01 優秀班級買粉絲推文美篇(我最想聽誰的分享呢？)

美篇和推文有什么區別

美篇和推文在性質、功能和展現形式上存在一些明顯的區別。

1. 性質：美篇是一款好用的圖文編輯工具，用戶可以添加100張圖片、任意添加文字描述、背景音樂和視頻，1分鐘寫出像買粉絲一樣圖文并茂的文章。而推文則是一種社交網絡及微博客服務軟件，利用無線網絡、有線網絡、通信技術進行即時通訊，允許用戶將自己的最新動態和想法以短信息的形式發送給手機和個性化網站群。

2. 功能：美篇的功能主要是圖文編輯和分享，用戶可以在應用中編輯圖片、添加文字、音樂和視頻，并分享到社交網絡。而推文的功能則更注重于社交網絡的分享和傳播，用戶可以將自己的文字、圖片、視頻等分享給訂閱者或者公開的網友。

3. 展現形式：美篇的作品通常是圖文并茂的形式，有完整的文章結構和布局，更像是一本個人雜志。而推文的內容通常是一條簡短的文字信息，有時也會包含圖片或視頻，其形式更像是一條微博或消息。

總之，美篇和推文在性質、功能和展現形式上存在明顯差異。美篇更偏向于個人的圖文編輯和創作，而推文則更注重于社交網絡的分享和傳播。

我最想聽誰的分享呢？

窗外，雨不停的拍打在房頂上，有節奏的，不疾不徐的，像有人遙控似的。她也敲打在我的心上，驅走了了伏天的炎熱，讓我的心能沉下來，聽雨的聲音。滴答、滴答......享受此刻。

昨天完成了的第一篇文章，還有點小激動，即使是東拉西拽了幾句。早晨一打開買粉絲，小塵老師的溫馨提示映入眼簾：完成精品文的挑戰才是完美的，本月的命題作文已有十位老師完成了，試練習，最后三天，期待你的精彩。嗯，今天就準備伴著雨聲完成這篇文章，《你最想聽（）的分享》。

一

我最想聽誰的分享嗎？

先來聽高子陽老師的吧！

我一直關注著高子陽老師的買粉絲，第一語文。每天早晨一起來就打開手機讀一讀新推文，印象中，他幾乎日更，每次更新的時間大都在凌晨零點，0：00、0：02、0：05、0：03......差不了幾分鐘，這是個完美主義者，對自己有點苛刻。

喜歡他推文的內容，高子陽老師也是教四年級語文的，他的推文里有關四年級課文的內容很多，我也是教四年級語文的，為了更好的汲取營養，我總是在進度上稍慢一些，這樣就能很好的學習他的方法。我們辦公室也有幾位老師關注他的買粉絲。記得那次推文《老課文<普羅米修斯>新教》引起了我們辦公室的集體關注。我們一起按推文里的內容，理清了本文眾神的關系。當時，我們就像小孩子似的，激動著，興奮著，普羅米修斯和宙斯是表兄弟!普羅米修斯是赫拉克勒斯的表叔!我們一起討論，一起完成了人物關系的思維導圖。課上，用了這張思維導圖，孩子么覺得也很新奇，意識到神話是人創造的，他們和我們現實中的人一樣，有著這樣那樣的關系，他們也都是一個個性格鮮明的神。因為有了高老師的引領，老課文才有了新意。這對孩子們讀書也是一種引領，梳理好人物關系也是讀書的好方法。他的每篇課文的解讀都有自己獨特的思考，讓我們這些一線老師很是受用。

寫作也是高老師的專長，他所堅持的512寫作，讓許多孩子打消了寫作的恐懼，感受到了寫作的快樂。清楚的記得，高老師在徐水二中用我們學校的學生上過一堂習作示范課。具體細節記不清了，只記得他讓孩子們用我有__________我沒有_____________寫話，這一下子激發了孩子們寫作的興趣，這個都有的說，有的寫，寫作就是這么簡單。同學們，在他智慧的引導下，思路打開，妙語連珠，讓在場的我不由得驚嘆，他讓孩子們有的寫，寫的出來，這樣就能走向寫的好。我們辦公室姐妹對他的評價：一直堅持做教學一線的研究，很接地氣，實用性強。

想聽高老師的分享，我還是有些私心的。寒假里高子陽老師在他的買粉絲里推出他們班孩子的日記，也歡迎別的老師來投稿。我在后臺留言，高老師把他的買粉絲號推薦給了我，加上后簡單的交流了幾句，便把我認為班里優秀的日記發給他，讓他給點建議，這樣的孩子如何引導？估計是高老師太忙了，給買粉絲投稿的人也太多了，沒顧上，我很理解。如果能有機會啊在現場聆聽，豈不更好！我還會一直閱讀他買粉絲里推文，吸收里面的營養。

謝謝您，高老師！

期待能夠在現場聽到您的報告！

二

我還想聽哪一位老師的報告呢？

當然是何捷老師了！

何捷老師，百字作文的開創者。他的百字文寫作訓練，讓孩子們愛上寫作。他的那本《百字作文的神奇魔力》我不知翻了多少遍，甚至被我們班的孩子傳閱。記得前年冬天，學校要舉行老師的讀書分享會，思來想去，還是給大家推薦了這本書。雖然只是薄薄的一本，但它操作性極強，讓老師和孩子都消除了寫作的恐懼，在不停的寫作中，提高了寫作水平。記得，當時分享的題目是《愛上“百字” 戀上寫作》，開始就用一首簡單的小詩：

寫作佳徑何處尋

百字作文航向引

莫言作文重重難，

且讀何捷"百字文″。

這幾年，我一直帶領我們班的孩子進行寫作實踐。剛接手的這個四年級，讓孩子們堅持一年寫作，由開始的200來字到現在的400字左右，學生養成了寫作的習慣，并依托學校班級的開展各種活動，維持學生的寫作興趣，為了激發孩子們的寫作激情，每學期末召開一次新書發布會，讓他們把自己的作品整理集結成冊，他們一個個自信的站在講臺上介紹自己的那本書，那驕傲，那自豪，就甭提了！一年下來寫的多的有六萬多字，少的也有四五萬字，有的同學還把自己的作品轉化成碼書，孩子們一直沉浸其中。其實我一直記著何老師的那句話，寫起來就好了。

其實我和何老師還算有那么一點點交集，何捷老師建了一個名為語文榕的QQ交流群，記得我曾把我們班的部分文章用美篇的形式發到群里，當時我們班正在開展課前一分鐘小劇場活動，由一組同學表演一分鐘，其他同學認真觀察。同學們夸張的表演，給大家提供了豐富的寫作素材，孩子們的寫作激情一直燃燒，語言，動作，心理等描寫顯著的進步，我把每次的優秀文章編輯成美篇。何老師看到后給我點贊，還鼓勵我要堅持。可能有許多人得到過何老師的鼓勵，或許何老師也不曾記得有這樣一幕，但他的話，深深的記在我心里，這也是我帶領孩子們堅持寫作的動力之一。

如果能在現場一睹何老師的風采，感受他的幽默、智慧，那豈不更美？

三

我還想聽誰的分享呢？

想聽李鎮西老師的！

想聽他講講和未來班的每個孩子動人的故事，感受他是如何引導未來班的孩子走向屬于自己的未來，讓每一個孩子成為他自己。

我還想聽誰的分享呢？

想聽聽張祖慶老師的！

聽聽他講電影里的寫作密碼。

......

可以是一個個名家，也可以是一個個普通的一線老師，無論是誰，都是一種期待。

讓我在這即將到來的300天里，充滿期待。

期待自己的堅持!

期待自己的改變!

期待一切!   

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