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11 大班科學教案買年貨(幼兒園大班教案《小袋鼠》)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-24 09:29:25【】8人已围观
简介制的扇子游戲。四、活動延伸教師將幼兒制作的作品展示在美術角。五、溫馨提示1、教師教折扇子的過程要慢,讓幼兒仔細觀察。2、幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。3、對折的較不規范的幼兒進行指導。4、鼓勵幼
四、活動延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術角。
五、溫馨提示
1、教師教折扇子的過程要慢,讓幼兒仔細觀察。
2、幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。
3、對折的較不規范的幼兒進行指導。
4、鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說“你好”等禮貌用語。
大班教案 篇8一、活動題目
七彩虹
二、活動目標
通過游戲使幼兒感知白光是由七種顏色合成的。三棱鏡具有分解光作用。激發幼兒對科技活動的興趣。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動建議
將三棱鏡等材料放在活動區中,引導幼兒自由探索。
五、活動所需資源
彩色轉盤、三棱鏡等。
六、活動過程
組織幼兒雨后觀察彩虹的自然現象。
以幼兒自發性探索為主,引導幼兒發現、探索三棱鏡分解光的性質及彩色轉盤對光的合成作用。
交流自己的發現。
大班教案 篇9設計思路
欣賞經典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進故事的意境,理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化,選擇與之相匹配的音樂作品,整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品,能讓幼兒有想象表達的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進,需要注意對音樂作品的選擇,要與文學作品匹配,運用時要把握好時段,對作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細分析不同作品的.不同價值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考,我設計了本次活動,通過文學作品與音樂作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂,片段一:歡快的新年音樂;片段二:憂傷的音樂;片段三:充滿想象的八音盒音樂:片段四:凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情,增強了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
活動目標
1、傾聽感受音樂,幫助幼兒感知故事的情節變化,體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
活動準備
1、PPT片段(片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;
片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;
片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;
片段四:奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段(音樂一:歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》;
音樂二:憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;
音樂三:充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》;
音樂四:凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程
一、(播放音樂一:歡快的新年音樂)引出故事,激發傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什么感覺?
2、你知道什么節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結:歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛,還想到了許多開心的事情。
(變化音樂,播放憂傷的音樂)
【設計意圖:在同一個節日,播放兩段截然不同的音樂,讓幼兒產生強烈的沖擊感,激發他們傾聽故事的愿望,為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】
3、聽了這段音樂你感覺會發生什么事情?
【設計意圖:播放憂傷的音樂,激發幼兒的同情心,形成“立體”的欣賞氛圍,為幼兒“走進”故事打下基礎。】
過渡:今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看,小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂,你有什么感受?
教師講述故事:這是圣誕節的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣火柴呀,賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物,有誰會理她呢?整整一天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個銅錢。
2、觀看片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三:充滿想象的八音盒音樂)
(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?
(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
【設計意圖:引入充滿想象的八音盒音樂,讓幼兒從音樂中“聽”到希望,他們忽然感覺事情會有轉機,想象的大門立即打開,他們會把自己的祝福與心愿編入故事中,此時為幼兒的想象提供了平臺。】
3、觀看片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現了自己的愿望嗎?
(2)小結:小女孩第一次幻想到“火爐”,因為她太冷了,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因為她太餓了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹”,因為她太孤獨,她渴望得到快樂;第四五次幻想到“奶奶”,因為她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來會擦亮整把火柴? 教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
【設計意圖:通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系,讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】
4、觀看片段四:奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂四:凄美的和聲音樂)
(1)第二天清晨,小女孩會怎樣呢?
(2)聽了這段音樂,你來編一個故事結尾好嗎?
【設計意圖:故事的結尾讓人很難過,但是教師可以通過音樂的介入,鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語言表達的契機,也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】
三、完整傾聽,強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問:
(1)聽了小女孩的故事你有什么感受,請說一說。
(2)請為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結:孩子們,希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
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