01 985老師必須有海外留學經驗(高校評職稱，為什么常常要求海外經歷？)

高校評職稱，為什么常常要求海外經歷？

視野決定世界，學術需要眼光。豐富的國際教育背景和思維方法，是科研必備的厚實土壤。

原因之一：“僧多粥少”

每年評職稱的名額是有限的，但是上報的人數很多，所以無論什么等級的學校，都會設置至一定的門檻。我覺得這種情況和我們中學里面評職稱，不太注重你的教學成績，但是一定需要有教學能手，賽課經歷等是一樣的。所以像高校的話要要求有海外經歷就不足為奇了。

原因之二：學校為了自己的發展

一個學校要發展，加強國際頂尖學科之間的交流是非常必要的。害怕教師在家中“閉門造車”，所以要求教師為學校的學科發展做貢獻，出國學習國外科研先進經驗，開拓學術視野。

原因之三：有些盲目崇洋的觀念

高校職稱評聘和現在一些985學校招聘教師的過程中，要求教師要有留學海外的經歷是類似。而且這種形式愈演愈烈。

我的觀點

高校評聘職稱，所有的學科都有必要要求有海外留學經驗，這是不科學的

如果是理工科，這個要求有海外的交流學習經驗，這無可厚非，因為畢竟前沿的 科技 大部分都在國外。

但如果是像一些文科，如漢語言文學，本身就是屬于我們自己國內的學科，那還有什么出去必要。

個人觀點，歡迎關注交流。

沒聽見過評職稱要海外經歷的，只聽過進人時一些好大學要留學經歷的

這一種崇洋媚外的壞思想，我們要樹立中華民族們傳統文化，樹立正確的人生觀，價值觀。不要老跟在外國屁股后面，要超越要突破，那才是中國精神。

我們查詢了復旦在職教授的最高學歷畢業院校所在地，并繪制了這些院校與復旦之間的連線。以人數多少表征聯系強度，分級調整線條的粗細和顏色。沒錯，就是下面這張光華流轉的復旦教授足跡圖：

從圖中可以看到，最起碼就復旦大學而言，留校的教師的確有不少是從歐美而來，但是在國內的線條也十分密集。

我們順便也梳理出了與復旦關系最為密切的十所國內高校和十所國外高校。十所國內高校/研究機構依次是中科院、北京大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、香港中文大學、武漢大學、吉林大學、中國人民大學和同濟大學。看來，某高校雖然表面上看復旦不爽，實際上聯系還是很親密的嘛。

十所國外高校依次是哈佛大學、東京大學、斯坦福大學、海德堡大學、牛津大學、愛丁堡大學、多倫多大學、京都大學、悉尼大學和北海道大學。

當然，以上這些數據覆蓋了現在校任職的不同年齡的所有教授。我們不妨在從時間序列上看看他們的畢業院校來源是否是海外。

先看1940年代出生的復旦教授們，可以看到，復旦40后教授的中國本土化程度非常高。僅與UC、MIT、多倫多大學、日本東北大學、蘇黎世大學等少數幾所外國大學有聯系。大部分的教授來源于本土高校，其中更以上海本土的高校為多（看那個藍色的大點）。

再來看1950年代出生的復旦教授們。可以看到，復旦50后教授們的本土化依然很強。上海是最大的藍點，同時上海周邊地區的高校也非常密集。但海外也已經成為了復旦老師的主要來源地，海外范圍變得極其廣闊，雖然歐洲和美國東部和日本是海外來源的重要地點，但也有老師來源于新加坡、澳洲以及夏威夷（檀香山大學）。

那么1960年代出生的復旦教授們，與50后們的來源基本一致。比較突出的變化是：美國西海岸的大學也成為了復旦教授的海外來源地。據說，復旦在本世紀初開始推行“去本土化”，減少本校留任機會，并與美國、歐洲、日本保持著穩定的聯系和人才交流。因此可以看到，1970年代出生的復旦教授們已經出現了去本土化的特征，本土教授來源的規模已經顯著下降。

那么，80后呢？

實際上，復旦大學已經有了80后的教授（研究員）。一共有三位：分別畢業于UCSF、Pennsylvania和香港 科技 大學。截止到今天為止，本土還未出產過80后的復旦教授。

總體而言，去本

活動半徑大的人看問題的態度更加全面。

要外語水平。

首先，正高、副高、講師等專業技術崗位在高校占有一定比例，不能超過這個比例，超過了比例即使評了高級職稱也不能聘任在相應專技等級。隨著所謂高學歷人才越來越多，高校評職稱可以說是僧多粥少，自然就會提高條件，國內人才培養是大家都熟悉的既定模式，起點、自身條件都差不多，當然我指的是能被同一所高校錄用的同一批人才（或博士）。所以，在自身條件都相差不大和崗位數量限制的前提下，增加一定的附加條件也是必然的趨勢，海外留學經歷，接觸了各類不同的文化，我想視野可能更開闊一些，尤其是在國外某些相對發達的領域，在一定程度上更有助于科學研究，這也成為了一種常態。但是，過于常態化可能就會有問題出現，比如這可能成為一種導向，讓人覺得能海外留學就高人一等，于是富裕家庭無論是小學、中學、大學生等都跟風去國外留學，甚至成為向別人炫耀的資本，就拿這次疫情來講，居然有留學英國的一萬五千名小學生，在一個正塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，不是在父母身邊，不接受東方國學教育，而跑到西方接收非此即彼的培養，真是令人堪憂。評職稱具備海外留學經歷在省級以上重點大學司空見慣，不過國家可能也在逐步引導，比如倡導多在國內期刊上發表學術論文等。個人認為，與其將海外留學經歷作為職稱評聘的條件，還不如把教師的教學能力放在首位，即使學歷再高、科研再強、英語再好，如果教學能力不足，不能把學生引導好，那教授之類的稱謂只能徒有其表。

說白了，是因為大家該有的履歷差不多都有了。比如，發文章，出專著，拿課題。既然都很相似，怎么來找個不同吧，于是乎就把這個海外經歷算上了。但現在高校評職稱，并不都是需要海外經歷，這個還是分學校的。

到985或者211高校當老師需要什么條件？

高校的教學科研崗：一般來說，具有海歸留學背景的博士，在985或者211高校競爭力更大一些。而國內畢業的博士，基本沒有希望。

舉一個真實的例子，我的一個朋友，本科某師范院校畢業，南開大學碩博連讀的理科博士，2012年博士畢業，根本就沒有機會去南開大學和天大這類的985高校。

導師雖然也很厲害，無奈學校硬性規定，必須有海外留學背景，只能去了一個二本高校。

這個朋友目前職稱是副教授，每月到手工資8000—9000左右，公積金4500左右。

高校行政崗位：這個崗位要求相對簡單一些，碩士畢業即可，基本跟所學專業脫節，需要有心理準備。需要通過筆試和面試，工資跟職稱掛鉤，中級職稱每月到手大概6000左右，公積金4000—5000左右。

高校輔導員：男性碩士，找此類工作時優勢很大。不過工作量大，經常加班，值夜班。工資水平跟高校行政崗位差不多。我的一個親戚，2018年應聘上天津商業大學輔導員，事業編制，現在每月到手工資6000多，公積金5500。輔導員由于崗位的特殊性，每月工資多加1000元。高校思政教師，每月工資多2000元。

需要這么幾個條件

1.學歷要求

985至少名校做過博后，一般都要有海外博后經歷。211至少博士畢業，基本也都要求有博后經歷。如果沒有做過博后，大部分高校會要求先做一站師資博后。

2.文章要求

至少要在top期刊上發表過文章，不同領域要求不一樣，要進行同行比較。這個也是最為關鍵的一點

3.第一學歷

一般進985或者211要求第一學歷（本科學歷）為985或者211，但如果第2條很優秀，當然也沒問題

4.學術背景

導師如果是業界大牛，并且極力推薦，肯定是加分的。如果學術背景一般，還是要文章過硬才行

5.獲獎經歷

一般來說國家獎學金屬于比較看重的，其他各高校的獎學金作用不大。

總之，文章是找工作最重要的籌碼，如果在science nature上發表過學術論文，那任何一家985或者211都不會將你拒之門外。

本碩博學位如在國內獲得，所有學位均為最低985末流起，211幾乎免談，若科研教學 極其突出 ， 另當別論，前提是所面試專業執意需要，必須給學校打報告陳述緣由 。若有海外求學經歷更佳，一般為世界名校或名專業，但仍看科研。

【所以 此處劃重點，科研是第一競爭力。 】

科研文章：

要求較高，以 文科為例 ，在本專業國內權威期刊發表過至少2篇文章。

所謂本專業國內權威期刊，一般在各高校級別劃分略有不同，但基本遵循最頂級（1種）+強（2種）+其他（若干）。

在此之上，有些高校（很多985高校）還會將《中國 社會 科學》列為最高級別。所以一般在985高校會實行四層制，暫稱A>B>C>D類，均是CSSCI。

您手頭的文章就是在這里邊和別人競爭等級與數量，雖說沒有硬性規定必須最頂級A，但 實質審核操作時所有985高校都執行的是最低第三層級C向上，所以發再多的D類CSSCI也沒有用 。

或是發表過SCI,SSCI文章,主要看分區。一區算A類。

其中， 如申請的是科研為主崗位，則以上翻倍。

科研項目：

作為負責人具省以上項目，或作為主要參加人（僅限前二）參與國家或教育部項目。

教學要求：

教學主要看試講 。 如申請的是教學為主崗位，應有各類教學比賽獲獎，至少一個一等獎，此外，如能發表過教學研究類文章更好。如申請的不是教學與科研并重崗位，即申請的是科研為主崗位 ，則此條不重要。教學與科研并重崗位參考以上兩條折中。

待遇條件：

因地區差異，級別差異，各類人才稱號不同，各校各人不等，這個真不好說，相差較大。曾經，即便都是講師，因工齡等差異，可能最高級講師比剛評的副教授拿的還多。但隨著高校聘任制度改革，這種情況可能會少，因為985高校非升即走，多少年之內講師評不上副教，則要么轉崗要么走人，所以不太可能再出現“老講師”的情況了。我朋友本在中南大學簽了，但是最終沒有拿到國項，無法評副教，最后走人了。總體而言，競爭壓力還是很大的。此外，如能拿到各級各類項目各種人才稱號則薪酬績效會更高一些。

以上只是略述，具體細節各校不等，僅供參考。

進入985工程大學與211工程大學，這幾年與前幾年不一樣了，不要說985、211大學了，就一般的本科院校，要進入當老師，碩士研究生都可能不行。就我的想法 要進入985、211大學，至少必須具備以下三個條件。第一，必須要在985、211大學讀到博士研究生，甚至要有博士后流動工作站工作經歷。第二，要有國際著名頂尖專業雜志發表專業論文，如SCI、CCSCI等，在博士期間科研成果突出。第三，除中文專業不做硬性要求外，其他專業，尤其是英語專業，以及理科類專業，最好有出國留學經歷，國際交換生，講學經歷 ，時間要超過一定的要求，甚至對擔任導師的級別都

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