01 東南亞經濟與貿易課后答案(從民俗方面分析中國與東南亞經濟，貿易關系的優勢有哪些？)

東南亞經濟與貿易作業

第一個階段，從1965年建國到上世紀70年代末。這一階段，主要是面對單純依賴轉口貿易、就業狀況很不理想的局面，提出了大力發展制造業的設想，并積極引進國外資本，走工業化道路。此項政策出臺以后，失業率也一下子由10%下降到3%。可以說，此次轉型最大的特點，就是解決了勞動力就業問題。

第二階段，上世紀70年代末到80年代中期。這一階段解決的主要問題是，由于制造業發展速度很快，勞動力出現了短缺現象。因此，新加坡政府經過深入反思，提出了由勞動密集型向資本密集型和技術密集型轉移的新思路。同時，大力發展現代服務業。不僅解決了勞動力短缺的問題，也使產業的檔次和水平得到了有效提升，市場競爭力大大增強。

第三階段，上世紀80年代中期到1997年亞洲金融危機以后，特別是進入二十一世紀以后，新加坡又出現了中小企業提升速度緩慢的問題，導致整個經濟發展速度放慢。對此，新加坡政府一邊給予中小企業政策上的扶持和幫助，一邊鼓勵企業兼并重組。同時，收緊外來低技能勞工配額，以提高本地勞動力的就業機會，維護社會穩定。此項工作目前還在推進，但隨著經濟轉型效果的體現以及社會安全網的建立，轉型工作已經取得初步效果。

應當說，新加坡的經濟發展和轉型之路，是非常適合中國的，也是中國正在走或即將走的。因此，學習借鑒新加坡的經濟轉型經驗，對中國少走歪路、少走回頭路是很有幫助的。但是，中國要想學習借鑒新加坡的經濟轉型經驗，就必須切實抓好這樣幾個方面的工作。

從民俗方面分析中國與東南亞經濟，貿易關系的優勢有哪些？

首先，我們必須明確指出，今天美國在貿易戰中對您來說不是一場小仗，還是要收取合理的賠償。在某種程度上，他希望以一勞永逸的方式解決所謂的對中國威脅。其次，中國將更加困難，但是我們并非沒有優勢。因為中 美之間的當前關系是歷史上自然形成的，所以它具有內生的合理性，這是冷戰結束后全球分布的產物。

中國基于中國的比較優勢，中國政府的執政能力，中國普通民眾的辛勤工作以及中國的資源賦以及這種比較優勢中不是勞動力。廉價或人口紅利，整個基礎設施完善，職業教育體系完善，政府的執政能力（在這種情況下并非沒有抗戰能力）可以抵抗。

美國采取了一些措施來促進和幫助中國進一步喚醒。因此，對于您的年輕人來說，這是選擇職業的新方向和機會，這是國家所需要的，即未來發展的空間。

面對這種情況，一些年輕人開始自發抵制產品美國。盡管這是一種非常簡單的情感，但我們應該理性地看到當前的關系中 美。從關系中 美 中的歷史變化，可以分析出影響美國中國策略的主要因素是美國自身的困境和中國力的變化。中國在與美國進行的戰略博弈中，我們最大的信是向世界經濟和世界市場開放，建立我們的優勢，并讓美國付出相應的代價。

考慮到短期的困難和波動，年輕人應該清楚地知道，“ 美國在商業戰爭中中的建議售價不是一個小小的戰斗，”它必須堅定不移地“戰斗到最后”，但也要“順風順水”，以免將自己的命運限制在自己面前，被挫折和暫時的困難摧毀，在與國家發展方向相同的方向上采取果斷行動，并在其中表現出自尊心練習中。

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一、復習方式

分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。

中考數學復習黃金方案

打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，

如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，我談

一些自己的想法，供大家參考。

一 、扎扎實實打好基礎

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，復習時應以課本為主。

例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的

一點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（）cm。

本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構，尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，其效果并不佳，所以在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三。

2、夯實基礎，學會思考。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。

二、綜合運用知識，提高自身各種能力

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求同學們必須做到能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前階段應根據自身實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法的歸納。縱觀中考中對能力的考查，大致可分成兩個階段：一是考查運算能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數學問題的能力；二是強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。平時做題時應做到：

1）深刻理解知識本質，平時加強自己審題能力的鍛煉，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應手。2）尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢，開拓思路，優化解題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小后能找到圖形之間的聯系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前后圖形全等是解決問題的關鍵。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學的“方程”、“函數”、“直線型”一直是中考重點內容。“方程思想”、“函數思想”貫穿于試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、 “閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題也是近幾年中考的熱點題型，這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。如何做好中考數學復習

首先，作為考生必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。考生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對于每一個給分點要牢記于心，避免解題中出現“跳步”現象。

第二，認識自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的數學學習歷程，評價學生的基本數學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。縱觀近年全國各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因為不會解部分數學題而懷疑自己的數學能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學期的復習階段奮發努力，中考也不會走大樣。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。

初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

2．復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。

3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。

在第二輪復習中，應防止出現如下問題：

1．防止把第一輪復習機械重復

2．防止單純就題論題，應以題論法

3．防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止出現下列問題：

1．過多做練習，以練代講

2．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3．只注重知識輔導，不進行心理訓練。

建議：

讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題

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