01 優秀的部編語文買粉絲買粉絲(親子閱讀家長如何陪讀)

買粉絲買粉絲隨想

我想趁著假期，把買粉絲建立起來。這幾年對于買粉絲的思考比較多，但是行動卻比較少，趁著這個假期把買粉絲建起來。

一：為什么我的買粉絲買粉絲進程緩慢？

曾經幾度想花時間把買粉絲建立起來，但是最終都沒有堅持。或許是《》《美篇》的功能過于強大，在手機上就能直接操作。也或許是買粉絲買粉絲，始終有一些繁瑣，對電腦的依賴比較大。總之，美篇和我越用越方便，但是買粉絲卻一直沒有建立起來。

二：為什么我對買粉絲買粉絲有一種執著？

從使用效果上來看，和美篇的傳播效果都一樣優秀。但買粉絲平臺確實是最大的交流平臺。如果說想打造一個精品的平臺的話，還是需要買粉絲買粉絲。

現在很多優秀的教師，他們都是有自己的買粉絲買粉絲的。相互交流的話，看一看這個內容，流通效果會更好一些。

三：我的一些設想。

（一）打造三個內容。

買粉絲公眾賬號主要還是服務家長，服務同學，服務同事。所以我希望我的買粉絲公眾賬號，主菜單上能夠有三個內容，分別是讓家長，學生和老師看的。

1：【家校合作】聚焦案例，剖析問題。

在過去的幾年之中，我堅持寫《給家長的一封信》。我說寫的內容多是告訴家長今天班級發生了什么事情，同學們有哪些注意事項。

堅持了很長時間之后，我忽然發現我的內容開始變得重復起來。對于這種重復，剛開始我是有點兒高興的，因為我發現寫起來方便多了，很多問題都有了解決的方案。隨即又是有點兒焦慮，因為我發現老是這樣重復的話，自己不會有太大的長進。最后我又釋然了。我覺得如果很多問題都是重復性的話，那么我就可以在這些重復的經驗之中提取共性的規律。

在最近的思考中我發現，其實我的內容寫的比較窄。我還可以以案例分析的方式，來給家長寫信。

現在的家長，學歷水平普遍比較高。但是教育是一個專業性非常強的工作很多家長有學習的能力，但是卻沒有學習的經驗。如果我能夠用案例的形式，把《教育學》《心理學》《教育心理學》中的一些經典的案例，結合班級的學生問題，來進行表達的話，可能會取得很好的家庭教育的效果。

同時如果能夠把所寫的內容，用音頻的形式進行表達的話，這樣的話就可以解放家長的雙眼，讓他們用耳朵隨時隨地的去傾聽這些教學的故事和案例。用音頻的形式來跟家長交流，可能能夠把家校之間的距離拉得更近一些。家長們也能發現學生出現的一些問題，其實是有原因的，有背景的，也有解決方案的。

2【核心素養】

我本來想寫的，是關于班級管理的一些經驗和措施。但是后來發現，學生們最關注的，不會是班級如何管理的。學生們最關注的是，他以后會怎么樣？他會成為什么樣的人？那我以后就多寫一些關于培養學生核心素養的文章。

這是一個很有挑戰性的話題。舉例來說，當初為了給學生培養習慣，講一節班級示范課。我買了三本書，看兩個星期。最后才大體摸清楚，這個東西該怎么做。

沒有什么比培養學生的核心素養，更有價值的。處的專家，用了大量的人力和物力資源，摸清楚學生們的核心素養是什么，但是在具體操作上他們并沒有非常好的方法。他們沒有，老師們也沒有。

那我就可以在不斷的實驗和探索之中，去總結出培養學生核心素養的一些具體路徑。幫助學生少走彎路，科學的智慧的去成長。

3語文課堂。

我打算把語文課堂做成一個精品的付費的課堂。這么多年的人生經歷之中，我發現免費的往往是最為昂貴的。為了所謂的免費，人們要花費無數的時間去進行選擇和挑選。比如說我們看到的一些網絡文章，或許他能夠讓人們看得比較過癮，但是恰恰是沒有太大的價值。專業的人士，需要花重金去購買他們需要的專業信息。

今年部編版本的語文課本又要出現了。我會精心打磨每一節課。精心的制作教案，設置師生互動的內容，錄制精品的語文課。按照從初一到初四的240節語文課，進行錄制。所有的內容全都圍繞著考點來進行。我想會對學生的學習成長，有一定的幫助。

四：困難預設

1:我覺得可能比較大的困難就是時間。如果設置一個比較精品的買粉絲買粉絲的話，可能需要大量的時間投入。寫稿改稿，這些都需要花大量的時間。

2:對于質量的把控。現在社會上的免費信息都是特別多的，但是精品內容少。不管是稿件錄制的音頻錄制的視頻，如果都想讓它有比較高的質量的話，可能需要做特別多的工作。

3:可能會過于追求速度。

好東西都是修改出來的。即便是剛開始的時候出現一些問題，只要能夠不斷的打磨和修改，最終也能夠出現精品。所以在處理的時候不要過于求快，要在反復的打磨的過程中成功。

五：要堅持落實。

所有的想法如果不落實在行動之中，都只能說是想法。只有堅持不懈地落實，才能夠取得發展。希望自己的買粉絲能夠辦起來，辦得好。

稚吟秋聲：參加河南語文課博會，主講《行進在教與不教之間》

姚丹華老師個人簡介：

姚丹華，筆名稚吟秋聲，資深語文教師，“傳統文化融入語文課程”全國學術研討會、全國正道語文學術研討會、全國中小學課堂智慧教學能力提升研討會、“四地”語文研討會、“溯源導讀河南項城推廣活動”、 深圳東莞兩地“溯源導讀”學術報告會、漢中“追尋大師足跡，探尋閱讀源頭”國培計劃講座、“教育者論壇”“夢龍詩話”詩歌教育微型論壇等多個語文教學活動特邀嘉賓, 全國名師工作室發展聯盟講師， “溯源導讀法”“無界思維法”創始人，創建買粉絲買粉絲“稚吟秋聲文學藝術生活”、“溯源導讀論壇”” 老子長壽”” 嘉定地方文化研究會” ，聃道影視文化（上海）有限公司企劃總監，文字作品散見各大報刊媒體。

11月10日從住地出發，天空中的云彩閃著一抹奇異，使我心情為之舒爽。原本因為吃住不慣而對于去河南心有戚戚，在這樣晴朗的天氣里自然也就釋然，其實從上回河南項城回來，我就知道河南的老師們還是比較歡迎我和先生講學的。

我們乘坐了近五個小時的高鐵來到河南濮陽，于第二天11日上午參加河南省第四屆語文課博會暨河南省語文名師多種風格教學展示會。

能夠容納一千人的禮堂，現場熱鬧而又擁擠，主辦方告訴我們，到場的可能有一千五百人之多，很多老師只能站在過道里聽講。讓我感動的是，即使座位緊缺，站著的老師卻絲毫不減興致。

主持人郭興華老師音色醇厚優美，聽起來非常悅耳。吳偉會長作了熱情洋溢的開幕詞后，濮陽縣教育局副局長申建民先生發表了講話。他原來是一位高中歷史老師，說起濮陽的歷史，自然滔滔不絕、如數家珍。

我和先生共同的講座題目仍是《行進在教與不教之間》，先生主講“導讀：教是為了不需要教”，我主講“溯源：學會探究與思索”。我們在原有講稿的基礎上作了調整，先生回顧了自己上世紀五十年代創立“語文導讀法”之前，他的教學早已采用“談話法”，與當時“紅領巾教學法”相比，更具有指導學生自學的優勢；我則在舉例時，除了以《背影》為例，還將選自《列子》的幾篇課文《愚公移山》《兩小兒辯日》《杞人憂天》放在一起進行溯源，幫助老師找到它們之間的內在聯系。

與陜西漢中一樣，河南濮陽是個文化底蘊深厚的地區，非常適合溯源導讀法的推廣。可惜主辦方安排的時間不夠充裕，輪到我主講的時候，只講了一個事例就匆匆打住，原本還想介紹一下溯源導讀法對于部編教材教學理念的落實，自然也就只能臨時放棄。后來看到“溯源導讀群”里有些河南的老師表示我和先生的講座比較接地氣，只可惜時間有限，原來老師們與我一樣帶著遺憾，心中十分感動。

講座間隙，時有老師拿著先生的書讓他簽名，先生也總是不厭其煩地答應著。本次課博會上，安排了一線的優秀教師現場上課，并有專家點評，我想，老師們應該是有所收獲的。可惜我與先生的行程安排很緊，作完講座后就匆匆離場了。

我與河南的默君老師早就通過買粉絲有了聯系，彼此有空一起探討教學心得，這次來到濮陽，我才見到了她本尊。我們一起在賓館門前合影，她還有心將照片做成了相冊保存。

吳偉會長與靈寶市教體局副局長何贊朝先生在課博會上舉行了“河南省第22屆語文年會”的新聞發布會，盛情邀請與會老師于2018年3月相聚河南靈寶。

靈寶盛產蘋果，會議結束，我看到有老師在“溯源導讀群”作靈寶蘋果的推銷，我竟不忍心制止，因為這次河南行，我早已品嘗到了靈寶蘋果，很甜。

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語文線上教學的反思

在現在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是我收集整理的語文線上教學的反思（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

語文線上教學的反思1

在倡導素質教育的實施過程中，語文教學需要改進，在聽講的幾周里，我認為巨鹿實驗中學的語文教學存在幾處優點，值得我們學習。

一、更新教育觀念，神話課堂教學。

當前的語文教學我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學生能力的培養。我們要養成學生的“要我學”變成“我要學”，才能讓學生獲得語文素養。

二、充分發揮學生主體作用，變被動為主動。

長期以來，我們的語文教學只注重語文知識的傳授，學生是被動的狀態，沒有發揮學生主體性。要向提高學生的語文素養，我們首先應該改變這種情況，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生素養。

三、有做筆記的習慣。

學生要養成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學生的語文素養。

四、有認真完成作業梳理積累的習慣。

做作業時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然后才會做作業。要求學生不過于依賴教輔書，告誡學生不要放棄思考。

總之在培養學生主動參與教學和實踐的過程中，要引導學生舉一反三，觸類旁通，培養學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領，繼續保持好的學習習慣，學生語文素養才會得以提高，語文教學才會越來越好。

語文線上教學的反思2

近期，面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央采取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結合實際情況，進行統一安排部署，要求“停課不停學”，運用釘釘教學軟件，開展網絡授課工作，是特殊時期教育教學工作的一種研究探索。

如何備好課，在看舊課本的同時，通過大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專業買粉絲內容，掌握教材內容和重點難點。為使學生按時收看市局安排的公開直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘群發布課程鏈接和文字提醒，要求按時觀看直播課程。市局的骨干教師們教學經驗豐富，講解詳細易懂，在隨后在補充教學中，主要是通過課件形式和學生們共同預習下節課本內容，為觀看下節公開直播課打好基礎;整理重難點知識，鞏固本節課內容。要求學生本節重難點筆記整理完家長提問過關后，簽字拍照遞交班級釘釘群家校本，每天課程結束進行完成情況統計，適時進行情況通報。

從學習情況看，總體效果不錯，課程時間比較緊促，識記筆記布置適量，讓學生能當堂完成，大部分同學比較好，能認真按時完成任務，個別同學不自覺，需要老

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