01 光明少年雜志學生必須訂閱嗎(如何在語文教學中滲透學生的愛國主義教育)

光明少年雜志有必要買嗎

光明少年雜志有必要買。

光明少年雜志是由光明日報社主管并主辦的少年期刊，也是國內第一本以科學性、知識性、趣味性、互動性為特點的科普期刊。

光明少年雜志從星際探索到元宇宙揭秘，從趣味實踐到時尚解讀，從榜樣力量到內心世界，覆蓋自然、地理、天文、科學、人文、社會六大領域知識，讓每個少年都能夠在《光明少年》中找到自己感興趣的內容。

光明少年雜志聚焦“科學新感知、成長新視界、文創新時空、親子新教養”四大板塊，用多元的知識，深度的思考，為多元成長賦能。

雜志會從多方面引導少年們從中國看世界，從世界看中國，感知世界變化，為少年帶來成長資源、開拓成長空間、解放成長視野，雜志設有11個板塊，包含科學、人文、藝術、成長等，內容豐富多彩、貼近少年生活。

光明少年刊物內容：

1、科學新感知：雜志以科學探索的態度，用有感染力的語言和栩栩如生的畫面，將科學知識講解得生動有趣，培養孩子專業嚴謹的科學思維。

2、成長新視界：學習，既是一個閱讀理解的行為，也是一個文化參與的過程。它用一本書突破空間限制，構建交互式場域，讓孩子置身新聞事件等多元信息環境中，進行沉浸式思考。

3、文創新時空：人文素養教育，是孩子成長路上的必修課。雜志有豐富的閱讀寫作、人文歷史、藝術美育等內容，鏈接人文藝術知識及自然、社會等信息，以跨學科、跨領域的視角拓展和深化學科學習。

光明少年雜志怎么樣值得買嗎

光明少年雜志是值得購買的

說起《光明日報》，關注新聞領域的家長肯定不陌生，它是中共中央主管主辦、中央宣傳部代管的中央黨報，其分量可想而知。

1，用全方位科普滿足孩子興趣

從星際探索到元宇宙揭秘，從趣味實踐到時尚解讀，從榜樣力量到內心世界，《光明少年》覆蓋自然、地理、天文、科學、人文、社會六大領域知識，讓每個少年都能夠在《光明少年》中找到自己感興趣的內容。

2，用問題與實踐培養獨立思考能力

自閉性的“宅”式教育讓當代少年缺少獨立思考能力，《光明少年》以豐富的知識、趣味實踐與生活探索拓寬少年的知識視野和成長格局，為少年們感知世界，擁抱世界提供了一套“治療方案”，引領少年去追尋更寬廣的實習視野、更包容的成長格局和更堅定的人生信念。

3，用跨界學習打造完整生活

世界是多彩的，也是多變的。氣候危機，新冠疫情，俄烏沖突……它的每一點變化，都與我們的生活與成長息息相關。新時代教育要勇于去“跨界”，跨學科之界；去“出圈”，出傳統之圈；去“破壁”，破視域之壁。

4，用同伴共鳴走近少年們的內心世界

少年最懂少年，少年們的內心都在想什么？要培養孩子的閱讀興趣，還要從少年的視角出發看世界。《光明少年》讀懂少年，幫助孩子讀懂世界！

刊物內容：

雜志會從多方面引導少年們從中國看世界，從世界看中國，感知世界變化，為少年帶來成長資源、開拓成長空間、解放成長視野，雜志設有11個板塊，包含科學、人文、藝術、成長等，內容豐富多彩、貼近少年生活。

科學新感知：

雜志以科學探索的態度，用有感染力的語言和栩栩如生的畫面，將科學知識講解得生動有趣，培養孩子專業嚴謹的科學思維。成長新視界學習，既是一個閱讀理解的行為，也是一個文化參與的過程。它用一本書突破空間限制，構建交互式場域，讓孩子置身新聞事件等多元信息環境中，進行沉浸式思考。

文創新時空：

人文素養教育，是孩子成長路上的必修課。雜志有豐富的閱讀寫作、人文歷史、藝術美育等內容，鏈接人文藝術知識及自然、社會等信息，以跨學科、跨領域的視角拓展和深化學科學習。親子新教養：

良好的親子關系如一方沃土，光明少年提供家庭養育的新思路。

如何在語文教學中滲透學生的愛國主義教育

一、充分利用課文內容來培養學生愛國情感

小學語文課本中編排了很多愛國主義的題材,從不同的角度反映了祖國的偉大。例如:在教學《富饒的西沙群島》時,就通過多媒體技術使學生充分認識到祖國的山河壯麗、物產豐富;在學習《趙州橋》時,就從歷史的角度講,使學生了解到趙州橋是世界上最早的石拱橋,感知祖國歷史的悠久、文化的燦爛,增強其民族自尊心和自豪感,激發其愛國主義熱情。小學語文的很多課文真實地反映了中華民族的不可侮,英勇抗擊外來侵略的不屈氣節,向我們呈現出無數優秀的中華兒女,如《把我的心臟帶回祖國》和《軍神》等。語文課文中涌現出了許許多多愛國的仁人志士,他們的愛國精神不僅僅是學生學習的榜樣,更重要的是激勵青少年學生不斷努力學習。所以,我們要充分利用好這些課文,加強對青少年學生的愛國主義教育。很多篇語文教材反映了祖國今天的光明美好,資本主義社會的黑暗冷酷,如《劉家峽水電站》、《人民大會堂》、《大橋》、《中國人民站起來了》、《賣火柴的小女孩》等。教材中反映偉大祖國大好河山的壯美,構成了愛國主義教育的素材。教師必須從整體出發,處理每一篇具體課文,體現教材之間相互融合,體現愛國主義情感。

二、用教師的情感激發學生的情感

小學語文課文中有很多高大的人物形象,栩栩如生的呈現在讀者面前。例如:在《珍貴的教科書》中,有敵機襲來時,張指導員奮不顧身地用自己的身體保護了那一捆教科書的情景,讓我們深深地感受到這篇課文的題目為什么由過去的《一捆教科書》改為《珍貴的教科書》,這樣改很有道理。這用鮮血換來的教科書,難道不是最珍貴的嗎?教師有了這樣的感受,教學中就好像在和學生進行情感交流。對小學生來說,教師對事物所持的態度,往往是他們愛憎的標尺。如果老師自己無動于衷,學生絕不會如此心潮澎湃。在陶冶學生的情感方面,要特別注意結合描寫祖國的壯麗山河、悠久歷史以及建國后新成就的教材,把自己的愛國心融進教學中,對學生進行愛國主義教育。熱愛我們的社會主義祖國,應該成為每個學生的重要精神支柱。一個人有了愛國之心,他就會為祖國的貧窮落后而發憤圖強,為祖國的繁榮興盛而驕傲,就有可能由此而樹立起對黨對共產主義的崇高信仰。教師的情感對兒童起著極其重要的示范作用。在對學生進行愛國主義教育的過程中,教師更應以自己對祖國強烈的愛的火種去點燃孩子心靈中熱愛祖國之情。

三、不斷弘揚古代燦爛的精神文化

教材中的經典名句,詩詞佳作,影響了一代又一代的中華兒女。這些經典名句、詩詞佳作是我們中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。學校的愛國主義教育的基本內容必定包含宣揚偉大民族圣賢之輩留下的不朽傳世之作。《古詩兩首》之《春曉》、《村居》以及古詩兩首之《所見》、《小池》。其中《春曉》中的“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。”這首詩是我國唐朝時代著名的大詩人孟浩然所作,表達詩人喜愛春天和憐惜春光的情感。《村居》中“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”詩文描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。另如課文《稱象》,講述三國時期曹操的兒子曹沖年僅7歲便能運用“阿基米德定律”解決了稱笨重的大象體重的問題,教育學生認識我國古代人民的智慧。

四、以課外閱讀推動愛國主義教育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利于發展學生的意志性格特征,而且有助于培養學生高尚情操。當然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際,向學生推薦有關讀物,引導學生去讀,加強閱讀指導,激發學生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,特別是評價與欣賞的方法,使學生從閱讀中有所收獲。一本好書相當于一位良師益友,不僅可以擴大學生的知識面,提高學生成績,而且還能培養刻苦學習、戰勝困難的奮斗精神,所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志,使學生擴大視野,提高思想覺悟。語文課是開放的學科,它來源于生活,又服務于生活。所以,在語文的教學過程中,開展具有教育性、開放性、實踐性的學生主體活動為主要形式,如春游,熱愛家鄉活動,各種節日活動和演講,并把活動后的感想以日記的形式記下來。有教師說:“日記是‘道德長跑’,每天堅持,使人心靈求真、向善愛美。”絕大多數學生寫日記時都說真話,說心里話,這便起到使人求真的作用。教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。寫作活動也是進行語文德育的重要陣地,不僅能激發學生的寫作熱情,而且能培養學生的創作精神和能力。

怎樣學習好語文…上了初中明顯語文跟不上了…

多讀，多做，多寫，特別是要精讀一些課外的文章。不過這還要看你哪部分的知識比較欠缺啦。

給你一個資料，你認真看看。

一、積累的習慣。

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”（《進學解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”（《雜說》）可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。”這“一定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚

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