13 海外中文學校教材(我在德國教中文十三年)

形象、更感性的認識，便于兒童形成深刻的印象，也對在何時使用句子有了更明確的認識

兒童階段的記憶仍以具體形象的記憶為基礎，兒童對具體形象材料的記憶效果明顯優于對抽象語言材料的記憶效果

所以用圖畫設置情境，有助于兒童對語言知識的記憶

5．不講解語法，但要將語法點暗含其中

不可能讓他們死記硬背語法規則，在語言環境中無意識的習得才是他們的學習方式

通過反復的練習，在游戲中加深印象，他們自然會在頭腦中形成語言的規律

所以兒童漢語教材一般注重基本句型的教學，字詞句反復操練，讓少兒在對大量語言現象形成感性認知的基礎上，逐步領會漢語的遣詞造句規則

也正是兒童學習語言的規律，決定了兒童漢語教材中“字不離詞，詞不離句”的特點

提倡整體認知，在實用的句子中習得

所以呈現給幼兒的是言語，是句子

而不是詞和語法規則

6．其他特色 我們認為，以上五個特點是目前兒童漢語教材所具有的普遍特色，這些特色都是有助于兒童漢語教學的，也是優秀兒童漢語教材應該具備的特點

除此以外， 本文考察的教材中還有一些共同點

在這些教材中，漢字教學都是從筆畫順序入手，按筆畫、筆順、部件的順序，由獨體字到合體字，先易后難，充分展示漢字形、音、義相結合的特點

基于漢字象形文字的特點，多數教材都會用圖片、象形文字輔助教學，幫助兒童記憶漢字

同時有專門的寫漢字練習，有的還會在學生課本中印好田字格和字的筆順，便于兒童模仿

兒童漢語教材也會不遺余力地傳播中國文化

有的教材在插圖中就引入一些中國文化元素，如孫悟空、舞獅子、中國龍等

同時也會單獨列出一個環節介紹中國文化，如長城、故宮等旅游勝地，中國的節日，美食

豐富、有趣的中國文化，也會進一步引起孩子學漢語的興趣

多數教材有全方位的配套教材，包括教師課本、指導手冊、活動手冊等

除《幼兒漢語》以外，其他教材都有多媒體配套教材，如《您好》在網站上有100 集的配套動畫片

動畫的形式更能引起兒童興趣，而且更符合情景教學的方法，有助于提升學習效果

五、 總結 近年來，兒童漢語教材的研究和開發越來越受到重視，科學性與針對性兼具的兒童漢語教材越來越多

總體來說，趣味性強、課文內容貼近兒童生活、課堂活動豐富，用畫面設置交際情境、不講解語法規則，是目前常用兒童漢語教材的編寫特色

但我們也應注意到，兒童漢語教材理論建設還不是十分完善，已發行的教材也還存在著進一步完善的空間

如有的教材趣味性強對兒童有很強的吸引力，但一套教材下來，兒童學到的漢語知識有限；有的教材科學性強，但高級別課程的內容難度過大，和國內小學語文課本無異

如何在保持趣味性的同時，不忽略教材的科學性，能讓孩子切實學到漢語知識；如何在堅持教材系統性的同時，保持教材的趣味性，將是我們在今后研發兒童漢語教材時，需要注意的重點

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