01 上海韻鼎國際貿易有限公司(燈光的背景知識有哪些？)

《燈光》的寫作背景

這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰斗打響以后，為了幫助后續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最后寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習”而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。

課文的開頭意在引起對往事的回憶，結尾同開頭照應。加上這樣的開頭結尾，顯然是在告訴人們：千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

郝副營長生前的一段話，可能是學生理解課文的難點。聯系上下文可以知道，事情發生在建國前的1947年，當時除了城市以外，絕大多數農村是沒有電燈的。而郝副營長跟“我”一樣，“從小生活在農村”，因此也沒見過電燈。

《燈光》閱讀指導

《燈光》是閱讀課文，課文內容主要是寫作者對往事的回憶。教學中，要讓學生獨立閱讀，找出課文中哪些內容對現實的描寫，哪些內容是對往事的回憶，分析作者為什么會產生這許多聯想，從中領會革命先烈們的偉大精神。

(1)課文主要寫了一件什么事？作者是怎么想起這件往事的？

(2)“多好啊！”這句話在課文中共出現了幾次？分別是誰在什么情況下說的？體現了人物怎樣的思想感情？

提示：第(1)問要求概括課文主要內容，并理解課文如何由寫現實過渡到回憶。第(2)問要求對比分析“多好啊！”這句話在文中出現的場合，體會說話人的心理，通過對比，理解課文的中心思想。

答案要點：(1)課文主要講的是解放戰爭時期，郝副營長非常向往孩子們在燈下讀書的生活，以及在戰斗中英勇獻身的故事。作者是看到天安門美麗的燈光，并聽到“多好啊！”這句郝副營長說過的話后想起這件往事的。

(2)共出現兩次。第一次，是天安門廣場上一位游客見到美麗的燈光時對天安門夜景的贊嘆。第二次，是郝副營長在戰斗之前看到一本破書插圖中孩子在電燈下讀書的場面時說的，當時他對和平、安寧的幸福生活十分向往，希望我們的下一代能在電燈下幸福地學習和生活!【分段段意】

第一段（第1、2節）：講清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到“多好啊”的歡叫，引起了對往事的回憶。

第二段（第3—12節）：敘述關于燈光的往事。

第三段（第13節）：講“我”想起“往事”，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。

【中心思想】

本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關于燈光的往事。表現了革命先烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。

【寫作特點】

本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。文章前后照應，結構緊湊。

學習要點提示

1．了解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。

2．有感情地朗讀課文。

主要作品

《燈光》、《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《三人行》、《支隊政委》、《后代》、《媽媽》、《趕隊》、《珍貴的紀念品》、等。

王愿堅簡介

王愿堅自1952年開始發表短篇小說，其中《黨費》《糧食的故事》《支隊政委》等描寫了老革命根據地人民的斗爭；《七根火柴》《三人行》《趕隊》等歌頌了紅軍二萬五千里長征的英雄事跡；《普通勞動者》、《媽媽》、《休息》等塑造了老一輩革命家的形象。其它還有《早晨》《征途》和改編的電影文學劇本《閃閃的紅星》等。近幾年的新作有《足跡》《標準》《草》《歌》等短篇小說，其中《足跡》獲人民文學雜志1978年全國優秀短篇小說獎。

王愿堅的成名作和代表作是《黨費》，多次被選入中學語文課本，影響深遠。

王愿堅曾任中國作家協會理事、解放軍藝術學院藝術系（作家班）主任。

王愿堅生平

王愿堅（1929年生）當代作家。山東省諸城人。幼年在家鄉讀書，1944年7月到抗日根據地參加革命工作。1945年1月參加八路軍，在部隊當宣傳員。

解放戰爭時先在部隊文工團擔任分隊長，后擔任報社編輯和記者。這期間，寫過一些小戲、演唱材料和新聞通訊。1947年加入中國共產黨。1952年任《解放軍文藝》編輯。次年，到福建東山島采訪時，訪問了老革命根據地，見到了一些紅軍老戰士、老游擊隊員和在白色恐怖下堅持斗爭的地下工作者，聽到了許多壯麗動人的故事，激發了創作熱情。

1954年3月發表了報告文學《東山島》，不久又寫了他的第一篇小說《黨費》和《燈光》。這篇小說描寫女共產黨員黃新在丈夫隨紅軍長征去后，在極端困難的條件下組織群眾堅持斗爭，并千方百計腌制咸菜作為黨費，支援山上的游擊隊，最后為保護同志和組織而獻出了生命。此后又陸續寫了《珍貴的紀念品》、《糧食的故事》等作品，1956年出版了短篇集《珍貴的紀念品》和《黨費》。1956年至1966年，參加“解放軍三十年征文”革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作，這期間，寫了《后代》、《親人》、《七根火柴》和《普通勞動者》等十多個短篇，后出版有短篇集《后代》和《親人》。

1959年，出版了十年作品選《普通勞動者》。1972年以后，曾多次去長征路上采訪。

1974年，與陸柱國合作，將李心田的小說《閃閃的紅星》改編成同名電影文學劇本，拍成電影后獲全國少年兒童文藝創作二等獎。粉碎“江青反革命集團”后，寫作了《路標》《足跡》《標準》等十多個短篇，描寫了毛澤東、朱德、周恩來等老一輩無產階級革命家在長征途中的一些感人事跡，其中的《足跡》獲1978年全國優秀短篇小說獎。他是解放后成長起來的優秀短篇小說作家，他的作品多取材于第二次國內革命戰爭時期紅軍和老革命根據地人民的斗爭生活，構思巧妙、主題鮮明、富有故事性，并善于抓住典型細節和捕捉人物性格中閃光的東西來表現英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。他是中國作家協會和電影家協會的理事，現在“八一”電影制片廠任編劇。

王愿堅是解放后成長起來的作家。雖然他沒有親歷第二次國內革命戰爭時期的斗爭生活，但是他在做記者、編輯期間，接觸了老一代革命者。1953年還訪問過江西老革命根據地，到當年紅軍長征路上采訪。這使他有可能表現第二次國內革命戰爭時期的史詩般的生活。從1954年起，他開始發表作品，有短篇小說集：《黨費》、《后代》、《親人》、《珍貴的紀念品》等。建國十周年時，出版了選集：《普通勞動者》。

王愿堅的作品多取材于第二次國內革命戰爭時期紅軍和老革命根據地人民的斗爭生活，構思精巧，主題鮮明，富有故事性，并善于抓住典型細節和捕捉人物性格中閃光的東西來表現英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。

解放戰爭期間，在華東野戰軍一個縱隊的報社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先后兩次到長征路上采訪。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。

《燈光》讀后感

:我們看書、學習和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文-----《燈光》。這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，郝副營長不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。第一處：“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”我讀了這句話，我知道郝副營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學習、讀書。我感到了郝副營長他很關心下一代，為了讓孩子在燈下學習，他要在戰爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學習他關愛他人的品質。第二處：“這位年輕的戰士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”我讀到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學習，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，確實有點遺憾。我雖見過電燈，但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。全文讀完了，郝副營長的崇高品格和他心中的電燈，一直刻在我腦海深處，永遠牢記,牢記在心。

燈光的背景知識有哪些？

百度知道提問

燈光的背景資料20字



《燈光》的寫作背景

《燈光》的寫作背景與當時的時代背景



9點說史 文化旅行者

2019-05-14 基地勞務人員

關注

寫作背景：

1947年秋，進入豫皖蘇平原的我軍部隊是陳毅、粟裕率領的華東野戰軍主力。當時正是我軍實施戰略反攻的時候，劉鄧的晉冀魯豫野戰軍主力，陳賡謝富治的部隊都到了外線作戰，三大解放軍主力在中原地區形成了一個“品”字形。

直接威脅了國民黨的反動統治中心——南京。而從殲滅57師的描述來看，應該是發生在1947年9月 11日鄆城沙土集的戰斗，是華野西線兵團完成的。

《燈光》主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，并希望用上電燈造福孩子；戰斗打響后，后續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為后續部隊照亮前進的路郝副營長點燃了那本書，暴露了自己，犧牲了。



擴展資料

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。

課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。

本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

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