01 外貿單證實訓總結2000字(跪求國際貿易專業頂崗實習總結 2000字左右大神們幫幫忙)

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實訓總結 本次實訓的目的，在于理解各種貿易單據在現今貿易活動過程中的意義，并熟練的掌握單據的制作，為今后的工作打下良好的基礎

在這四周的國際貿易實訓當中,在老師的指導下,在同學們的幫助和自己的努力下，我終于把實訓的任務完成了

實訓第一周，我們主要的任務是口語練習和貿易磋商

在口語練習中，我知道了英語口語的重要性，商務英語談判不僅僅需要英語好，還需要反映能力快

特別是測試的時候，你根本不知道你的partner會說什么，你必須聽懂他說的，還要回答

我覺得這對我來說是一個訓練

貿易磋商是進出口交易的基礎，因此國際貿易磋商是我們必須掌握的操作技能

主要是讓我們辦理在交易過程中的函電業務

與國外商人建立友好關系，保持良好的業務聯系

分析對方來電的交易條件，靈活妥當的答復對方的要求

這項實訓不僅僅鍛煉了我們的操作技能，增強了我們的外貿知識，還提高了英語寫作能力

實訓的第二周，我們完成了口語考核和信用證考核

還做了一部分TMT軟件實訓

主要是出口價格核算

學了這個，我懂得了價格的構成與核算

在進行價格的核算過程中，我真正學會了耐心，每一個數都要精確到小數點四位以后，而且還要不斷地重復

實訓第三周，我們把TMT軟件實訓完成，分小組成立公司，制作公司簡介，及電子名片，和公司參展

在公司參展這個環節，我懂得了團結的力量

我們五個人一個小組，分工合作

我對于這個參展不是很滿意

我不能很快地理解‘外商’的英語，不能立刻做出應答

我知道我應該好好地練習我的口語與反應能力

實訓第四周，我們主要的任務是掌握履行出口合同的業務程序，熟練的辦理各項環節的業務手續，正確、規范、妥善地制定有關業務單證

主要填制的單據有：出口報關單、商檢證書、發票、裝箱單、原產地證、保單、提單等有關單據

單證與信用證要求完全符合

本次實訓 , 是一筆珍貴的財富，它給我帶來了許多快樂和樂趣

我總結了在進出口貿易業務中的經驗和教訓 , 幫助我在以后的學習過程中不斷充實自己，更加關注國際的經貿環境，加強實例分析能力并加強訓練，增加感性認識 , 努力提高業務責任和商務運作能力 , 真正做到學以致用

但與此同時，我也深刻感覺到了自己對國際貿易知識的了解還是太少了,以后要抓住機會多學習一些相關知識

誰有外貿單證實務（第二版）第十二章 二，實訓題第3小題的答案

題在哪里？你以為你表達清楚了嗎？

外貿單證實訓背景怎么寫

外貿單證實訓背景寫法如下：

1、寫明實訓目的、時間和地點。

2、實訓的具體內容。

3、整體總結實訓的體會以及收獲。

外貿單證實務和實訓 英語怎么說

外貿單證實務和實訓的英文翻譯_百度翻譯

外貿單證實務和實訓

Practice and practice of foreign trade documents

全部釋義和例句試試人工翻譯

外貿單證的單子上的所有英文內容是不是都大寫英文？我現在實訓在制各種單子！

不需要，一般情況下一些專用名詞如客戶名稱等第一個字母需要大寫，其他小寫即可

當然實際業務中很繁雜，一些特殊需要特殊對待就可以了

商務英語研究生論文？

商務英語是專門用途英語的一個重要組成部分。專門用途英語相關知識的學習是商務英語學習體系中不可或缺的部分,是學習商務英語知識和培養商務英語應用能力的重要渠道。下面是我為大家整理的，供大家參考。

范文一：試論商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐

論文摘要：年教育部出臺的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》一文中明確規定了“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的高職教育辦學指導思想，此辦學指導思想決定了有必要對商務英語專業現行的人才培養模式進行改革。本文以河南農業職業學院商務英語專業推行工學結合人才培養模式的改革與實踐為例談一下個人看法。

論文關鍵詞：商務英語,工學結合,人才培養模式,改革,實踐

一、引文

根據教育部教高[2006]16號檔案《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的精神，高等職業教育人才培養模式改革應以增強學生的職業能力為目標，根據職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準來進行，強化學生能力的培養，尤其是實踐能力以培養。商務英語專業在我院是開辦時間較短的專業，在幾年的專業建設與發展過程中，我們不斷摸索與探討，努力按照高等職業教育相關檔案的精神和要求，調整專業課程設定和改革人才培養模式。商務英語專業始終堅持為地方經濟和社會發展服務的指導思想，以學校為主體，以行業、企業為依托，以專業指導委員會為紐帶，不斷探索工學結合辦學的途徑。幾年來，通過探索產學結合，工學交替的人才培養模式，大力開拓新的實習基地，并且把企業專家請進校園、讓學生深入實習基地進行頂崗實習，這樣的教學模式不僅使學生學到了很多書本上學不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業渠道并且取得了初步成效。

二、商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐的理論依據

1、工學結合的概念。什么是工學結合人才培養模式?世界合作教育協會的解釋是：“將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于與之相關的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然后將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中進一步地分析與思考。”這種辦學形式以增強學生的實踐動手能力為突破口，以提高學生職業素質、縮短學校教育與用人單位需求之間的差距、提高學生的就業競爭力為根本原則，充分體現了“以就業為導向，以能力培養為核心”的職業教育理念，是適應社會發展變化的產物，也是我國職教改革與發展的核心領域。

2、高職教育辦學指導思想。2006年教育部出臺的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》一文中明確規定了“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的高職教育辦學指導思想，此辦學指導思想決定了有必要對商務英語專業現行的人才培養模式進行改革。我國高等職業教育雖然歷史不長，但發展很快，工學結合，產教結合，學校與企業深度融合構成我國目前高等職業教育人才培養模式的特點。高等職業教育強調要根據勞動力市場的需要培養人才，以就業為導向，追求的是學校教育與社會生產實踐的零距離。工學結合恰恰是實現這一目標最有效的途徑。

三、商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐的主要思路與措施

河南農業職業學院商務英語專業實行“2+1”工學結合人才培養模式，即學生前兩年在校內學習理論課及實踐課，第三年由學校組織校外實習。一年的時間為學生了解社會，學習第一線的實用知識與技能提供了充裕的時間，學校通過建立工學結合校外實習基地，推動實踐教學與學生就業。工學結合校外實習基地是校企雙方合作，利用企業生產與經營資源建立的用于培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所，學生在校外實習基地頂崗操作，在實際工作情景中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能。因此校外實習基地的良好執行是開展工學結合人才模式改革與實踐的基礎和質量保障，而正確的改革思路與得當的實踐措施對實現人才培養目標具有重要意義。

第一，要明確工學結合，校企“2+l”合作辦學的基本思路。

“2+1”指2年校內課程+1年企業行業課程。即學生在三年的高職學習生活中，前兩年在學校重點學習專業基礎知識，即英語語言基礎知識和商務管理基本技能;后一年中的第一學期在企業上課，學習企業所需技能課，即崗位核心技能，最后一學期到企業頂崗實習。前兩年側重理論知識的學習，最后一年則以實踐為重點。

第二，要明確高職英語專業工學結合人才培養模式的基本特征。

商務英語專業工學結合人才培養模式的基本特征具體表現為：1工學結合人才培養計劃是將在校內學習與在企業工作經歷學習有機結合的教育計劃，使學生既能獲得學歷教育，又能經歷職業資格培訓;2學校與合作教育企業建立相對穩定的契約合作關系，形成互惠互利、優勢互補、共同發展的動力機制;3合作企業為學生提供的工作崗位都是經學校開發或認定的，是從事專業工作適宜的學習培訓環境，企業對學生的錄用是由企業與學生雙向選擇決定的;4學生從事的是合作企業的實際生產和經營工作，企業對學生按正式員工要求和管理;5學生在合作企業的工作與其學業目標和職業目標密切相關;6學生在實踐中的工作進展是由學校主導和監控的;7由學校和企業共同考查評價參加合作教育學生在工作中的表現;8企業要把錄用和培養參加合作教育的學生作為發展企業和培養人才的企業事業發展的重要部分。

第三，要通過改革確立新的商務英語人才培養模式。

工學結合、校企合作辦學教育的實質是學校和用人單位共同制定人才培養計劃，共同開展人才培養工作，學生畢業后全部或部分在用人單位就業的一種產學合作教育人才培養模式。作為學校，必須首先深入企業，了解企業的用人需求和人才培養規格。

企業調研內容應該側重于了解企業每年員工的招聘數量，人才的型別，企業對技能型人才的知識、技能和態度的要求等等，為學校的專業設定、課程設定等提供決策依據。它將有助于商務英語專業人才培養目標準確定位，專業設定市場化，專業針對性加強，學生學習積極性提高，增強崗位適應性和社會適應性，形成招生與就業的良性回圈和商務英語人才培養目標的實現，促進高職高專教育改革的蓬勃發展。以河南農業職業學院商務英語專業為例，“工學結合”的“學”主要體現在學生前2年主要在校學習社會基礎知識、思想道德修養、英語語言知識技能和商務專業理論基礎知識和一般技能，而“工學結合”的“工”則是第三年根據合作企業——商務英語專業學生實習基地的需要，校企共同制定學生就業崗位的素質需求、核心技能、創新能力及可持續發展方面的有關課程，有目的性、針對性地在秦皇島、上海等實習基地進行崗位技能操練或頂崗實訓，接受秦皇島、上海等地實習的管理、技能訓練和企業文化薰陶，增強崗位適應性和實際崗位工作能力，以便就業時能夠盡快進入崗位角色。

第四，商務英語專業教學模式改革

“2+1”工學結合人才培養模式的主要形式為專案式培養，它已成為商務英語專業人才培養模式創新專案。在人才培養的過程中，主要是提升學生的實踐能力，所以應該大膽進行課堂和實踐教學的改革和摸索，實施創新教育。采取集中上課、分散指導、開放式校外實訓基地實習、專案研討等各種教育形式，多不失為課堂和實踐教學的改革和摸索的創新之路。在專業特色專案的建設與教學改革的實施過程中，河南農業職業學院基礎科學系商務英語專業做了如下工作：1專業調研。包括鄭州和上海地區商務英語人才需求，商務英語核心技能調研。2商務英語專業畢業生跟蹤調研。了解企業技術進步和人才市場化趨勢。3結合專業課程的實訓、暑假企業實踐、人才培養創新方案制定。4課程資源建設。課程設計、優化、整合。理論

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