01 國際貿易實務課程設計報告(國際貿易實務課程設計感想)

國際貿易實務課程設計感想

國際貿易實務課程設計總結報告

在我看來,這次短學期的內容是最讓人覺得充實的.由于實踐性比較強,又由于與自己目前所做的工作－外貿業務員有較大的關聯，興趣加上了應用，讓我在這次課程設計過程中頗感樂趣，也頗有收獲。而與外貿業務員的職責有所不同的是，這次課程設計的內容是貫穿始終，從市場調研開始到合同達成交易結束為止，有許多是超出了業務員的工作范圍之外，這就讓我更感受益匪淺。

在完成初步的市場調研之后，我們就交易內容與買方（Hasbro, Inc.）開始進入談判階段。這次“談判初體驗”可以說是趣味無窮吧，雖說正而八經地也找了有關談判技巧的書來參考，但在操作過程中還是未能很好運用這些技巧，或許是因為我們的水平也不需要運用這些技巧就能達成共識了吧。但不管怎樣，幾次不算十分正式的談判讓我學到了很多。不上規模和氣氛的談判已讓人“心力交瘁”，更不用說在真正的交易過程中與客戶進行的談判了。心理素質、專業知識、社交禮節等一樣都不能少。這對于我現在及今后的工作有很大的借鑒作用。最終，我們達成的價格對雙方都比較有利，看來也算是一次小小的成功吧。

談判結束，達成了交易之后，接下來就要制定合同、準備單據了。說這是次復習的過程一點也不為過。看著裝箱單、提單、匯票、發票等等單據的格式才發現，之前學的一點也無法落實到實處。于是，我們現學現賣，把教材又溫習了一遍，同時不知不覺地也為外銷員的考試作了準備，正所謂一箭雙雕。在買賣雙方對合同的內容進行了確定之后，我們根據買方開出的信用證，對所要求的整付單據進行了制作與填制。這個過程是很講究耐心的，一不留神就會犯錯。還好在三個人共同的努力下，像模像樣地完成了既定任務。交由買方審核之后，我們修改了一兩處小錯誤，這一階段也便告一段落了。

說簡單，這次任務也是挺輕松的；要說難，也是挺折騰人的。兩個星期的短學期轉眼間就這么過去，與半個月前不同的是，我們手中多了一份有點分量的文件夾。說不上碩果累累，但至少是心滿意足了。

本次課程設計是我們教學計劃中非常重要的實踐性教學環節，使我們了解和掌握國際經濟與貿易的基本理論，印證、鞏固和豐富已學過的專業課程內容。提高了對外貿易實務的業務水平、各方面的專業水平和外語水平，同時也提高了我們的實際工作能力，結合實習內容全面消化和理解專業理論知識，為就業后從事實際業務工作打下了堅實的基礎。

我們本次主要進行了彩電的出口模擬，出口業務流程主要包括:報價、訂貨、付款方式、備貨、通關手續、提單、結匯等事項。

一、報價

在國際貿易中一般是由產品的詢價、報價作為貿易的開始。其中，對于出口產品的報價主要包括：產品的質量等級、產品的規格型號、產品是否有特殊包裝要求、所購產品量的多少、交貨期的要求、產品的運輸方式、產品的材質等內容。我們這次采用的報價是CIF"成本、保險費加運費"形式。

二、訂貨（簽約）

在簽訂《購貨合同》過程中，主要對商品名稱、規格型號、數量、價格、包裝、產地、裝運期、付款條件、結算方式、索賠、仲裁等內容進行商談，并將商談后達成的協議寫入《購貨合同》。這標志著出口業務的正式開始。

三、付款方式

我們采用的付款方式是信用證付款方式。信用證是保證出口商收回貨款的保證文件。我們應注意的是，出口貨物的裝運期限應在信用證的有效期限內進行，信用證交單期限必須不遲于信用證的有效日期內提交。

四、備貨

備貨在整個貿易流程中，起到舉足輕重的重要地位，須按照合同逐一落實。備貨是決定配送成敗的初期工作，如果備貨成本太高，會大大降低配送的效益。

五、通關手續

通關手續極為煩瑣又極其重要，如不能順利通關則無法完成交易。1、屬法定檢驗的出口商品須辦出口商品檢驗證書。2、須由專業持有報關證人員，持箱單、發票、報關委托書、出口結匯核銷單、出口貨物合同副本、出口商品檢驗證書等文本去海關辦理通關手續。

六、提單

提單是出口商辦理完出口通關手續、海關放行后，由外運公司簽出、供進口商提貨、結匯所用單據。

七、結匯

出口貨物裝出之后，進出口公司即應按照信用證的規定，正確繕制（箱單、發票、提單、出口產地證明、出口結匯）等單據。在信用證規定的交單有效期內，遞交銀行辦理議付結匯手續。

通過實習我對所選的國貿專業有了進一步的了解，同時也對外貿這個職業有了進一步的認識，明確了自己在應注意的問題，通過這次學習我總結了以下幾點：

1）熟練掌握好本專業的知識

在寫函電的過程中我意識到了外語的重要性，外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學習中必須加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿的基礎，因此必須掌握好這門工具。對于外貿專業人員而言，不僅要掌握一定的專業知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業務的順利進行。因此，在實習中要求我們加強英語的學習，掌握外貿專業術語基礎。

3）加強社會實踐

通過實習我發現外貿這專業是門實踐性很強的專業，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手操作能力，因此在以后的學習生活中還必須加強社會實踐，培養自己的動手能力來適應專業的要求。

4）加強各方面素質的提高。

外貿工作同時是一個涉外行業，因此對各方面的要求都很高，對外代表的是國家形象，因此必須加強自己各方面素質的修煉如禮儀等。

我們現在所學習的許多國貿課程，都是很系統、很全面的。但是，在外貿業務中，并非每門課程都會運用到。因為在實際工作中，每人都有指定的工作任務，這就要求我們分工合作，而實際操作中我們也是這么做的，我們每個人都按角色完成著各自的任務。這就要求我們在分工中合作，這也是我們此次實習的另一收獲。這使我確實感受到了團隊精神的作用。每個人，生活在這個社會中，都必須隨時處于一個團隊中，不可能孤立存在，我們能夠順利完成此次實習，與大家的努力與協作是分不開的。雖然在實習期間，我們沒有接到外貿的業務，但是老師告訴我們，每一筆買賣都不是個人能夠完成的，都是大家各司其職，齊心協力的結果。所以一定要重視團隊協作精神。

國貿本科畢業論文范文

金融與貿易是國民經濟活動的兩個重要組成部分,也是區域間經濟關聯的重要 渠道 。下面是我為大家整理的國貿本科 畢業 論文 范文 ，供大家參考。

國貿本科畢業論文范文篇一

《 高職國際貿易專業學生創業創新能力培養探討 》

摘要：在“大眾創業、萬眾創新”、建設創新型國家戰略的背景下，創業創新型人才的培養是實現創新型國家的關鍵。本文從我國高職院校國際貿易專業學生的創業創新能力培養的現狀出發，提出高職院校國際貿易專業學生創業創新能力培養的建議。

關鍵詞：國際貿易;創業創新能力;培養

2l世紀是一個高科技、新技術迅猛發展的時代，是一個以知識和技術創新為特征的新時代。黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。2010年 教育 部在《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中提出“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業”。2015年在政府 工作 報告 中提出“大眾創業，萬眾創新”，激發了全民創業創新的新浪潮。與此同時，中央和地方政府陸續出臺一系列優惠政策和便利 措施 ，支持和鼓勵大學生的創新創業。建設創新型國家的核心是具備創新人才，而創新人才的培養關鍵在于教育。高職院校是培養的是適應社會發展需要的技能型實用型人才，為了順應時代的發展和建設創新型社會的需要，創新型人才的培養刻不容緩。本論文對現階段我國高職院校國際貿易專業大學生創業創新能力的培養中所存在的問題進行梳理，并提出相應對策和建議。

一、國際貿易專業大學生的創業創新能培養中存在的問題

1.教學內容和 教學 方法 較為陳舊。盡管跨境電子商務的熱潮已經席卷全球，改變了傳統國際貿易方式，極大地降低了外貿行業的創業門檻，但目前部分高職院校國際貿易專業課程未能適應社會和行業發展的新趨勢。部分教師在教學過程中偏重專業理論知識的講解，教學方法單一，以知識的灌輸為主，忽視學生獨立思考能力的培養;在實踐教學環節只注重學生學會操作性技能，忽視創造性思維的培養。

2.創業創新教育未能有效融入課程體系。部分高職院校未能足夠重視創業創新教育，甚至是沒有開設相關課程。有些院校開設了創業創新相關課程，但只是簡單以選修或者必修的獨立形式存在。

3.缺乏創業創新教育師資隊伍。國際貿易是一門實踐性很強的學科，目前盡管一些高職院校在招聘時優先考慮具有企業實際工作 經驗 的教師，但是實際上很大一部分教師缺乏實際工作經驗，創業創新理論和實踐經驗不足。

4.缺乏創業創新支持制度。創業創新型人才的培養需要制度的支持。在部分高職院校層面對學生創業創新活動支持力度不夠，也沒有充分利用企業、社會和政府的資源有效開展創業創新教育。

二、對國際貿易專業大學生的創業創新能力培養的建議

1.將創業創新教育納入培養方案

高職國際貿易專業培養的是具有較強國際貿易實踐能力的職業型、應用型人才。為了實現這一目標，創新型人才培養模式又是創新型人才培養的關鍵。高職國際貿易專業的人才培養應以創新能力和素質為核心，把創新創業教育的理念、課程和實踐融入人才培養方案的各個方面，從人才培養的整體出發，全面、系統性地培養學生的創造性、創新性思維和能力。

2.加強工學結合，校企合作，構筑創業創新平臺

創業創新能力的培養，不能單靠理論，必須扎根于實踐。因此，必須走“工學結合、校企合作”的道路，培養和鍛煉學生的創業創新能力。工學結合把“工作”和“學習”過程相結合和統一的教學模式。校企合是工學結合的開展的基礎和保證。通過校企合作，把企業引進學校，企業選派專業人員為學生授課，為教師提供培訓，學生在校學習和到企業實踐交替進行，學校與企業共同構筑創業創新實踐平臺，為學生提供豐富地實踐機會，讓學生的理論知識得到運用，在實踐中鍛煉他們的創業創新能力。利用多種校企合作模式所提供的實踐平臺，達到不斷培養和鍛煉學生的創業創新能力的目的。

3.加強創業創新師資隊伍建設，革新教學方法和課程內容

在創業創新已經成為國家戰略的背景下，高職院校教師應主動學習創業創新理論和開展實踐活動。如利用寒暑假下企業進行實踐鍛煉活動，參加各種創業創新培訓，積極組織學生參加創業創新比賽等。學校也可以通過聘請專家，邀請成功創業的校友、企業家等成功人士開講座、論壇、擔任創業創新教育導師的方式加強創業創新師資隊伍建設。在教學過程中，教師應改變過去單一的教學方法，采用案例教學

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