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11 教師節慰問活動買粉絲(教師節海報怎么寫教師節,你收到最美好的祝福是什么)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-28 16:51:41【】2人已围观
简介目光。下面請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》表演者崔佳明等。女:8號選手---的最后得分是下面請欣賞9號選手---的演講《感謝您老師》(男女):老師,我們感謝您!請欣賞歌曲《明天會更好》表演者田美雪等。男:9
女:8號選手---的最后得分是 下面請欣賞9號選手---的演講《感謝您老師》
(男女):老師,我們感謝您!請欣賞歌曲《明天會更好》表演者田美雪等。
男:9號選手---最后的得分是 下面請欣賞10號選手---的演講《感恩教師》
女:老師,我們的想飛的翅膀,被你的雙手高高托舉。
男:您如春蠶用根根蠶絲織就我們生命的彩錦。您如蠟燭用點點燭光照亮我們心靈的翅膀。
女:10號選手---的最后得分是
男女:老師,祝您平安是我們最大的心愿,下面請欣賞歌曲《祝你平安》表演者姜敏
女:下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳主任給選手頒獎作總結。
男:我宣布八年級演講比賽到此結束。讓我們用熱烈的掌聲歡送各位領導,各位老師。
教師節主題慶祝活動方案篇6
一、活動要求
1.通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識,教師節班級活動方案。
2.通過學習、交流,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
3.在了解的基礎上,進一步樹立尊敬老師的思想,以實際行動慶祝教師節。
二、活動過程
(一)猜謎語
主持人:同學們,現在請大家猜一個謎語:
秋高氣爽節日到,落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋,辛勤園丁好快樂。
打一節日名稱,謎底:教師節
主持人:很好,同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的內容就是“慶祝教師節”。
(二)教師節來歷
主持人:“教師節”這個節日我們并不陌生,你知道“教師節”的來歷嗎?現在請--同學為我們講講。
"6.6"教師節:1931年5月,教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發起,擬定每年6月6日為教師節。
"8.27"教師節:1939年,國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節。
"5.1"教師節:1951年,中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定,將教師節與"五一"國際勞動節合并一起。
"9.10"教師節:1985年1月21日,六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節的議案,并決定9月10日為我國的教師節。
(三)體會教師工作的辛苦
主持:我們每天都在學校里上課,接觸最多的就是老師,你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學講)
現在請大家拿一張紙上來,在紙上打勾,時間一分鐘。
時間到,誰來說說你的感受?
(四)歌曲《我多想去看看》《小螺號》
主持人:對,老師的.工作很辛苦,在教師節來臨之際,我們要載歌載舞,慶祝老師的節日,規劃方案《教師節班級活動方案》。請聽張斯怡同學為我們帶來的歌曲:《我多想去看看》《小螺號》
三、總結
今天我們這節慶祝教師節班會課看到了同學們親手為老師做賀卡、聽了故事、還學習了一首兒歌,更重要的是大家懂得了尊師從教的道理,希望大家今后要努力學習,以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。
教師節主題慶祝活動方案篇7
一、活動目的
慶祝第--個教師節,發揚光大尊師重教傳統,結合學校德育課題“感恩教育”,使學生學會向師長感恩:感恩老師的愛心,感恩老師的勞動,感恩老師的教誨,加強師生交流,增進師生感情。同時結合上級有關師德師風建設的工作要求,特舉行本次活動。
二、活動主題
感恩老師難忘師恩。
三、活動時間
感恩周:9月9日—9月13日
四、活動內容
1.9月9日早上,“發起感恩倡議”:周一升旗儀式上,德育處和少先隊大隊部向全校學生發出感恩倡議,提出具體要求。
2.9月9日早上,布置“親親我的好老師”文化柱(班主任、美術科負責)。
9月5日起發動學校同學制作“親親我的好老師”DIY感恩笑臉卡,9月9日上午11:50分前,各班選出最少五幅作品(多則不限)到美術老師辦公室,9月9日下午美術科將選出優秀作品布展。
備注:根據各班上交情況評選出“優秀組織獎”。
3.9月10日早上工作安排
(1)-校長致辭。
(2)學生詩朗誦。(--老師負責)
(3)為三十年教齡的老師頒獎。(禮儀生:四個,--老師負責)。
(4)全體教師宣讀“--區師德師風建設宣誓誓詞”,誓詞如下:
我宣誓:“我是光榮的人民教師,忠誠人民教育事業,全面實施素質教育,依法履行教師職責,為人師表,敬業愛生;嚴謹治學,修身立德,啟智求真,因材施教;終身學習,創新發展;用每一天平凡但決不平庸的工作,引領學生健康成長,追求教師職業幸福,肩負教育重任,不負神圣使命!”
(5)儀式結束。
4.“感恩征文活動”:9月9日起,紅領巾廣播站開設“師愛伴我行”欄目,各班自愿選送富有真實情感和感人事例的征文到廣播站,征文優秀者將由校園廣播站播出,且在文明班級的評比中加分;
活動其間,紅領巾廣播站將循環播放《我愛米蘭》、《每當我走過老師窗前》等尊師感恩歌曲。
本次活動全校學生積極參與,發揮出自己豐富的想象力和動手能力(美術老師要充分利用課堂有目地的進行指導),將對老師的真情實感透過自己的筆尖流露到感恩卡的設計上,充分表達對老師的理解,關心和尊重,向“教師節”獻上少先隊員的一片真心。
教師節主題慶祝活動方案篇8
今年是我國第_個教師節,為進一步提倡尊師重教,提升教師素質,提高教學質量,創立一流學校,學校將在教師節期間開展一系列活動,其方案如下:
一、活動主題
尊重關愛教師,弘揚崇高師德。
二、活動小組機構組成及職責
組長:___。
小組成員單位:工會、團委、院辦公室、系部等。
職責:負責本次慶祝活動的安排、組織、協調、準備工作。
三、主要活動資料及時間、地點、參加人員
1、籌備會議
籌備會議于_月_日與行政例會合開,活動小組成員及有關單位負責人參加,宣布活動方案,布置工作安排,及組織落實。
2、環境布置
在院門口、教學樓、東院門口各掛一條;在院門口、教學樓、辦公樓、實訓樓門口張貼;各教室統一更換主題為教師節資料的板報;廣播室定時播放教師節的資料。
3、慶祝表彰會
(1)閱覽室現場布置。
(2)大會議程及準備工作。領導講話并宣讀賀信;
學生會代表向教師代表獻花;表彰先進;模范教師、學生代表講話);文藝節目;參會人員:院領導、各部門中層正職、受表彰教職工、各部門教師、學生代表等。
4、學生慶祝教師節活動
組織專題班會、教師座談會;向任課教師贈送賀卡、賀詞或節日禮物;組織慶教師節字、畫展覽;組織志愿者結合值周學生清掃家屬院環境衛生;到離退休教職工家中服務;其它慶祝活動各系可自行組織。學院組織領導慰問生病、住院教職工。給全體教師發信息祝賀。
教師節送什么禮物給老師好
教師節送什么禮物給老師好1
1、教師節禮物攻略:仿古竹雕
參考價:118元
這款絕手工制作的仿古竹雕一定可以體現您的文化品味。竹制品在我國已經有3000多年的歷史,并且竹子有喜慶吉祥之意。千古傳頌的名篇佳作再現于古色古香的竹簡,供老師在茶間飯后品讀,即驅走了無聊和煩惱又可以再一次在老師的腦海里出現你的身影,豈不是一舉兩得?最重要的是竹簡的內容還可以定制,您想想看給語文老師、數學老師、英語老師、物理老師......送上不同科目內容的竹簡,那將是一份什么樣的禮物?不用說是您精心挑選,您的一切心思已經躍然于“簡”上了,哈!
2、教師節禮物攻略:藝術畫廊
參考價:138元
看到這部書法作品讓我想起了一個場景:初中時候冬日的中午經常會有一個書法的老師在校園的石桌上“揮毫潑墨”練習書法,周圍圍著一些同學不時的發出贊嘆、發表意見......不知道今日的校園是否還有這樣的情形,無限懷念那個時候,呵呵。您是否也有鐘愛書法藝術的老師呢,送他一幅藝術長廊做為新年禮物吧。這樣的禮物健康、時尚、文雅、別致,更重要的是這個老師的的鐘愛之物,當老師站在這幅作品前琢磨它的一定會感謝您對他的關注和關愛(其實送老師禮物是來表達我們對老師的感恩的,嘿嘿)。
3、教師節禮物攻略:有你,陽光燦爛
參考價:68元
人們都說“老師是陽光下最偉大的職業”,今天我要發自肺腑的說一聲:“老師,有你,陽光燦爛!”陽光照亮了白天,讓我們用陽光罐溫暖黑夜!這個神秘的罐子原理非常簡單:罐口有一片太陽能板收集太陽能,然后儲存到下面的充電電池中。與此同時,罐口還有一個自動感光裝置,當環境光線變暗時就會自動連通,罐子內部的LED燈就能發光了。這個罐子不就像我們的老師么?吸收了能量為我們照亮前進的路,對我們一路關懷。今天就讓我們把這個溫暖的罐子做為教師節的禮物送給老師,為她在黑夜中送去溫馨和浪漫吧。
教師節送什么禮物給老師好2教師節送的禮物
特制鋼筆
鋼筆雖然很小,但是意味卻大有含義,一支筆的寓意就是要老師可以像鋼筆一樣,把自己淵博的知識一點一點的傳授給我們,然后讓我們都能乘著知識的大船駛向遠方的海港。
一個水杯
老師總是在課堂上不停的說話,這樣送一個水杯,能讓老師更好的傳播知識,每節課都不會口渴。
特制筆筒
老師在平時的辦公桌上,要是擺放著自己送的筆筒,就像老師每天可以看到自己的學生對自己的尊敬。
水晶康乃馨
康乃馨有莊重之意,是送給老師最好的節日禮物。
教師節的演變
早在1932年,民國政府曾規定6月6號為教師節,解放后廢除了6月6號的教師節,后又將教師節改為8月27號孔子生日為教師節。建國后,中央人民政府曾恢復6月6號為教師節,教育部通告各地教育工作者,可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立,教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19號,教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話,宣布"五一國際勞動節"同時為教師節,但教師節沒有單獨的活動,沒有特點。特別是1957年以后,在"左"的思想影響下,教師不受重視,教師節實際上已不再存在。
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