01 國際貿易理論的演變口訣(中國古代朝代階段特征)

國際經濟法貿易術語口訣

國際經濟法貿易術語口訣如下：

一、關于主要義務——主菜：清風貨運煲（方便記憶）

清——清關：買進賣出兩例外

風——風險轉移：除非“三舷”交貨轉

貨——交貨地點：恭喜發財貨交到

運——安排運輸：好運平分做買賣

煲——保險義務：有愛（字母I）的術語必保險

關于賣方交貨時是否負責卸貨——小菜：四碟（D）發菜

（一）四碟（拼音die）——四個D組術語：DAF、DES、DDU、DDP——除了DEQ。

（二）發菜—－FCA（漢語拼音facai發菜），但當賣方在其所在地交貨時，由賣方負責裝貨。

三、適合的運輸方式：

只適合陸運的——“大發”：DAF（拼音daf）

只適合水運的——三舷：FOB、CFR、CIF以及“汽水”：DEQ（q拼音qi汽）、FAS（s拼音shui水）、DES（s 拼音shui水）

早在十九世紀初期，國際貿易中已經使用貿易術語。經過長期實踐和隨著國際貿易的發展，逐步形成了一系列的貿易術語，各種貿易術語的含義亦是逐漸定型下來的。

為了消除不同國家關于貿易術語在解釋方面的分歧，國際上某些商業團體、學術機構試圖統一對貿易術語的解釋，于是根據公認的習慣做法和解釋，分別制訂了一些相關的貿易術語的通用規則。

數學教育活動的方法有哪些？

幼兒數學教育活動常用的教育方法有以下幾種。

1、操作法。

操作法是指幼兒按一定的要求和規則操作、擺弄提供的材料，并在與材料相互作用中獲得數學知識和技能的一種方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法。

2、游戲法

游戲法是指通過游戲的形式幫助幼兒學習數學知識、發展思維的一種方法。運

3、演示講解法。

演示法是教師把實物、教具和學具展示給幼兒看，或者通過示范的動作或選擇的范例來說明所要介紹的知識、技能和規則，使幼兒明確需要做什么以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語說明或解釋向幼兒展示教具、范例、學具的一種方法。

4、觀察、比較法。

觀察法是指幼兒在教師的引導下有目的的感知物體的數、量、形的特征的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導下，對兩個（或兩組）以上的物體進行比較，感知和找出它們在數、量、形等方面異同的一種方法。

拓展資料：

數學教育是研究數學教學的實踐和方法的學科。而且，數學教育工作者也關注促進這種實踐的工具及其研究的發展。數學教育是現代社會激烈爭論的主題之一。這個術語有個歧義，它既指各地的教室里的實踐，也指新生的一個學科，它有自己的期刊，會議，等等。這方面最重要的國際組織是數學教育國際委員會(the International Commission on Mathematical Instruction)。

絕大部分的歷史時期，數學教育的標準是地域性的，由不同的學校或教師根據學生的水平和興趣來設置。

在現代，有一種趨勢是建立地區或國家標準，通常隸屬于更廣泛的學校教學大綱。例如在英國，數學教育的標準是英國國家教育大綱的一部分。在美國，美國數學教師國家委員會制定了一系列文檔，最近的有學校數學的原則和標準，為學校數學的總體目標達成了一致。更具體的教學標準一般在州一級制定 - 譬如在加利福尼亞，加州教育理事會為數學教育制定了標準。

基礎數學是多數古文明的教育系統的一部分，包括古希臘，羅馬帝國，吠陀社會和古埃及。在多數情況下，只有足夠高地位，財富或等級的男性孩童才能接受正規教育。

在柏拉圖把文科分成三學科和四學科的劃分中，四學科包括數學的算術和幾何領域。這個結構在中世紀歐洲所發展的經典教育的體系得到了延續。幾何的教育基于歐幾里得的原本。商業的學徒，如石匠，商人和借貸者需要學習和他們的行業相關的這種實用數學。

第一本英語的數學教科書由Robert Re買粉絲rde出版，從1540年的藝術的基礎(The Grounde of Artes)開始。

在文藝復興時期，數學的學術地位下降了，因為它和手工業和貿易緊密相關。雖然在歐洲的大學里繼續教授數學，它被視為自然哲學，形而上學和道德哲學的輔助。

這個趨勢在十七世紀得到某種逆轉，阿伯丁大學在1613年建立數學主席職位，隨后有牛津大學在1619年建立幾何主席職位和劍橋大學在1662年設立的盧卡遜教授。但是，數學一般不在大學之外教授。例如牛頓在他在1661年進入劍橋三一學院之前沒有受過正規數學教育。

在十八世紀和十九世紀，工業革命導致城市人口大量增加。基本的數字技能，如描述時間，數錢和簡單算術，稱為新的城市生活的基本能力。在新的公共教育系統中，數學成了從幼年開始的課程的中心部分。

到二十世紀，數學成了所有發達國家的核心課程的一部分。但是，多樣和變化著的關于數學教育的目的的思想導致所采用的內容和方法幾乎沒有任何整體上的一致性。

中國古代朝代階段特征

中國古代史階段特征現在已經更新完畢，希望大家好好利用，這個含金量絕對高。

專題一：中國古代文明的形成與初步發展——先秦、秦漢時期

時期 政治 經濟 文化

遠古 禪讓制、公天下 耒耜、刀耕火種、制陶、養蠶 原始文字、繪畫

夏商西周 世襲制、分封制、宗法制 土地制度：井田制；耕作方式：奴隸集體耕作；生產工具：金石并用；手工業：青銅；商業“工商食官” 商代甲骨文、西周金文 。

春秋戰國 諸侯爭霸、分封制崩潰、改革變法、郡縣制雛形 井田制瓦解、封建土地私有制確立；鐵犁牛耕；重農抑商；鑄鐵柔化處理技術；都江堰、鄭國渠 《詩經》、《離騷》、儒家創立和發展，百家爭鳴、司南 孔子、商鞅變法。

先秦時期是我國由原始社會進入文明社會的重要歷史階段，是國家產生和完善，中華民族形成和發展的重要時期。

1．政治上，啟以王位世襲制取代禪讓制，西周確立嫡長子繼承制，傳承制度臻于完善。

(1)夏、商時期初步建立了地方管理制度，西周實行分封制，這種以宗法制為基礎的政治制度，把國家管理與血緣關系緊密聯系在一起，擴大了統治區域，使西周成為一個延續數百年的強國。

(2)中央和地方權力秩序的確立和不斷完善，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結，也有利于整個社會的穩定。

(3)春秋戰國時期，爭霸戰爭和各國變法，打破了舊的權力秩序，分封制逐漸崩潰。

2． 經濟上

(1)農業經歷了刀耕火種、石器鋤耕、青銅時代和鐵犁牛耕等階段，農業耕作方式不斷改進并趨于成熟；土地制度經西周時期的國有(井田制)，再到春秋戰國時期封建土地私有，生產關系發生了根本性的變化。

(2)手工業與農業分離后成為獨立的生產部門，夏、商、西周時期為官府壟斷，春秋戰國時期逐漸形成了官營、民營、家庭三種經營形態，手工業部門不斷增加，技術不斷進步。

(3)商業出現，并逐漸由官府壟斷走向民間。

3． 思想文化上

(1)“百家爭鳴”是春秋戰國時期社會變革在思想文化領域的反映，奠定了中國文化的基礎，是中國歷史上第一次思想解放運動。

(2)在文學領域，詩歌是當時具有代表性的文學形式(《詩經》、楚辭)。

(3)文字產生，商朝的甲骨文已是較為成熟的文字。

秦漢時期（公元前221年至公元220年）

秦朝時期：政治：秦始皇統一全國，確立了以皇帝制度、三公九卿制和郡縣制為主要內容的專制主義中央集權制度。

經濟：統一貨幣、度量衡等措施有利于加強各地經濟交流。

文化：焚書坑儒政策，使儒學遭受到沉重打擊，禁錮了思想，摧殘了文化。

兩漢時期（公元前202年—至公元220年）

漢朝時期：政治：中央集權的鞏固：漢初郡國并行，漢武帝頒布“推恩令”解決了王國問題，并設置刺史加強了對地方的監察。

君主專制的強化：漢承秦制，形成了中外朝制度，君主專制得以強化。

選官制度：察舉制、舉孝廉

經濟：農耕普及，出現了耬車、代田法和二牛一人犁耕法，興建了水利工程。開始用煤作燃料冶鐵，絲綢遠銷歐洲并獲得“絲國”稱號，東漢有青瓷。商業上專供貿易的市出現，時間地點都受到政府的嚴格限制，推行重農抑商制度，商業發展艱難，西漢時開通海陸絲綢之路。

科技文化：思想上罷黜百家獨尊儒術，適應了中央集權制度的需要。科技上蔡倫改進了造紙術，出現了《九章算術》《黃帝內經》《傷寒雜病論》和《汜勝之書》等科技著作。文學上漢賦代表了當時文學的最高成就。

專題二：中國古代文明的成熟與繁榮——魏晉南北朝、隋唐、宋元時期

魏晉南北朝時期(公元220年至公元589年)。

政治：中央機構的三省六部制開始形成，（注：三省制雛形出現于曹魏時期，六部制雛形出現于北周時期），實行九品中正制，世家大族壟斷官場（東晉四大家族：瑯琊王氏、陳留謝氏、桓氏、庾氏）。

經濟：農業上出現翻車，北魏孝文帝實行均田制，耕耙耱技術，手工業方面發明了灌鋼法，北朝燒出了成熟的白瓷。商業上出現了草市——但因為戰亂，北方的商業一度遭到破壞。

文化：佛道教興起，沖擊儒學，儒學正統地位受到挑戰，賈思勰編纂《齊民要術》，文人畫開始出現——書圣王羲之，畫家顧愷之等。

總結：魏晉南北朝時期國家分裂社會動蕩，民族融合進一步發展，同時北方的農耕經濟遭到一定程度的破壞，南方經濟得到開發，特立獨行的士人群體形成（如竹林七賢等）推動力書法、繪畫、文學等藝術的發展。

隋唐時期（公元581年至公元907年）

政治：政治上，國家統一，疆域遼闊，社會安定，政治清明，典章制度先進完善，三省六部制和科舉制進一步完善了專制主義中央集權制。，提高了行政效率。唐玄宗設立節度使爆發安史之亂，后期出現了“藩鎮割據”的局面。

經濟：隋和唐前期實行均田制，促進了農業的發展；曲轅犁和筒車出現，生產技術水平提高；手工業紡織技術高，制瓷業形成了南青北白兩大系統，商業繁榮，柜坊和飛錢問世（最早的銀行），坊市分開，官府直接管理市場貿易，長安、洛陽成為國際性大都市，瓷器開始大量出口。

文化：隋唐文化在思想、科技、文學、藝術等領域全面繁榮，領先世界，兼收并蓄。思想上佛道教盛行，三教合一。發明了雕版印刷術，唐朝末年火藥用于軍事。文學上唐詩繁榮，李白杜甫等是杰出代表。藝術上繪畫進入繁盛階段，出現了一系列書法大家：歐陽詢、顏真卿、柳公權、張旭、懷素等。

總結：隋唐是我國封建社會的鼎盛時期，中國進入一個繁榮與開放的社會。

宋元時期(公元960年至公元1368年)

政治上：國家由分裂割據逐步走向統一。專制主義中央集權制度繼續發展和完善。宋朝中央設立“二府”、參知政事和三司使，削弱宰相的職權，進一步加強皇權，派文臣出任知州，設立通判，加強了中央集權。元朝中央中書省代替三省成為最高行政機關。地方創立行省制度，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一。

經濟：

1、南方經濟獲得較大發展，全國經濟重心南移。

2、農產品商品化程度提高。

3、手工業生產技術和規模進一步發展。

4、商品

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