01 上海外國語出版社綜合英語1答案(我想自學日語，求一本日本人編寫的日語教材！)

全新版大學進階英語綜合教程（1）課后習題答案 上海外語教育出版社出版

honey、peace、quiet、dear、darling等。

一、peace

英 [piːs]  美 [piːs]

n. 和平；安靜

The dove is the emblem of peace.

鴿子是和平的象徵。

二、quiet

英 ['kwaɪət]  美 ['kwaɪət]

adj. 安靜的；寧靜的；平靜的

n. 安靜；平靜；閑適

vt. 使平靜；使安心

vi. 平靜下來

Please keep quiet while others are studying.

在別人學習的時候,請保持安靜。

三、honey

英 ['hʌni]  美 ['hʌni]

n. 蜂蜜；甜蜜；寶貝

v. 說甜言蜜語；（加蜜）使甜

adj. 甜蜜的；親愛的

This jar of pure honey weighs 350 grams 買粉絲.

這瓶純蜂蜜凈重三百五十克。

四、dear

英 [dɪə(r)]  美 [dɪr]

adj. 親愛的；寶貴的；昂貴的

n. 可愛的人；親愛的人

adv. 高價地

int. 啊；哎呀（用以表示驚奇、害怕以及其他強烈感情）

They interred their dear 買粉絲rade in the arms.

他們埋葬了他們親愛的戰友。

五、darling

英 ['dɑːlɪŋ]  美 ['dɑːrlɪŋ]

n. 親愛的；可愛的人；可愛的物

adj. 可愛的；親愛的

Do you know where I have put my keys,darling?

你知道我的鑰匙放在什么地方嗎，親愛的？

請英語語法專家幫我解答一下！！！

1.通讀一本簡明的英語語法書。

我國的大、中學的英語語法知識是分散開來教的，致使學生的語法學習只見樹不見林，難以在頭腦中形成完整的體系。建議同學們利用寒暑假等較長的一段時間通讀一本簡明的英語語法書。這樣，同學們平時所學的零散知識就能系統化，這對于他們深刻理解英語語言的整個語法體系都能起到升華的作用。通讀的另一個作用就是幫助學生熟悉該書的編寫體系，日后需要查找某個部分時，就能比較容易翻到所需要的章節。在通讀時，不要平均用力。比較簡單或同學們掌握比較好的章節可以少花些時間；而重要的或掌握比較薄弱的章節，則要讀慢一些，讀細一些，讀完之后要思考一下，要將書本知識化為自己的知識。現在國內出版的體系比較完整、知識比較全面的英語語法書有張道真編的《實用英語語法》、薄冰編的《新編英語語法》、薄冰、趙德鑫合編的《英語語法手冊》等，同學們可以選讀一本。

2.突破重點與難點。

語法知識涉及面很廣，我們要分清主次，抓住主要矛盾，這樣才能將時間和精力花在刀刃上。建議同學們要以以下3個方面為重點。（1）以句法為主。語法分為詞法和句法兩大部分。在這兩部分中，應以句法為主，以句法帶動詞法，因為我們交際的基本單位是句子而不是單詞。這就要求我們掌握好英語的基本句型。盡管 英語句子的數量是無限的，變化無窮無盡，形式繁簡各異，但萬變不離其宗，這個“宗”就是英語的7種基本句型。各種各樣的英語句子經過分析解剖之后，都可歸到這幾個基本句型中。我們還要掌握基本句型的轉換形式，如陳述句轉換為疑問句、肯定句轉換為否定句、主動句轉換為被動句。我們還要熟悉基本句型的擴展手段，如添加定語或狀語等修飾語；將句子成分由單詞或短語擴展為從句，從而出現了名詞性從句、定語從句、狀語從句等。如果我們掌握了英語的基本句型及其轉換、擴展形式，我們也就掌握了英語語法的概貌。（2）注意特殊的語法結構。英語的常見結構比較容易掌握。但一些特殊結構，如倒裝、分隔、省略、前移、后移、外置等，卻使英語句子復雜起來，這些又是常考的項目，需要同學們多下些工夫。（3）重點掌握好“動詞”的用法。在詞法部分中，動詞是關鍵，因為英語句子是以動詞為聚焦點或中心的，且時態、語態、語氣等都是在動詞上體現出來的。

3.多做口、筆頭練習。

實踐證明，理解語法規則并不難，真正困難的是將語法規則得心應手地運用到語言實踐中去，這就要求我們多做練習。可從3個方面進行練習：（1）書面練習。同學們要找理論與實踐相結合的材料來讀，讀完理論講解部分之后，即做練習。這樣一方面可以復習和鞏固所學的知識，另一方面可以檢查自己掌握有關知識的情況。如果遇到困難的問題時，也不要馬上去看答案。有困難就說明你還沒有完全掌握所學內容，有必要重讀有關章節。（2）口頭練習。我們可能時常發現這種情況，話剛出口，自己就馬上意識到犯了錯誤。產生這類錯誤的原因不是沒有理解有關的語法規則，而是缺乏足夠的練習。同學們可以從練習句型入手，一次選擇一個語法項目，如主謂一致、時態、代詞的用法等，反復練，一直練到不加思索張口就對為止。多參加一些真實的交際活動，比如同學間、師生間用英語會話，與外教交談等，交談時注意英語的正確性，隨時糾正錯誤。（3）試著分析一 篇文章。當同學們對英語語法有了大概的掌握之后，就不妨試著分析一篇難度適中的文章，看各個句子是什么結構，各個句子成分是由什么表達的，各個詞類或短語充當什么句子成分等。這是對同學們的語法知識的綜合運用，也是對他們的語法知識的全面檢驗。如果對這篇文章的語法分析基本正確，他們的語法知識也就基本過關了。

新編英語語法教程》(學生用書)上海外文出版社出版

《新編英語語法教程》(教師用書)上海外文出版社出版

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我想自學日語，求一本日本人編寫的日語教材！

我想自學日語，求一本日本人編寫的日語教材？！

自學的話，標日是最好的。網上資源也多

新編日語有點難，但語法比標日系統

大家的日語 是日本人編寫的，網上沒電子書，我也沒學過，沒辦法給你意見

我想自學日語，推薦幾本日語教材，謝謝

一、主干教材（初－中級）

二、主干教材（高階）

三、語法、詞匯類教材

四、寫作、翻譯、閱讀類教材

一、主干教材

選擇主干教材很重要，選擇得好就避免了走彎路，但我這里說的僅僅是針對自學者而言，有老師教或上什么什么班的另說。

選擇主干教材有以下幾點需要特別注意：

1、教材須成系統的整套，即從0基礎的初級到中級結束為一整套。比如《新編日語》1-4冊、《標日》初中級共4冊等等。高階開始則可以是另外一個系統，舉個例子，初級中級用《標日》，高階用吳侃、木村的《高階日語》可以，高階用上外的《日語》5-8也可以。

2、教材要有比較好的磁帶或MP3配套，而且最好要日本人讀的課文錄音。筆者在這里是吃過虧的。比如說《新編日語》1-4冊的錄音，想必網上到處都有得下載，但筆者用下來卻很不滿意。不滿意主要是指讀課文的男聲（中國人），比較滿意的是第4冊里的女聲（四本書里女聲換了3次）。

注意點：（或許初學者認為這個問題不大要緊，但根據筆者的相關第二語言習得理論，筆者認為學習外語，而不是母語，別的都可以慢慢養成，只要不斷積累，包括日語語感、日語思維在內的一切都可以慢慢養成，但只有一樣需要盡早再盡早的，那就是口音。口音的養成一旦晚了，就很難再達到像日本人說得那樣地道了。原因是人的發聲器官群主要包括聲帶等是隨著人的年齡增長而不斷發育的，而人到了一定的年齡后，發聲器官長好后，要再來改變發音就相當困難。發聲器官完全長好從而口音很難改過來了的情況，也是有個體差異的。有的人17、8歲就改不過來口音了，有的人到近30歲再學外語一樣能處理好口音。但口音問題越早解決越好是沒有錯的。就筆者在一部紀錄片中曾看到過一個40多歲在日11年的在讀博士，在論文答辯前夕需要他的女兒來幫他糾正發音，而他女兒要比他晚來日本很多年，當時正在讀初中。這個例子很可以說明問題。再來想想身邊的例子。老人不管到哪里，口音總是原來的那樣，不會變的，而小孩只要換個語言環境，口音立刻可以變過來，就是這個道理。）以上說了那么多，就想說明，選教材要選有比較好的配套課文錄音的教材，選得好可收事半功倍之效。但初學者可能要問，怎么判斷錄音發音的好壞。有幾種解決途徑，如找老師或學日語多年的朋友幫忙，或看課文錄音是否日本人讀的等等。在此，筆者推薦的《新世紀日本語教程中級》、《標日》、《新編日語教程》1-6冊、吳侃《高階日語》等都是讀得很不錯的。絕對不推薦的是一本叫作《新編標準日本語·高階篇》的書，匯智出的，38元，書中錯誤不斷不說，讀課文的是我們同胞不說，但課文讀得簡直聽不下去，斷斷續續沒有絲毫語感，發音還相當不準。此書的封面介紹還說“很快便能教您說一口地道的日語”，但如此課文錄音聽了以后不教壞了才怪。希望初學者們要謹慎再謹慎。

3、教材最好有相關配套的輔導書，輔導書的內容里除了講解難詞難句以及課文譯文外，最好能有講解課文背景與課文語段和篇章賞析的。但似乎有賞析的很難見到。不得不承認，這方面，英語輔導書的水準要遠遠超出日語的。

（一）初到中級

1、《中日交流標準日本語》初、中級，人民教育出版社，一部適合于零基礎的初學者進階到2級的教材，我初級就是在萬語學習的！推薦你去那里看看！給你聽課的地址： :japan.szstudy./japan.asp?userid=1433 希望對你有幫助！ 。近年新出的《新版中日交流標準日本語》初、中級，內容新，收詞匯范圍更廣，講解也比較到位，但我就是不能習慣生詞的注音，學習用可以替代老版本的《標日》，網上能下載到書的PDF。

2、《新遍日語》1-4冊，上海外語教育出版社，大專院校主要教材，優點是語法句型知識系統詳備，缺點是部分內容因襲老版《標日》，又是上個世紀90年代初的產物，有些內容已經滯后。難度較《標日》4冊書為高，《標日》4冊書基本達到日語二級水平，據估計，《新遍日語》第3冊即基本達到二級。經推薦，結合筆者自身的實際情況，筆者即以是書為自學日語的主干教材。但課文聽力則主要選擇其他較新較好的教材。

3、《現代日本語》1-6冊，上海外語教育出版社，胡振平主編。

簡介：《現代日本語》是高等院校日語專業使用的精讀教材，是教育部高校外語專業面向21世紀教學內容和課程體系改革的立項課題。本教材緊扣大綱要求并突出語言的交際功能，使學生學以致用，在注意傳授基礎知識的同時，充分考慮到內容的實用性、針對性和科學性；框架設計、布局結構有助于培養學生的思維、創造能力及鑒賞能力；注重外語知識、語言訓練和相關知識有機結合，處置合理；教材內容具有鮮明的時代性和思想性，有助于

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