01 youtube官網打不開原因是什么如何實現地理(如何實現用戶自定義坐標系向地理坐標系的轉換)

如何實現初高中地理教材的銜接

高中和初中是中學既有聯系又相對獨立的兩個階段，不論是教學內容的深難度，還是教學方式的差異；不論是學習能力的目標要求，還是學生認知的廣度和深度，初中到高中的跨度都很大

在近幾年的教學中，我發現對于初上高中的同學來說，普遍感到高中地理比較難學，特別是必修一的內容，許多同學認為即使把教材上的內容看會了，一到應用時、做題時就不會了

到了高三時學生因此從高中的角度如何做好教學銜接工作，使學生順利過渡并適應高中地理的學習，是地理教師應該高度重視和探討的問題

如何做好這個銜接呢？我個人認為并不是將初中的地理知識再拿到高中課堂上復習一遍，而是在高中地理教學中根據教學的內容，制定精心的教學計劃，有目的、分步驟的滲透到教學中

下面我就如何做好教學的銜接從以下幾個方面進行探討

一、轉變學生對地理的看法 初中地理由于只是會考科目，因此在學生的心中是一門“副科”，在教學上多數學校也不夠重視，上課時老師把主要的內容講一講，學生在教材上畫一畫，課下再背一背就可以了

在會考前臨時突擊，會考一結束就把教材扔到一邊，等到上高中的時候也忘得差不多了

高中地理教師首先要轉變高一學生對地理的看法，明確告訴學生這是文科高考的必考科目，高二還要參加學業水平測試，以引起學生的足夠重視

二、充分調研，制定切實可行的教學計劃 首先，了解學生對初中地理的學習情況

在上高中地理第一節課時，老師可以通過書面文字的形式，或者課下找學生談話，了解學生對初中地理知識的掌握情況

對學生普遍反映、暴露的問題記錄下來，以便在今后的教學中有的放矢

其次，研究新課標初中教材的變化，明確學習的目標

近幾年初中地理的教材變化較大，版本多，初中地理課程標準對學生的要求也在不斷的調整

在教學前應對初高中教材和課程標準進行對比分析，了解哪些知識在初中講過，哪些知識雖講過但學生不易掌握，哪些知識還得在高中加深和拓寬等，所有這些都要做到心中有數

然后，根據調查研究得到的學生情況和教材變化情況，做到“知己知彼”，并結合高中教材的教學內容，確立教學的起點和重點

三、因材施教，根據教學內容進行知識銜接 在教學中要根據不同的內容進行銜接，學生普遍存在的問題確定為復習的重點

如初中學生對于地圖知識的掌握較薄弱，學生不知道怎么看圖，在讀圖時沒有空間概念，拿到一幅地理分區圖，不知道這是地球上的哪個地方，不能靈活的運用地圖中提供的有效信息去分析問題和解答問題

因此在針對這些問題，在進行知識銜接時，應該把重點放在圖上，用圖來引導學生學習書本上的知識，引導學生學會用圖來分析和推理問題

在高中階段，應該讓學生每人都有一本地圖冊，平時培養學生讀圖、認圖的能力，進而提高學生的用圖能力

另外，對于學生普遍存在的問題應及時彌補

例如，我在講地球運動時，我把初中的有關經線、緯線的特點，經度和緯度的劃分，南北半球和東西半球的劃分等，通過用地球儀演示及板圖畫出來，讓學生在頭腦中有一個清楚的認識

這樣在講述地方時和區時的時候，學生就容易理解

四、注重學習方法的引導，培養學生學習的興趣 興趣是學習最好的老師，如何培養學生地理學習的興趣呢？首先讓學生了解地理學科的特點，地理的知識很貼近現實生活，可以讓學生從身邊的事、身邊的現象去了解地理，掌握地理知識

在教學中如果能把豐富多彩的生活知識融入到教材中，定會提高學生的學習興趣，激發學生的學習地理的熱情

例如，我在上高中地理第一節課時，舉了大量的身邊的自然現象來說明地理知識，如我們早晚看到的太陽為什么又大又紅？交通信號燈為什么用紅燈作為停止的信號？如何利用影子判斷方向？讓學生知道我們身邊許多現象都能用地理知識來解釋，從而激發他們學習的興趣

另外地理與其他學科也是有非常密切的聯系

如講地形對氣候的影響時，詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”可用來印證；正午太陽高度角的測量與計算，運用到相關的數學知識；大氣熱力環流的形成，又涉及到物理理論；喀斯特地貌的形成原因可以用化學上的知識來解釋等

這些讓學生發現，原來各學科知識間有著千絲萬縷的聯系，地理知識有著如此豐富的內涵

五、拓展區域地理，實現初高中內容的融合地理學最主要的特點是區域性和綜合性，而區域的問題又都是綜合的

區域地理既是自然與人文地理知識的起點，也是自然與人文地理知識的歸宿，任何一種地理事物或地理現象都發生在一定的區域

從近年來文科綜合考試命題看，試題以區域地理作為命題背景和切入點，利用高中地理知識和方法來加以分析和解釋

由此可見，區域地理復習并不是機械的重復一遍初中課本，更不是單純的記憶幾個區域名稱，而應該依據高考大綱要求，拓展區域地理內容，實現初高中地理內容的有機融合

合肥一中 吳燕

如何實現用戶自定義坐標系向地理坐標系的轉換

1.用戶自定義也稱設備坐標（以毫米為單位），

2.地理坐標系（以度或度分秒為單位），

3.大地坐標系（以米為單位），

4.平面直角坐標系（以米為單位），

5.地心大地直角。

進行設備坐標轉換到地理坐標的方法：第一步：啟動投影變換系統。

高一地理不好，在高二要如何實現逆襲呢？

高一地理不好在高二想要實現逆襲的話，一定要學習空間內的知識點。想要培養空間定位能力的話，就要多看地圖多畫地圖。地理基礎差的學生看見地圖都會恐懼，甚至厭惡。一定要從心理上克服這種情況，每天堅持去看一看就能夠很快的適應。即便是不能夠記住很多，但是一些表面的東西也是能夠慢慢的培養起來。在高中的學習過程當中，一定要學會懂得總結，要把地理當中的知識總結出來。

學習文科的女生在學習地圖的時候會非常痛苦，有不少關于方位的知識點。女生這方面就比較差一點，沒有男生那么強。一旦課堂上聽不懂的知識就一定要去問老師，多給自己講一講關于方位的知識。老師也會給學生在講解的過程當中告訴學生，地理跟其他學科也是相貫通的。老師會給學生傳授一些學習方法，在這個時候一定要拿筆給記下來。

不想學習地理就一定要培養興趣，輕輕松松的學習。興趣是最好的老師，不要讓其成為自己的負擔。地理是研究人類與地理環境關系的科學，人類生活當中離不開地理。學習之前一定要去感受一下大自然的環境，慢慢的培養這方面的興趣。學習完地理之后，就能夠讓自己在生存的時候學會一些科學的生活工具。學生把這些當做義務，就能夠慢慢的感興趣。

總的來說在學習地理的過程當中，一定要改變一下自己的學習方式，千萬不要用傳統的學習對待地理。高二是可以進行逆襲的，這個時候地理才是所謂的重點。在學習的過程當中可以把被動變為主動，慢慢的在學習的時候出現獨立性。要充分調動自己的能力，然后以課本為中心。

如何實現地理教學的高效化

這個比較籠統了吧！

我覺得分以下幾個方面來實現：

1、教師的教學方式——比如多種教學方式的結合，多媒體的運用，改變書本這一單一的教學載體；書本理論和現實地理現象的結合教學，比如最近你的釣魚島事件運用地理知識來進行闡述為什么是中國的等；

2、教師的個人魅力——老師個人形象（一般美女，帥哥都比較吸引學生的學習興趣，起碼有關注度吧）；語言風度，幽默的語言風格肯定讓教學不會枯燥；

3、學生的學習興趣——這個就要想辦法提高學生的學習地理的熱情了，方法多吧，比如校內和校外教學的結合，書本教學和網絡教學的結合等等，反正很多。學生有了學習的興趣，高效也不是困難了

4、因材施教 ，因人施教

很赞哦!（8）