01 中國外貿依存度分析論文手寫(外貿依存度 高好還是低好)

外貿依存度 高好還是低好

有利有弊。外貿外向型經濟，

弊端：外向型經濟由于對國際市場的高度依賴，國際市場的變化注定著外向型經濟的興衰，受世界經濟環境的制約較大，往往容易受國際市場波動的影響和國際壟斷資本的控制，具有一定的風險性。因此，可以說是以較大的代價換取經濟發展成效的。依存度高屬于外向型經濟。

優點：：外向型經濟，它是一種向外拓展式的開放型經濟，以競爭性的國際市場為舞臺。國際市場的巨大壓力，加強了技術進步和效率提高的動力，促使各國經濟向高層次發展；外向型經濟可以超出國界，在更大的范圍內進行資源的合理配置，使企業實現最優規模效益。

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我把你的問題理解的是教育理論,可能不是對于單學科教育 應該是個整體的吧

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你修改一下吧

內容比較有時代感

在人類文明的進程中，文字的出現、印刷術的產生，不僅是文化發展中的兩個重要里程碑，而且引發了教 育模式的兩次質變：前者使書面語言加入到以往只能借助口頭語言和動作語言進行的教育活動中，不僅擴展了 教育的內容與形式，而且大大提高了學生抽象思維和自學的能力；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要 載體，由此推動了文化的傳播和近、現代教育的普及。

“多媒體”和“信息高速公路”成為工業化時代向信息時代轉變的兩大技術杠桿，以驚人的速度改變著人 們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。毫無疑問，當代信息技術的發展和普及，將成 為人類文化發展中的第三個里程碑。

教育如何迎接這場跨世紀的挑戰？

一、當代信息技術對教育的影響

（一）兩種“命運”的反差

教育是為未來培養人才的領域，但教育的變革與發展又總是滯后的，這是一個令社會難以容忍的二律悖反 ，考察當代信息技術對教育的影響，可以深切地感受到這種二律悖反。

80年代初，當第一批微機在發達國家學校的課堂里出現時，有人興奮地預言：計算機將會給教育領域帶 來一場革命。十幾年過去了，這場革命在影視界、出版印刷界、國防部門、辦公室自動化等領域先后出現了， 但在學校中卻始終沒有發生。許多學校花費大量資金購買的計算機僅用來學習簡單的計算機操作和繁瑣的程序 語言，或是把書本上的內容搬上屏幕。近年來，一些電腦公司為了贏利把各種應考“電子題庫”劈頭蓋腦地壓 向早已厭倦的學生，結果當然不會受到師生的歡迎，尤其是從事學科教育的老師們，仍然偏愛他們用慣了的粉 筆與黑板，同計算機世界幾乎處于“絕緣”狀態。

然而，與在教育領域受到的“冷遇”相反，計算機及其孿生兄弟游戲機一起，在兒童乃至成人的游戲王國 中卻大受歡迎，在快節奏的現代社會中輕而易舉地占據了人們寶貴的閑暇時間和大量金錢。突然冒出的電子游 戲產業在全球已擁有150億美元以上的巨大消費市場，其規模比美國電影業還要龐大，其技術更新的速度更 令人難以置信：信息領域最新的“虛擬現實”（virtual reality）技術由美國國家宇航局投資20萬美元才開 發到勉強可以應用，沒過多久，任天堂公司便推出了價格只有199美元的“虛擬男孩”電子游戲機；當今速 度最快的英特爾處理器每秒鐘執行1億條指令，而索尼公司最新推出價格200美元的電子“游戲站”（play station），速度竟比前者快10倍。〔①〕

看來，造成計算機在教育領域“悲慘命運”的主要原因不在技術本身，而在技術之外。

（二）成功者的啟示

其實，計算機在教育領域十幾年跋涉，并不都是悲劇。

80年代中期，美國蘋果公司的教育家們在對教育技術的市場預測中，迫切希望研究和了解這樣一個問題 ：當以計算機為核心的現代教育技術象使用書和紙一樣方便時，教師和學生的教學活動會發生什么變化？于是 他們選取了幾所學校的一些班級進行實驗，為參加實驗的每個學生和教師都提供兩臺計算機，一臺放在學校， 一臺放在家里，開始了一項被稱為“明日蘋果教室”（appleclassroon of tomorrow）的教育改革實驗研究。 研究持續了10年，積累了豐富的第一手資料〔②〕，尤其在提高教育效益方面取得了許多振奮人心的成果。

導演這場教育改革喜劇的不只蘋果公司一家，所有成功的演員和幸運的觀眾都會獲得以下共識：當代信息 技術帶給教育的不僅是手段與方法的變革，而且也是包括教育觀念與教育模式在內的一場歷史性變革。因此， 如果不能更新觀念、改變模式，教育技術的運用不僅不會提高教育效益，而且還會導致教育資源的浪費。

如何研究信息技術對未來教育的影響？這里有一個重要的方法論問題。人們往往僅從表面上理解二者之間 的關系，因而只看到二者直接相關聯的兩方面：一方面，信息技術將引起教育技術乃至教育手段和方法的變革 ；另一方面，信息技術本身會成為教育的一項重要內容。這兩方面都不錯，但實際上，技術在對教育發生影響 的時候，往往要通過文化這個重要的中介和橋梁。因此，探討當代信息技術已經和將會對人類的文化基礎乃至 生存方式帶來哪些變化，再由此探討對未來教育的影響，可能會使我們研究的視野更為開闊。

二、當代信息技術在文化——教育三大基石中的裂變

在印刷時代，閱讀、寫作和計算被公認為文化之鼎的三足，也被視為傳統教育的三大基石。世界各國都把 這三種能力的培養列為基礎教育的首要任務，師生為此付出了大量心血。而當代信息技術正是在傳統文化—— 教育的三大基礎中引發了一場強大的裂變。

（一）閱讀方式的變革

教育最終必須落實到學生的主動學習之上。因此，在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息，這是學生學 習與發展的主要途徑；同樣，給學生創造最有利的信息環境，教會學生獲取和加工信息的能力則是教師教學工 作的主要任務。研究和把握當代信息技術帶來的閱讀方式變革是理解和把握信息時代教育模式的一個重要窗口 。當代信息技術所導致的閱讀方式變革突出表現在以下三個方面。

1．從文本閱讀走向超文本閱讀。

自從印刷技術產生以來，人類已習慣于閱讀文本和從各種圖書資料中查找所需信息的工作與生活方式。文 本中知識與信息只能按線性結構來排列，因此閱讀與檢索的速度和效率有著不可逾越的界限。在“知識爆炸” 的嚴重挑戰面前，人類如何超越這一界限？“電子書刊”的出現給人類帶來了福音。在“電子書刊”中，知識 間的聯結不再是線性的，而是網狀的，可以有多種聯結組合方式與檢索方式，向人們展示出全新、高效的超文 本（hypertext）閱讀與檢索方式。

2．從單純閱讀文字發展到多媒體電子讀物。

傳統閱讀的材料是文字，在電子讀物中閱讀的對象則從抽象化的文字擴展為圖象、聲音、三維動畫等多種 媒體。這就是信息時代的“超媒體”（hypermedia）閱讀。這種近乎“全息”的跨時空閱讀方式，使閱讀和感 受、體驗結合在一起，大大提高了閱讀的興趣和效率。

3．在同電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀。

計算機給閱讀方式帶來的最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現。我們不妨舉一個實例來幫助人們理解 這場變革之意義。自1985年起，我國用7年時間將中華書局校點本《二十五史》輸入電腦，建立了“二十 五史全文檢索系統”。當你想從此部巨著中查找氣象方面有關“風”的資料時，用傳統閱讀檢索方式需要付出 的時間和精力是可想而知的，如今運用超文本閱讀和計算機自動檢索的方式，只須鍵入“風”、“氣象”等關 鍵詞，并加以必要的限制（排除與氣象無關的“風”），短短6秒鐘之后，電腦就會在通讀《二十五史》全文 的基礎上為你篩選出10968段相關資料和14918個詞目，組成一個特殊的文本供你閱讀。〔③〕你若 還想簡化，則可再次與計算機對話，直至獲得滿意的信息為止，而計算機絕對會保證“百問不煩”。

了解這種信息時代全新的閱讀與檢索方式之后，就不難想象圖書館、教師備課和學生學習模式將要發生的 巨大變革了。與此同時，培養這種新的閱讀能力不僅應該從小開始，而且迫切需要給成人補課乃至“掃盲”。 這已成為我國跨世紀教育的一項不可忽視的重要使命。1995年，全世界電子百科全書的銷量已經超過了用 紙張印刷的百科全書的銷量，〔④〕這個數據向人類傳達的信息不僅是多層面的，而且是令人震驚的。當然， 超文本和超媒體閱讀能力還是要以傳統文本閱讀能力為基礎的，但后者對前者的超越則具有鮮明的時代特征， 體現了信息社會對個體創造性學習能力的挑戰與激發。

（二）寫作方式的變革

在計算機席卷辦公室乃至家庭的浪潮中，記者、作家、科學家、秘書乃至領導干部都在興奮和痛苦的矛盾 心態中“換筆”。相比之下，新一代學童們對鍵盤和鼠標“筆”的駕馭與偏愛，則是在電子游戲機“魔力”的 引誘下自然發生的。這表明了信息時代對傳統寫作方式挑戰之強烈與急劇。當代信息技術究竟會給寫作方式和 寫作教育帶來哪些變化呢？我以為最突出的有以下四點。

1．從手寫走向鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語音輸入。

計算機文字處理系統的出現和日益完善化，極大地提高了人類寫作的效率，這不僅表現在文字錄入的速度 快上，更重要的在于功能的擴展使電子寫作具有極大的靈活性，可以隨意抄寫、復制、增補、刪除等，這就大 大節省了耗費在寫作中極為龐大的重復性勞動，這是對人類精力乃至生命的節省。一旦掃描輸入、光筆與數據 板輸入、語音輸入等人機接口技術，以及“眼球跟蹤器”等電腦視覺系統和機器翻譯等技術進一步成熟之后， 將會出現更加“友好”的人—機對話界面，加快電腦寫作模式的普及，這對于全社會人力資源的節省和寫作效 率的提高將更是難以估量的。

2．圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式。

寫作內容與形式也發生了變化。印刷時代的寫作是以文字的寫作為主，只有在科學、數學的寫作中夾雜著 專業符號，在藝術與科學的寫作中有時配上插圖。而在電子媒體的寫作中，符號、圖象、聲音乃至三維動畫的 出現和使用則越來越頻繁。這種“多媒體”的寫作形式對于作者與讀者之間的溝通、交流和相互理解在現代與 未來社會中將越來越重要。與此相適應，圖文并茂的寫作能力要從小培養。多媒體“腳本”的寫作與制作會越 來越普及，甚至會成為中小學教育中開設的必修課。

3．超文本結構的構思與寫作。

電子文本的結構變化給寫作方式乃至思維方式帶來的變革更加劇烈。傳統文章與著作的寫作都有固定的線 性的文本結構，而電子文本則是靈活多變的網絡式超文本結構。用紙張書寫和印刷的文章只能列出章節的標題 ，而在計算機屏幕上寫作和調閱的文章則需要把每段落甚至關鍵詞作為一個獨立的單位，并使相互之間建立起 多種網絡化聯系通道，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對每篇文章乃至章節都應選擇最適 當的“關鍵詞”來概括其內容，以便給讀者提供迅速簡捷的檢索方式，這實際上是將文章納入信息社會中巨大 的“文章數據庫”。

4．在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。

當超文本、超媒體的電子讀物和依靠“信息高速公路”四通八達的網絡建立起來的環球巨型資料信息庫出 現之后，以往作者與讀者之間的鴻溝被打破了，讀者根據自身需要所調閱與組

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