01 國際貿易理論體系簡圖(語文病句)

語文病句

病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。詳細解說和指導如下：

一、語序不當

多層定語語序不當

多層狀語語序不當

定語與中心詞語序不當

定語、狀語位置錯亂

相關聯的并列詞語或短語語序不當

主語與關聯詞語語序不當

[高考經典試題分析1]（語序不當）

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1.美國聯邦調查局逮捕了職業間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。

2.中國古代書畫藝術中的許多傳世杰作不僅是人類藝術寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶.（97年上海）

3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發展史的研究。

4.由于紡織工人努力提高生產質量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。

5、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。（93年）

6、微軟拼音、雙拼、全拼、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。

二、搭配不當的幾種類別

關聯詞搭配不當

定語與中心詞（主賓）搭配不當

動賓搭配不當

主謂搭配不當

主賓搭配不當

動補搭配不當

狀語與中心詞（謂語）搭配不當

一面與兩面搭配不當

[高考經典試題分析2----D]

11.今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。（99年）

12.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。（2000年）

13.可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地離開了我們。（2001年春招）

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1、清明前后， ××部隊派了800人次， 參加郊區植樹勞動。（88年）

2、最讓人高興的是,在全廠職工團結協作,日夜奮戰下,全年的生產指標終于超額完成了。（2000年春季）

3、公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事（2001年春季）

4、本世紀90年代知識經濟初見端倪，21世紀是知識經濟飛速發展并逐步占據世界經濟主導地位的年代。

5、長期的睡眠不足，會使人體生物鐘功能失調，正常的生活節奏發生紊亂，從而促使人早衰和引發某些不必要的疾病。

6、省委省政府認真總結了造成這種落后狀況的經驗教訓，確立了科教興市的工作思路。

7、改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大的成績。

8、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

9、桂林確實山清水秀，壯族的民俗風情，使我置身于畫卷之中，心曠神怡。

10、我們要采取各種辦法培養和提高我們的學習質量。

11、一些長期有爭議的問題，經過一段時間的調查、分析、研討，有了不同程度的進展。

12、我們要研究經濟犯罪分子的特點，以便穩、準、狠地識別和打擊他們。

13、盡管你的贈禮多么微薄，但在他心上卻象千斤重的法碼。

14、培養新世紀的一代新人，不只是學校的事情，而是整個社會的事。

15、自動化儀表廠知錯就改，主動退回了去年年底濫發的二十多萬獎金。

16、改革開放以來，特別是最近幾年來，我們在經濟體制和政治體制方面，采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。

三、不合邏輯

概念范圍不清

自相矛盾

多次否定引起混亂

主客顛倒

關聯詞語用錯

[高考經典試題分析3]（不合邏輯）

1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（94年）

2、雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？（98年）

3、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。(95年)

4、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（2001年）

5、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。（2000年）

6、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（99年）

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

2、近幾年來，王芳同志幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌。

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經驗不足。

4、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

5、下了晚自修，教室里沒有一個人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。

6、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業。

7、據初步統計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養老保險金。

8、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數基本持平，說明圖書的平均數下降了一倍多。

四、結構混亂

兩種不同句式雜糅

反客為主

中途易轍

[高考經典試題分析4]（結構混亂）

1、電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。（93年）

2、我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。（96年）

3、如何才能讓大家都富起來呢?關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。（2001年春季）

4、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。（2001年）

5、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我表現保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（99年）

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1、善不善于發現和使用有真才實學的人才，對企業的發展往往有著重要的作用。

2、20世紀末，人類能否和平邁入新的世紀，取決于西方資本主義對世界走勢的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。

3、全面貫徹執行黨的教育方針，是一個關系到能不能真正地把學生培養成為“四有”新人的重大問題。

4、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。

5、當上級宣布把這個任務交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。

6、當前，隨著國際貿易和國際投資的迅速增長，跨國經營十分引人注目，已經成為新的經濟力量在國際舞臺上展示它的巨大作用。

7、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境的變化而引起的。

五、表意不明

費解

歧義

指代不明

[例題5]

1、在三年的高中生活中,我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明，根據語境可將“自己”改為“我”)

2、在老校友聚會的那天,張青和王捷一見面,他就說：“你還認識他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）

[高考經典試題分析5]（表意不明）

1、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報.（94年）

2、某人接到一學術會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。（91年）

3、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（96年）

4、人們一走進教學樓就會看到,所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。（2000年春季）

5、今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。

7、他在班上的表現到底怎么樣，據他的科任老師反映，真正的情況并非如此。

[課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？

1、不準在車站、碼頭、機場、公園和商業區以外的地方設立廣告牌。

2、如何迅速提高學生的語言表達能力，這是一個中學語文教師特別關心的問題。

3、部門領導對他的批評是有充分的準備的。

4、我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。

5、記者否認外星人光臨W國N城是有根據的

6、隨著經濟的發展，傳統道德還要不要？在義與利面前如何選擇？我們的答案是肯定的。

7、李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不是這樣的。

8、一個產業的知識創新和技術進步剛開始發展的時候，這個產業就會處在快速上升的階段，成為一個朝陽產業；反之，則成為一個夕陽產業。

9、搜集史料比容易，鑒定和應用史料更不容易，中國過去的大部分文學家主要力量就用在這方面。

六（一）成分多余

主語同謂語的一部分相重復

謂語同賓語重復

謂語和它前后的修飾成分相重復

定語同中心語相重復

狀語同中心語相重復

[例題6-1]

1、應聘的外國專家正式工資一般應高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。(已有“高于或維持”來限定，明白地排除了“低于”的情況，再用“低于試用期工資”,是重復，應刪掉)

2、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月發生活費，并免發獎金。（第二個句子前面己說明“只發生活費”，己排除了發放獎金，再說“免發獎金”，重復羅嗦,應刪掉）

3、雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上。還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復羅嗦，應去掉“可以”）

4、從他微弱的呼吸著,他沒有死,還有一息尚存。(前面已說"微弱"、“沒有死”己含有)

5、我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。(主語多余“原因”與后“因為”重復，因去掉“的原因”或“因為”)

6、老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）

7、上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發到學生手中。（謂語多余“進行”多余,應去掉）

8、籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（“打”多余，應刪去）