01 一年級語文買粉絲買粉絲(孩子寫不出作文來，做家長的該怎么引導？)

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樂讀優課被停，學而思澄清無關聯關系，此事帶來了怎樣的影響？

學而思是主要做中小學學科輔導的，樂讀優課被稱為學而思的替代版。而樂讀優課被停之后，學而思澄清無關聯關系。這件事帶來的影響一方面是樂讀優課違規收費，所以說就破壞了相關的法規，在教育部的提醒之下而已，立馬的進行了停止招生。而另一方面學而思和樂都優學雖然沒有關聯關系，但是家長的心中是知道兩者的教師是有聯系的，所以很多家長也非常的認可樂讀優課 。

學而思的出路

與其他的教育公司不一樣，學而思是主要做中小學學科培養的。所以是“雙減政策”主要的打擊對象，學而思在發展的過程中，以前是主要做線下的小班教學。教學成果確實是有的，家長還是比較喜歡學而思的，有一些學生也很喜歡在學而思上課。不過隨著線上平臺的發展，學而思也慢慢轉到線上了。不管怎樣學而思必然是要轉型的，要不然就很難應對，而且如果按照收費標準進行收費的話，學而思也很難盈利。如果學而思能夠轉型成功的話，是能夠讓公司發展下去的。如果轉型不成功的話，發展是很艱難的。

教育機構的困境

其實學而思的困境也是很多教育機構的困境，比如說新東方可以說是非常出名的教育機構了。不過新東方除了教育方面也開始做直播帶貨了，所以要不就是完全的停止教育這一業務，要不就是往成人教育這方面發展。但是每一樣都肯定要比以前做起來更加困難，而且也沒有辦法進行資本市場的融資。

總結

教育是很重要的事情，不可能讓資本隨便亂來的。所以家長也不要覺得太過心急，自己的孩子究竟是怎樣的程度是由孩子本身的特質所決定的。就算進行輔導，也不可能會有很大的提升和突破。按照孩子的個性，能上哪個學校就上哪個學校。

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孩子寫不出作文來，做家長的該怎么引導？

1.幫孩子列提綱

孩子學寫作文，除了搜集素材外，家長可以幫助孩子列作文的提綱。

初期學習列提綱，建議先確定文章結構，一般采用總-分-總的形式比較簡單。同時可以遵循一個原則：龍頭＋豬肚＋鳳尾。

龍頭：即寫好作文的開頭，這時可以和孩子討論他可以用哪些辦法在一開始就吸引讀者，比如直接點題、設置懸念、運用排比句，都是不錯的辦法。

鳳尾：即結尾再次點明中心，也是可以運用相應的一些寫作手法。

豬肚：是指要讓文章的內容豐富。這時候先確定要安排進文章的內容，然后分出段落，每段寫什么，要表達什么情感。這部分切忌一段到底。

這個方法注重思考，不會讓孩子去寫大段的文字，孩子不容易煩躁，對于家長來說，也比較簡單好上手。

上圖是我們班一次考試中我要求孩子們用提綱形式寫作文的一篇實例，僅供參考。如果孩子寫的不好，也不要著急，要記住重要的是保護孩子的興趣。可以用這個方法去分析范文，比背誦范文有趣和有用多了。

2.讓文字活起來

還有個辦法就是給孩子的作文配圖。

這就要求先帶孩子實踐，再去寫作。舉個例子，人教版語文四年級上冊有一篇課文是寫爬山虎的1，課后會要求寫自己對爬山虎的觀察。這時我們就帶孩子去觀察爬山虎的細節，拍下他觀察的照片和爬山虎的細節圖，等孩子作文寫好了，我們就貼在他的作文本上，這樣記錄的過程非常完整，孩子也會覺得作文不再是任務，而是有趣生活的記錄。

再比如寫游記，就配上游記的照片，觀察小狗，就貼上小狗的照片。

不用擔心老師會不會允許，作為老師我可以肯定的告訴你，老師會贊揚你的做法。

3.贊美傾聽

不管孩子作文寫成什么樣子，作為家長我們都要努力去發現1-2個閃光點，然后先表揚，再提出改進的建議。你可以說：“你這里寫的真是太好了，我都想不到！咱們家的小作家要誕生了！我有個想法想和小作家交流，如果這里可以這樣加幾句話，你覺得會不會更好？”

夸贊自己的孩子不是難點，關鍵孩子在于多傾聽，讓孩子覺得他是有讀者和觀眾的。

4.反饋交流

及時和老師反饋交流，把你的想法告訴老師，接受老師有針對性的建議，家校一起努力。

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