“展、飛盤、體育館、四大賽事”

“選課制,走班制,四大賽事”

“Freedom”

“奇怪的人”

奇怪的人,不僅僅是學生。北大附中的老師,很多也是個性鮮明,能力出眾。有一位教數學的女老師,打游戲的水平全校聞名。一位生物老師一邊在學校教課,一邊在北大修了30多個本科學位。一位歷史老師,高中時就拿了物理競賽金獎,還是數學和歷史的雙博士。

北大附中的學生還可以無償給學弟學妹們開課,當然是需要審核的。這種課,是上正規課表的,而且可以拿學分。其實,教學弟學妹的過程,也是開課人的重新深刻學習的過程。

這所學校特立獨行的教育,讓一些即使沒考上理想大學的學生也不言后悔。高中階段的經歷,讓他們更加認清了自己是個怎樣的人,想追逐怎樣的夢想。“盡管我高考成績不理想,但我依舊會自信、勇敢地走下去。畢竟,想成為哪種人無非是自己的選擇。感謝北大附中給我這樣的勇氣,來到過這里是我最大的榮幸。”一個只考上一所冷門211大學的學生說。

曾吐槽女兒是學渣的北大教育學院副教授丁延慶說:“北大附中就是異類,評估北大附中也存在一個問題。有人說,北大附中相比101中學、人大附中這些學校高考成績落后這么多。這就犯了一個錯誤,大家都知道北大附中是那樣一個學校,沒作業,玩,輕輕松松,快快樂樂的,不是高考訓練集中營。選擇報考的,一般也都是不想去搏命學習的那種。因此,你用北大附中的高考表現評估它的教學能力,是有偏差的。”

丁延慶曾經接觸過一個北大附中的女孩。女孩雖然瘦瘦小小,但丁延慶跟她一聊,那種風范和內涵,讓他眼前一亮。“北大附中,這樣好的高中才能培養這樣的人。”

在紀錄片《高考》中,有一個有趣細節:一位北大附中學生提到北大附中高考成績最輝煌的時候是在2003年非典時期,然后他又說,“說這個太俗了”。

但正是這個“太俗”的東西,讓王錚黯然去職。

很多家長認為王錚的改革耽誤了自己優秀的孩子,強烈要求罷免他的校長職務。

很多家長也對學校的各種選修課和文體活動十分不滿。他們尤其反對戲劇節,認為“最浪費時間”。

在紀錄片《高考》中,王錚就曾透露,北大附中有很多北大教工子弟,他們有人告到北大領導處,認為大學得出面,不能讓校長亂來,甚至建議把他給撤掉。

王錚的朋友錢志龍博士說,王錚不附權貴,不愛社交,得罪了不少人。尤其是那些一心只想把兒女送進北清的精致利己的短視家長,根本不愿讓王錚進行這場意義非凡的教育實驗。

王錚直言,在現在的體制下,教育是“戴著手銬腳鐐跳舞”。有人形容他是孤獨的領舞者。

孤獨,恰是很多人對王錚的印象。

王錚很少對人笑,看上去很高冷。但是他和學生在一起時,會笑得像個孩子。他只是對成人天然保持著警惕。就像深圳中學的學生可以請他出去通宵唱歌,但很難想象,哪個成年人可以讓王錚這么做。

幾十年來,王錚一直保持著良好的身材,文質彬彬,不茍言笑,但和學生在一起,就會神采奕奕,侃侃而談。

如果能擠出一點點時間,他更愿意花在跟學生們聊天上。有人曾親眼見過他把來訪的領導晾在一邊,只顧聽學生說自己最近的困惑。真是人如其名,錚錚鐵骨。

有熟悉他的人透露,不近女色、不吃早餐,是王錚的兩個顯著特征,他是一個完美主義單身者。王錚沒有自己的孩子,以校為家,愛生如子,清白廉潔。錢志龍以個人名譽擔保說,王錚“無半點道德瑕疵”。

他常年住在校內宿舍,每天會規律地在學校操場跑步或遛狗,經常背著手默默傾聽學生聊天或抱怨。

王錚遛的那只“長相抱歉”的土狗,是某屆學生在街上買的。買的時候,賣狗人說它是純種柯基,但養著養著就發現不對勁。后來學生畢業了,這只狗就被王錚收養了。王錚經常會向人認真介紹,“這是一只價值50元的純種柯基”。他很喜歡這只狗,有時在開會途中,他甚至都會跑回宿舍給狗“放放風”。不知道這是天真,還是不諳世故。

這個孤獨的、天真的人,從深中到北大附中,一直致力于培養個性鮮明、充滿自信、敢于負責的杰出公民。因為這樣的人,無論身在何處,都能熱忱地服務社會,并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛。

王錚認為北大附中不是一所學校,而是一種教育。衡量這種教育的,不是指標,不是名聲,而是每個身在其中的學生的當下生活和成長,把他們培養成有個性品質、有能力才干、有價值觀的公民。

從世界范圍看,北大附中和很多創新學校的理念都是一致的。不同的是,北大附中的探索和實踐,是在中國的基礎教育語境和傳統文化中。

在這樣的環境中,追求純粹的理想主義,注定要承受無比的孤獨和巨大的壓力。

但是對于有些人來說,給予孩子追逐陽光的自由、吮吸甘露的自主、舒展天性的自在,看著他們在最好的年紀做著最好的事情,這個世界上,再也沒有比這更有價值更快樂的事。

但凡有過這樣一段光陰,無論是學生還是老師,大概都會慶幸來過這塵世。

歷史的河道雖然曲折,有時甚至回頭,但終究會向大海奔去。

王錚離開了,但他留下了很多珍貴的種子。有這些種子在,北大附中精神就不會斷絕,立志創新教育的有志之士就不會斷絕。

王錚如普羅米修斯,已把火點了起來。“此后如竟沒有炬火,我便是唯一的光。”

文末插播

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