01 國際經濟與貿易專業社會實踐調研報告(漢語國際教育實踐調研報告)

國際經濟與貿易是文科嗎？

國際經濟與貿易專業是偏文科專業，從2021年各省份招生計劃來看，絕大部分高校都是把國際經濟與貿易專業放在文科（歷史）中進行招生，所以該專業屬于偏文科專業。

                                   

國際經濟與貿易培養具有深厚的人文底蘊，寬厚的國際經濟、商務、法律、管理基礎理論和專業技能，寬廣的國際視野，通曉國際規則，能夠進行跨文化交流，具有強烈的創新意識和責任意識，融知識、能力、素質全面協調發展的有理想、有抱負、能從事國際商務經營、管理和研究工作的國際化、復合型高素質專門人才。

                                   

培養目標

國際經濟與貿易專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學以及國際經濟與貿易專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應中國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、復合型、創新型人才。

                                   

培養規格

學制與學位

國際經濟與貿易專業基本學制為4年。可實行彈性學制，但修業年限不得少于3年。允許保留學籍休學創新創業。鼓勵學生到海外學習和交流。學生完成專業培養方案規定的課程和學分，考核合格，準予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

                                   

知識要求

國際經濟與貿易專業培養的學生應具備較為完備的知識結構，包括基礎性知識、專業性知識、工具性知識和通識性知識等。

第一，基礎性知識。接受經濟學理論和研究方法的系統訓練，扎實掌握國際經濟與貿易專業基礎理論、基本知識和基本技能。

第二，專業性知識。了解從事國內外經濟與貿易活動的法律法規和慣例，掌握國內外經濟與貿易活動專門知識的基本原理，熟悉商務活動的業務內容、業務流程以及商務文書的中外文寫作規范。

第三，工具性知識。具備從事該專業學術研究和實務操作所必需的數學、外語、計算機、互聯網等相關知識。

第四，通識性知識。具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、管理、法律等方面的知識，了解人類文明發展和世界優秀思想文化，掌握科學常識和現代科技發展趨勢。

課程體系國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程和專業課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業實習、社會實踐和畢業論文。

國際經濟與貿易專業培養方案總學分應控制在160學分左右，鼓勵精簡課程，壓縮學分，提高質量。

理論課程

第一，思想政治理論課程。國際經濟與貿易專業應全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

第二，通識課程。國際經濟與貿易專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。

第三，專業基礎課程。國際經濟與貿易專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學、計量經濟學、國際經濟學、管理學等相關課程。各高校可根據自身專業建設定位與特色，合理安排上述課程的結構與課時。

第四，專業課程。各高校可根據自己的專業特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。國際經濟與貿易專業必修課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易、經濟法、國際商法、市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、物流學、服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇開設六門課程。

各高校可以自主設置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。各高校應創造條件開設創新創業課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。

實踐教學

第一，實驗（實訓）。各高校應根據專業教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環節，利用實驗室或實訓基地開展教學活動。

第二，專業實習。各高校的培養方案應至少包含1次專業實習，時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應提交實習報告。

第三，社會實踐。各高校應根據培養目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學和創新創業大賽等。社會實踐時間累計應不少于4周。各高校應積極開展創業實踐，豐富學生的創新創業體驗，提升學生的創新精神和創業能力。

第四，畢業論文。國際經濟與貿易專業畢業論文應體現學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規范，綜合運用所學專業知識，在教師的指導下撰寫畢業論文。畢業論文指導教師應由講師及以上職稱的專業教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業論文可采取學術論文、案例分析、調研報告和創業方案設計等形式。建立健全畢業論文質量保證體系，確保論文質量。

考研方向

國際經濟與貿易專業可在應用經濟學、金融學、西方經濟學、產業經濟學、管理學及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。

就業方向

國際經濟與貿易專業可在貿易企業、數字貿易平臺企業、國際著名外資企業、金融機構、國際買粉絲企業、國際服務貿易行業及政府部門相關外經貿主管部門從事業務經營、戰略管理和買粉絲研究，并能從事個人和家族企業的國際商務、國際資本市場運作與跨境電子商務等工作 。

漢語國際教育實踐調研報告

一、實踐背景

21世紀是一個新的世紀，每個國家開放的程度進一步加深，世界各國的交流日益密切，因此掌握一門以上的外語對于每一個社會成員來說都是必不可少的事情。隨著中國的經濟政治文化等綜合國力不斷增強，中國的國際影響力和國際地位也在不斷提高，與世界各國的交流日益頻繁，漢語學習的重要性也日益凸顯出來。

中國與以美國為首的西方國家之間存在的貿易沖突以及受2019年疫情的影響，使得國際形勢十分嚴峻，國際漢辦市場對于漢教教師的需求大量減少，對中國對外漢語教育造成了一定沖擊，進而影響到國內漢語國際教育專業畢業學生就業情況，導致大量專業畢業生存在待業狀態。

根據當前漢語國際專業存在的狀況，并結合自身發展規劃，我們實踐團隊最終將實踐焦點聚焦在漢語國際教育專業的專業調研之上，以期達到推動漢語國際教育專業更好發展的目的。

二、問題提出

孔子學院屢屢破圈，“漢語熱”口號越來越響，“漢語從業者缺口大”的新聞也常有耳聞，但為什么漢語國際教育專業報考人數不見長？仍然有很多人對這個專業避之不及呢？下面寫一下我眼中的“漢語國際教育專業”的問題:

1、專業壁壘弱

本專業所學內容廣，課程涉及范圍大，與漢語言文學和英語專業課程多有重合，但與他們專業不同，漢語國際教育專業課程設置多把他們的專業課設置成副課，容易漢語比不過漢語言文學的同學學得精，英語比不過英語專業的同學學得精學。在面試漢語教師崗位時，某些專業同學往往更有優勢。例如同樣應聘韓語外教，會韓語的同學往往更具優勢。

2、專業課程設置和培養方法的問題

目前，這個專業在各大高校遍地開花，但是受限于各種原因，很多學校開設的專業流于表面，沒有自己的優勢和實際性的課程目標與計劃，漢語國際教育專業的課程多是語言學、漢語言文學、教育學以及英語專業適當刪減后的拼盤。其他關于中國傳統文化和實際授課的課程開設的比較少，這就會偏離我們的專業。

3、對口工作的問題

漢語國際教育專業真正對口的工作多數是在國外，其中工作地點又多集中在東南亞地區和非洲地區，受到政治局勢的影響，真正能去到發達地區的人很少。去國外教漢語，不僅面臨著語言文化、風俗習慣、社會安定等種種困難，還面臨著出國任教途徑狹窄單一的情況。國內的對口工作主要集中在各大高校和國際學校，而這兩者需要的人才少且對學歷的要求高，還有就是一二線城市的漢語培訓機構。此外，我們專業要求我們有較強的跨文化交際能力和社會適應能力。此外，參考以往數據，所有的專業學生真正可以做漢辦志愿者的少之又少。一方面是漢辦志愿者申請流程嚴格復雜且所需時間長；另一方面，漢辦志愿者有時間限制，大部分人不想永遠呆在國外，因此志愿結束后還是會選擇留在國內導致許多畢業生的就業結果實際為國內的語文教師。綜上，種種原因造成了我們專業不對口的問題。

4、專業知名度問題

漢語國際教育專業是國家20世紀八十年代末期，為適應國家改革開放的進程和傳播中國傳統文化的需要而開設的新型專業，雖然現在在各大高校遍地開花，但總體來說知名度不高，開設本專業的學校少，報考人數少，了解的人數少，導致了我們專業的社會知名度較低。同時大部分人對本專業的印象只停留在“聽說過”“教外國人學漢語的”，對本專業的真實情況知之甚少。此外，由于是近些年相對新興的專業，市場雖然廣闊但是就業空間和范圍卻比較少，沒有形成大規模的就業平臺和就業渠道。因此，造成這個專業“前景廣闊但就業困難的局面”。

5、專業自信不強

拿本校來說，相對于電氣專業等王牌專業，漢語國際教育專業開設的時間較短，加之學校在今年又取消我們漢語國際教育這一專業，降低了我們的專業自信。同時，漢語國際教育這一專業不僅要求我們要有較強的專業知識，而且要求我們了解中華優秀傳統文化，如：剪紙，太極扇，書法等。并且要求我們要有較強的跨文化交際能力、較強的適應能力。此外，還需要我們了解中外文化交流史，了解他國文化等。最后，再加上我們專業的社會認可度不高、影響力不強。這些多方面的

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