08 自由貿易港英語演講(海南外國語職業學院專業有哪些？專業介紹)

業和工業設施，課程和的工作設施”設施“的高職院校，創新工學結合”人才培養模式的實踐的重要前提和基礎。

關鍵詞：職業教育相結合的工程設施;前提基礎“的工作和學習”，德國的“雙元制”，英國的三明治教育，美國和加拿大，“合作教育”，日本“大學與產業相結合的合作澳大利亞產業為主導的培訓模式“TAFE”的做法不同程度的成功。工作與學校教育相結合，學習和工作相結合的模式，突出學生的主體地位，建立了準確定位職業導向，充分利用內部和外部不同的學校的教育環境和資源，將課堂教學的學校社會工作教育與直接訪問的實際經驗相結合，提供就業學生的社會空間和最充分的保障。

學結合的高職教育人才培養模式的顯著特征，是高等教育的核心理念。實施“學校和社會設施，專業和工業設施，課程和工作設施”設施“的發展道路，這創新”工學結合的前提和基礎，在多年的實踐，認識，再實踐的人才培養模式，天津職業大學實踐中，然后了解經濟，社會和終身發展的基礎。

，學校和社會設施：職業文化和產業發展的“零距離”

學校和社會設施的基點是科學確定的方向，真正融入社會發展的過程中，學校的。的學校文化和社會發展的脈搏息息相通的社會和文化建設的重要組成部分。大學本質上是一種文化現象，這是一所大學賴以生存的重要基礎，開發和血液是大學之間不同的癥狀和特點。職業教育作為一種特殊類型的高等教育，職業文化“的創建，是一個根本性質的工作，前瞻性和戰略性的，根據高等教育的經濟和社會發展的現實為背景的全球趨勢。個基點，至終身教育的探索和實踐為基礎，每個人的需求。

1。時代的發展趨勢，指導施工的職業文化“

職業教育是與經濟全球化和產業結構的變化，以及全面發展，人們的需求 - 這個時代的出現和發展的一種特殊類型的高等教育的發展趨勢。

職業是相同的，不同的文化和大學文化。相同的內容，相同的方面是深刻的，有理想，信念和追求，并逐步形成的傳統優勢和特點，反映了學校的歷史，同樣是為了維持運轉的內在力量，凝聚力和團結的源泉，打下的思想，理論和文化基礎，促進學校的改革發展。職業大學的文化內涵和共同的文化。職業文化為宗旨，以就業為導向的行業和企業，社會領域，都有其職業的根本屬性：服務的基礎上發展起來的生產線，高素質的技術專業知識，他們的職業特點，職業和環境，職業技能，專業道德，文化素質構成的職業文化豐富的內容。

天津職業技術學院職業文化，稱為一個“職業文化”在人才培養，服務社會，文化和鉛的功能逐步擴大，通過多年的積累水平的基礎點是：針對發展的時代背景下，科學定位，突出內涵創新工程結合“人才培養模式，建立共同的價值觀，思維模式和行為模式，形成的前提，規范和完善學校的教育特點，遵循”撞擊反射“，在綜合考慮的原則，要知道自己，充分了解服務對象 - 一個根深蒂固的企業文化，從它的追隨者和學習，宣傳，員工共同持有，并在實踐中實現真正的價值理念定義的內涵和外延的基礎，統籌規劃，分步實施的精神和文化的制度文化和物質文化學校建設，構成了最基本和最可持續的競爭優勢，成為進取的活力和增值潛力的可持續發展。

“職業文化”，導致學校在長期的實踐過程中，特別是在最近幾年的技術培訓水平，教育評估，國家示范性高等職業院校建設項目以及校戰略，加強我們的推進落實及其他部時代的發展，高等職業教育服務活動，進一步提升職業的文化品位和內涵，建立共同的價值觀的概念？

2。贊助學校的精神文化建設創新的服務理念

精神文化建設是職業文化的核心和靈魂，包括的辦學理念，校風，校訓，校風，教學，研究，校徽，校歌和其他內容。

的教育理念是在較高的職業文化，同一所學校的座右銘，校風，形成了一個相對穩定的長期積累后的理想，信念，道德，情操的建設大局的根本指導思想，的追求。學校建立一個面向服務的應用為根，質量立身一個獨特的群體“的辦學理念，辦學思想，那就是，在長期的辦學實踐的基礎上的內化和升華結晶的理論抽象的價值簡潔不可避免的，充分體現了學校的功能，質量和價值。

“面向服務的應用程序的根”高層次概述了學校的定位和標準的培訓，質量立身獨特的群體的“縮影的學校現實的精神和意識的創新。”文化“的座右銘和”專業性“的特征是不同的傳統，精神的格言，校風，學校學校的理性抽象和認同他們的文化傳統，文化精神，學校精神，也是文化意識和習慣的學校的傳統和精神的校訓。顯示的“文化牌”，構成了學生的思維和行為的不同文化模式。道德教育，教育可以強制真正的，新的力量“學校培訓和勤奮，求實，團結，創新”的校風，充分體現了學校服務學校走向社會的高度概括改革和發展的總體要求，統一的和標準化的代碼為教職員和學生的行為。

在一定意義上，在以服務為導向，應用為根，質量立身作為一??個學校的位置和方向，其基本的了解的功能，學校的教育觀念，發展戰略決定的一個獨特的組教育理念，引導“勤奮，求實，團結，創新“的校風，逐漸形成并繼續設置，和”品德教育，教育可以強制實際，迫使一個新的“的學校培訓，解釋，并與學校的教育理念的延伸和全師衛生工作人員的思想和行為準則，規范。

3。規范的制度行為文化的改革和發展

由學校的組織結構和操作規則體系建設的機制構成的文化屬于職業文化的導向，約束和規范的作用的基礎上，學校保安維持正常秩序是必不可少的。系統是強制性的，但已經認識，并成為內部驗收，沒有力量的精神影響教育的要求是能夠形成教師和學生自覺遵守和維護。

學校的培養目標和要求，逐步夯實了基礎的制度文化。包括：實施管理學校，建立科學決策和民主決策，民主管理機制，改革人事分配制度，管理體系，形成職業的文化屬性，創新和人才培養體系，人才成長的運行方式。

黨委領導下的校長負責制的行政和學術權力的協調機制，建立高效和有效實施，代表大會的民主監督和管理系統中扮演的角色，聯合國教科文組織委員會承擔的學術和專業的管理，組織和指導工作。在20世紀90年代初，按照職業文化建設的內涵與要求，行業和企業，社會團體和政府部門參與理事會的基礎上，近年來逐步推廣該系統，專業的職業性和開放性的特點，督導委員會。

學校人事分配制度改革，職業文化財產的管理系統。人事分配制度改革自2001年以來的三年周期，在2008年進入實施的第三階段。這次改革，建立和完善了一整套系統服務“相結合的學習，教學和科研，管理和生活服務和其他類型的”人才培養模式的招聘，評估和檢查的有效和公平的競爭機制，激勵機制的建立和的約束機制奠定了基礎。

創新“工程結合”人才培養模式的基礎上，學校建立學生的適應企業頂崗和個性的發展需要一系列體現“工程相結合”的特點靈活的教學管理，教學保障和教學評估系統的保護和推動一項職業資格證書制度在實踐中，“訂單”培養模式的實施，教育和管理活動進行綜合評價的學生，以及“率”考核社會建設的評價機制，促進提高學生的就業競爭力。

4。實施環境建設人才培養的物質和文化建設

職業文化載體的基本條件的學校，但也超出學校內在的精神形式，體現了學校的物質和文化建設的內涵和品位。生態，人文，網絡，硬件建設，特性的物質文化，職業文化“內核”的形式，有一定的價值目標，審美意向和教育意義的人文環境，在校園內建立的校園環境。

建設的內容從學校的校園環境和人文景觀，是表征，校貌，建筑物建設，教室，展覽館，游樂場藝術精品，所有的方式，一石，一個場景，一個東西有一個“道德教育人的警句靈感，雜志，書籍，海報，標志和運輸精致，美觀”的徽標，無不包含一個“天職”的文化，加強賞心悅目的視覺功能。這些特定的文化符號，使教師和學生時，無處不在，什么都覺得美國的文化和美國的思想潛移默化的方式形成的認同感和歸屬感，一定的文化價值？和思想價值。

建立一個專業的氛圍，實踐特色的人文環境和文化場景，就是在教學環境，設施和培訓場所建設，教學和學習環境設計的教學工廠，車間，建立相結合的理論與實踐，教學和培訓他的研究和培訓教學的整合與生產的同時同步學習，學習“的環境。目前，這個校園文化環境建設已成為主體的建設項目。此外，培訓基地建設外一個示范性的機會，也呈現出幾何發展的情況。

建立一個數字化，網絡教學和文化項目，即學校的建設高等職業教育與經濟的角度來看，從天然的聯系，主動適應信息技術發展的要求，加快推進數字化校園建設，其中對校園多媒體網絡教學系統，特色數據庫職業教育信息資源平臺，數字圖書館的建設和辦公自動化系統，形成教育教學，思想道德建設，政務公開和運行的學術發展的重點技術研究管道。

二，專業及行業設備：文化和實際需要的“零”

專業培訓和行業企業需求“零”是第二個層次的設施。在這個層面上，學校將根據市場需求的專業，根據企業要求的課程和實踐技能，根據崗位標準，質量的社會評價經驗的基礎上“，”四個始終作為整個學校專業設置，調整和建設和社會發展服務，行業和企業需求的“零距離”鏈接。

專業限制培養目標和規格，服務社會和個人的需要實施的通道。學校以市場為導向，始終研究的需要，以適應變化的準脈沖擺在首位，采取多種形式，行業企業合作培養，不斷提高學校的適應性，開放性和實用性。

1。整合社會資源，在2007年實施建設工學結合的形式，第一次全國示范學校項目的基礎上，學校更加注重社會資源的整合校園（地區）合作，校企合作和其他形式的參與示范學校建設，并取得了明顯成效，實施工學結合的人才培養模式改革的基礎上形成的。

天津市眼科醫院建立校企合作：“天津職業大學眼視光技術學院，在教學，科研和培訓，開展合作;化工設計院和天津濱海分行塘沽開發區SEVEN實業有限公司，數以百計的公司永包裝有限公司，中國藍星（集團）公司，日上免稅集團簽署了合作文化（訂單）的協議，擴大合作學習與文化相結合。同時，合作，政府管理和天津港自由貿易區，形成工作委員會的“校企合作，產學研相結合，共同培養。科研院所，7個信息技術有限公司，有限公司在天津，形成天津職業大學電子信息工程學院。職業培訓機構和學校之間的合作，聯合辦學項目中高職銜接大專及成人職業教育中心在靜海縣，簽訂了6年的協議。建設天津婦女職業教育和培訓服務中心與社區團體，天津市婦女聯合會，職業培訓，并開展教育和培訓。

2。隨著業務的優勢，深化“工程相結合”的培養工作，通過校企合作，校園（地區）合作，以“訂單”為主體的教學模式，繼續深化學校，大大提高了“工程相結合“運行機制下的培養質量。

處理“訂單” - 國際學院日集團合作，進一步詮釋了真正意義上的訂單培養模式 - 尋找“訂單”為主的學校，學校秩序“建設”的客戶。奧運會，在本集團擴大經營規模，并招聘了大量的員工。然而，嚴格的招聘條件。通過直接對話，采訪中多次在英語，日語，本集團的整體質量反復前途的好學生的語言優勢，本集團連續四年與學校簽訂“訂單”協議，并接受了大面積的學生到企業培訓。鑒于此，學院實施的新的教學模式，改革教學內容順序的調整方案，根據工作要求，大大提高了學生的社會就業競爭力。

工程交替 - 作為一個國際大都會，近年來的發展，現代金融，貿易和旅游城市，天津酒店業的迅速。酒店管理專業，采取靈活的方式，以滿足酒店工程交流教學需要招聘員工，季節性就業和實習期間的人員。備用的培訓活動，在2007年，酒店管理專業，通過課堂互動“的實踐教學體系：第一課堂”教學做“交替，教學和培訓;第二類”的質量方針的做法，并加強職業場景社區組織，職業培訓，技能競賽和實踐活動;第三課堂“頂崗式培訓”，參加企業實習，組織工作實踐，畢業實習和其他活動安排。

很赞哦!（66）