01 三年級孩子訂閱什么書刊(天天愛學習,趣味語文,趣味數學哪個好)

小學生訂什么雜志好

問題一：小學一年級訂什么雜志 科普類雜志：

1-2年級《小哥白尼》3-4年級《小牛頓》5-6年級《奧秘》

兒童文學類雜志：

1-2年級《快樂童話》3-4年級《兒童文學》《少年文藝》5-6年級《讀友》

作文輔導類雜志：

1-2年級《快樂作文》3-4年級《小學生創新作文》

主科類雜志：

1-6年級《天天愛學習》雜志系列：《天天語文》《天天數學》《天天作文》

漫畫類雜志：1-6年級《漫友・可愛100》《漫友・動畫100》《漫友・漫畫100》《知音漫客》《漫客・小說繪》《漫客・繪心》《漫客・星期天》

其實我不知道你要的是什么類型的雜志 只能全部給你一一列舉。

說實話以上我只看好《奧秘》和《讀友》 這兩本很有用的 其他學習類都最好不要訂 不過基礎差的話 看一點補多一點也沒壞處。

到5年級之前上面列舉的雜志幾乎全部都訂了 但是現在全部撤掉了 我訂的都是國漫雜志和日漫介紹雜志 因為我覺得小學應該輕松一點 到中學根本沒時間看這些東西。

還有雜志什么的都是浮云 多看課外書才是王道 我一年級看簡單文字書 二年級看兒童文學 三、四年級看世界名著 五年級看外國文學 現在看歷史和心理學。

我訪問過很多中學生 問他們中學時間看些什么書 他們說全部世界拿來做作業復習 根本沒時間看書。

所以 如果你是學生 那么看你想看的書 不要看“我應該看的書” 而是看“我想看的書”。

如果你是家長 那么給你孩子自由一點 建議訂點輕松點的國漫雜志 嗯。

・・・・・・・重點是這里・・・・・・・

以上文字可以全部忽略 我重點推薦《奧秘》《讀友》 嗯。

問題二：小學生可以訂哪些雜志比較好，怎樣訂 有偏科普知識點的《小哥白尼》《天天愛科學》還有其他的比如《課堂內外》《兒童文學》《意林作文素材》《博物》《科幻世界》等等，這些書都還不錯哈。可以去雜志鋪訂購，有優惠的。

問題三：小學四年級的孩子訂什么報刊雜志好 英語報刊，科學讀物

問題四：哪位知道給小學生訂閱什么報刊雜志好啊？ 天天愛學習吧，我有經驗

問題五：小學生一年級應該訂哪些報刊雜志 給小學生訂報刊雜志，應該是以能讓他們感興趣為主，并且注重培養他們正確的良好的學習習慣。可以看看各種報刊雜志的宣傳單，然后選擇那些能對小學生具有吸引力，而且能培養他們的學習習慣的。

問題六：小學生訂閱什么雜志 推薦一本博物雜志，里面介紹都是科普知識。另外還是要看孩子的喜好了，問問老師什么的都可以。

問題七：小學三年級訂什么報紙雜志好 《國家地理（兒童版）/ National Geographic Little Kids》《開心學堂（語文+數學+作文）3年級》《瘋狂英語》可以開拓眼界，長知識的兒童雜志

問題八：四年級的學生訂什么雜志比較合適 小學四年級的孩子適合訂閱的刊物：《小讀者》、《少年文藝》、少年版的《意林》，還可以是《少年電腦世界》和《小哥白尼（軍事科學）》等。

小學生的刊物以增長知識為主，故事性和趣味性強的刊物更適合，如作文世界、故事大王、少年博覽等與上述的刊物一樣都是比較適合小學生心理發展的書刊。

輔導孩子寫作文的書

1. 想給孩子買幾本對寫作文有幫助的書,請各位給介紹幾本有用的

你好，我給孩子買的是《我愛寫作文》這本書，作者李錫琴 是個中學高級教師。

在各級報刊發表大量詩歌、散文、小說、童話及紀實故事，并有多篇作品被《格言》轉載或入選《格言》《讓學生學會感恩的100個故事》等文集。近年來潛心于中小學生作文研究，在《語文報》《語文周報》《學習周報》《學習報》《考試指南報》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數十家報刊發表作文輔導文章1000余篇。

我感覺我的孩子看后對寫作文還是很有幫助的，你可以到當當網訂購，比書店要便宜一些。

2. 家長怎樣輔導孩子寫作文

文章 來源蓮山課件 ww w.5 Y k j.CoM 當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。

和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。

有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與愿違。那么，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？點撥之一家長自己要學習 提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。

從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。

家長要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善于激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關于閱讀寫作方面的書報雜志。

“買書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。

家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活 教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。

再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。

讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。

社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特征和一個事件的全過程。

例如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。指導孩子觀察事件以后，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。

家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以后讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。

指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對于一般家長來說并不是困難的事情。點撥之三引導孩子學會閱讀 家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。

閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。

家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可讓孩子專門準備用于閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。

如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。

摘錄了一本以后編上目錄，以備今后查閱。對于寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。

家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。

如家長在報刊上發現了好文章后，先讓孩子認真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。點撥之四輔導孩子寫作文 輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。

要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確論點，再根據這個中心和論點決定選擇什么樣的材料表現這個中心，論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么，除了安排好寫作順序。

3. 現在小學三年級開始寫作,需要什么樣的作文書作為孩子的輔導作文

1，寫作：小學三年級是語文能力形成的重要階段，選作文書的話《10歲就愛作文》可能不錯，另外一些專供三四年級學生用的作文書也不錯。注意：不要太急于求成，現在選適合五六年級孩子讀的書不太好。另：我的經驗-孩子開始寫作的時候，多給他看報紙，尤其是一些報上的少年文學專刊，很有用的。

2，興趣：女孩子的話，三個選擇都不錯：1，樂器，別學太熱門的，冷門的樂器更受中學歡迎。

2，書畫，學素描或國畫是個不錯的選擇，如果有美術天賦，這個真不錯。

3，健美操，在中學里會健美操的女孩很受體育老師喜愛。

4. 我怎樣指導自己的孩子寫作文

記得我的兒子剛剛開始學習寫作文時，什么都不懂，前兩三篇作文都是我念給他寫的，我念一句他寫一句，我一停下，他就不會寫了.我自己堅持頭兩三篇要念給他寫，因為他自己還不知道作文究竟該怎么寫.我念，但我堅持一條：說給他寫的都是真實的人、事，不編，不造.像老師讓他寫《我的媽媽》，我就跟他說媽媽長個什么樣，是干什么的，媽媽平時是怎么樣工作和學習，媽媽怎樣關心他等，然后讓他寫下來；老師讓他寫自己喜歡的一處景物，我就帶他到我們的校園中去觀察我們學校中那美麗的三角梅花亭和那美麗的風景樹，邊帶他觀察邊教他怎樣觀察，跟他說這些風景的美美在哪里，然后回來我再教他怎么開頭，怎么寫，最后怎么結尾.我每次都讓兒子在結尾處要注意抒發一下自己的思想感情.我教育兒子，寫作文一定要表

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