01 youtube官網打不開原因是什么請說明下面(閱讀下面的漫畫，請說明漫畫的內容和寓意，不超過80字。 畫面內容： ...)

求下面兩題答案 請說明原因 （ps.是不是獨立主格問題啊？） 謝謝

也可以把being改成was

首先要知道這個句子中間逗號隔開，前后兩個主語是不同的，前者是The question，后者是we。但是主語謂語已經齊了，所以be要變動名詞

1：B 首先，肯定用被動語態。其中A選項 Being punished 被動語態 句子意思為由于受到了懲罰，小男孩一個人站在那里，故選b

2：B 和上題一樣，

獨立主格結構是一個獨立主格的名詞或代詞（作為邏輯主格），加上一個分詞、形容詞、副詞、不定式、介詞短語。其作用相當于狀語，多用來表示行為、方式或伴隨的情況，有時也用來表示時間和條件。這種結構多用在書面語中。

一、幾種常見的獨立主格結構形式

1.名詞（或代詞）＋現在分詞（或過去分詞）。如：

1）The moon appearing,they decided to go on with theirjouney.

2）Good-bye said,he went home.

2.名詞（或代詞）＋形容詞。如：

3）The weather(being)hot,we all went swimming.

3.名詞（或代詞）＋不定式。如：

4）Some of the money to be paid by the thief, the policewent.

4.名詞（或代詞）＋介詞短語。如：

5）He climbed in,sword in hand.

5.名詞（或代詞）＋副詞。如：

6）The meeting(being)over, we left the room.

獨立主格結構的模式是:

主格名詞/代詞 + 分詞/形容詞/副詞/不定式/介詞短語

(作邏輯主語) (作邏輯謂語)

1. All our savings gone, we started looking for jobs.

2. The question settled, we went home.

3. The river having risen in the night, the crossing was impossible.

主格名詞/代詞 + 分詞 (過去分詞/現在分詞)

主格名詞/代詞 + 形容詞

1. His mother being ill, he had to stay home to look after her.

2. Other things being equal, I would buy the black dress.

主格名詞/代詞 + 副詞

The meeting being over, our headmaster soon left

the meeting-room.

We to care for the children, you are able to be care買粉絲

away from home.

主格名詞/代詞 + 不定式

主格名詞/代詞 +介詞短語

Our English teacher came into the classroom, papers in hand.

with復合結構 與 獨立主格結構

它們都可以在句中作原因狀語,伴隨狀況狀語,條件狀語,時間狀語或結果狀語用,一般也可以相互轉換.雖然它們的語法功能和意義相同,但其結構形式和名稱卻不相同.

with復合結構的模式是:

with+名詞/代詞+分詞/形容詞/副詞/不定式/介詞短語

獨立主格結構的模式是:

主格名詞/代詞+分詞/形容詞/副詞/不定式/介詞短語

一,作時間狀語

1,With winter 買粉絲ing on, the trees turn yellow and

some birds fly south.

=Winter 買粉絲ing on, the trees turn yellow and some

birds fly south.

二,作原因狀語

1,With the weather terribly 買粉絲ld, we entered the

room to warm ourselves.

= The weather terribly 買粉絲ld, we entered the room to warm ourselves.

2,With the key having been lost, she 買粉絲uld not

enter the room.

= The key having been lost, she 買粉絲uld not enter the room.

三,作條件狀語

1,With time permitting, we'll visit the Summer Palace.

= Time permitting, we'll visit the Summer Palace.

2,With the car going wrong, we'll have to stop

at the foot of the mountain.

= The car going wrong, we'll have to stop at the foot

of the mountain.

四,作伴隨狀語

1,The mother was cleaning the house with her baby

playing on the bed.

=The mother was cleaning the house, her baby playing

on the bed.

2,Last night I followed him, with a sword in my hand.

= Last night I followed him , sword in hand.

無論with復合結構還是獨立主格結構,都不可有動詞的謂語形式充當其中的邏輯謂語.如下例中的was就必須去掉:

He sat at the desk reading

with a pen was in his right hand.

with復合結構可以作后置定語修飾名詞,而獨立主格結構則不可作后置定語修飾名詞.

Soon she arrived at a park with grass green and

flowers in blossom.

= Soon she arrived at a park whose grass was green

and whose flowers were in blossom.

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畫面內容：畫面有兩個字“學問”，左右兩邊各一個人。一人大腹便便，頭上的枝葉單薄，但高高昂起。一人手拿一本書，頭上枝葉茂盛，但低著頭。

評價：①批評某些不學無術，卻喜歡擺架子的人；贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；②批評了一種不正常的社會現象：不學無術之徒反倒對飽學謙恭之士頤指氣使。

試題說明：下面四道題目中，請任選一道題目完成，字數要求至少1000字。

為何出現心理問題 1、求學動力的暫時消失和目標未定的彷徨 學生在高考之前讀書的目標非常明確——考上大學。一經大學錄取失去了求學動力同時既無老師的逼迫也無父母的督促有些新生有意無意地放縱自己并開始追求享受還有很多大一新生進了大學后需要相當長的一段時間進行摸索和適應然后才能從彷徨迷失中找到自己建立起升學之后的高層次目標。在這之前則常表現為情緒低落無所適從。 2、社會地位的突變 大一新生進入大學后他們的社會地位發生了急劇轉變社會、學校、家庭開始以成年人的標準來評價他們。作為一個獨立的社會成員他們體驗到了社會和家庭對他們的尊重和厚望。為此他們感到自豪、感到自我形象的高大他們充滿了自信想力爭成為生活的強者。但是同時他們也會感到莫名的恐慌他們在主觀上總是想做得好一些以獲得社會的承認在客觀上卻由于涉世不深、經歷尚淺缺乏社會經驗和能力在自我意識中常會表現出自我情緒的失控(易沖動、狂熱、受挫折后悲觀失望)、自我評價的片面(評價過高或妄自菲薄)因而常常難以得到社會的充分信任和理解。 3、客觀環境的變化 改革開放與市場經濟對校園的沖擊學科差異導致系科畢業生出路問題的冷熱升沉加之大學人才薈萃在知識、才藝、人際關系、家庭背景乃至身體容貌等等方面已不如人等諸多原因致使大一新生或孤傲或孤僻。其次作為獨立的社會成員他們希望得到同成年人一樣的尊重和理解但由于習慣心理的作用尤其是在經濟上還需要依靠家庭、在學習上還缺乏自學能力、在思想上還比較單純、社會閱歷和經驗還不夠又渴望得到具體幫助因此他們既渴望獨立又無法擺脫依賴性。再次處于青年期的大學生其感情豐富而又敏感加之剛入大學新生往往會產生既不愿輕易向人表露自己的心跡又迫切需要與人交往的心理矛盾。對于大一新生來說他們急切地想吸收各種新知識、新思想并推崇獨立思考、追求新奇的見解但由于生活經驗、生產知識和社會閱歷的缺乏許多新生對于知識的理解還僅僅是停留在書本上不能結合社會實際進行分析鑒別往往會出現脫離實際、以偏概全、左右搖擺、固執己見、易走極端、喜好獵奇等不良現象。新生入校后由于生活和學習環境的顯著變化常使一些大一新生產生焦慮、抑郁、自卑等情緒如果不及時解決會給后續年級留下“后遺癥”。那么如何縮短銜接過程、降低消極影響、加速新的積極的心理狀態形成以盡快適應大學生活是新生函待解決的問題。 心

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