01 大學老師海外經歷是指什么(博士大學任職要求海外留學經歷碩士階段留學算嗎)

高校評職稱，為什么常常要求海外經歷？

視野決定世界，學術需要眼光。豐富的國際教育背景和思維方法，是科研必備的厚實土壤。

原因之一：“僧多粥少”

每年評職稱的名額是有限的，但是上報的人數很多，所以無論什么等級的學校，都會設置至一定的門檻。我覺得這種情況和我們中學里面評職稱，不太注重你的教學成績，但是一定需要有教學能手，賽課經歷等是一樣的。所以像高校的話要要求有海外經歷就不足為奇了。

原因之二：學校為了自己的發展

一個學校要發展，加強國際頂尖學科之間的交流是非常必要的。害怕教師在家中“閉門造車”，所以要求教師為學校的學科發展做貢獻，出國學習國外科研先進經驗，開拓學術視野。

原因之三：有些盲目崇洋的觀念

高校職稱評聘和現在一些985學校招聘教師的過程中，要求教師要有留學海外的經歷是類似。而且這種形式愈演愈烈。

我的觀點

高校評聘職稱，所有的學科都有必要要求有海外留學經驗，這是不科學的

如果是理工科，這個要求有海外的交流學習經驗，這無可厚非，因為畢竟前沿的 科技 大部分都在國外。

但如果是像一些文科，如漢語言文學，本身就是屬于我們自己國內的學科，那還有什么出去必要。

個人觀點，歡迎關注交流。

沒聽見過評職稱要海外經歷的，只聽過進人時一些好大學要留學經歷的

這一種崇洋媚外的壞思想，我們要樹立中華民族們傳統文化，樹立正確的人生觀，價值觀。不要老跟在外國屁股后面，要超越要突破，那才是中國精神。

我們查詢了復旦在職教授的最高學歷畢業院校所在地，并繪制了這些院校與復旦之間的連線。以人數多少表征聯系強度，分級調整線條的粗細和顏色。沒錯，就是下面這張光華流轉的復旦教授足跡圖：

從圖中可以看到，最起碼就復旦大學而言，留校的教師的確有不少是從歐美而來，但是在國內的線條也十分密集。

我們順便也梳理出了與復旦關系最為密切的十所國內高校和十所國外高校。十所國內高校/研究機構依次是中科院、北京大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、香港中文大學、武漢大學、吉林大學、中國人民大學和同濟大學。看來，某高校雖然表面上看復旦不爽，實際上聯系還是很親密的嘛。

十所國外高校依次是哈佛大學、東京大學、斯坦福大學、海德堡大學、牛津大學、愛丁堡大學、多倫多大學、京都大學、悉尼大學和北海道大學。

當然，以上這些數據覆蓋了現在校任職的不同年齡的所有教授。我們不妨在從時間序列上看看他們的畢業院校來源是否是海外。

先看1940年代出生的復旦教授們，可以看到，復旦40后教授的中國本土化程度非常高。僅與UC、MIT、多倫多大學、日本東北大學、蘇黎世大學等少數幾所外國大學有聯系。大部分的教授來源于本土高校，其中更以上海本土的高校為多（看那個藍色的大點）。

再來看1950年代出生的復旦教授們。可以看到，復旦50后教授們的本土化依然很強。上海是最大的藍點，同時上海周邊地區的高校也非常密集。但海外也已經成為了復旦老師的主要來源地，海外范圍變得極其廣闊，雖然歐洲和美國東部和日本是海外來源的重要地點，但也有老師來源于新加坡、澳洲以及夏威夷（檀香山大學）。

那么1960年代出生的復旦教授們，與50后們的來源基本一致。比較突出的變化是：美國西海岸的大學也成為了復旦教授的海外來源地。據說，復旦在本世紀初開始推行“去本土化”，減少本校留任機會，并與美國、歐洲、日本保持著穩定的聯系和人才交流。因此可以看到，1970年代出生的復旦教授們已經出現了去本土化的特征，本土教授來源的規模已經顯著下降。

那么，80后呢？

實際上，復旦大學已經有了80后的教授（研究員）。一共有三位：分別畢業于UCSF、Pennsylvania和香港 科技 大學。截止到今天為止，本土還未出產過80后的復旦教授。

總體而言，去本

活動半徑大的人看問題的態度更加全面。

要外語水平。

首先，正高、副高、講師等專業技術崗位在高校占有一定比例，不能超過這個比例，超過了比例即使評了高級職稱也不能聘任在相應專技等級。隨著所謂高學歷人才越來越多，高校評職稱可以說是僧多粥少，自然就會提高條件，國內人才培養是大家都熟悉的既定模式，起點、自身條件都差不多，當然我指的是能被同一所高校錄用的同一批人才（或博士）。所以，在自身條件都相差不大和崗位數量限制的前提下，增加一定的附加條件也是必然的趨勢，海外留學經歷，接觸了各類不同的文化，我想視野可能更開闊一些，尤其是在國外某些相對發達的領域，在一定程度上更有助于科學研究，這也成為了一種常態。但是，過于常態化可能就會有問題出現，比如這可能成為一種導向，讓人覺得能海外留學就高人一等，于是富裕家庭無論是小學、中學、大學生等都跟風去國外留學，甚至成為向別人炫耀的資本，就拿這次疫情來講，居然有留學英國的一萬五千名小學生，在一個正塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，不是在父母身邊，不接受東方國學教育，而跑到西方接收非此即彼的培養，真是令人堪憂。評職稱具備海外留學經歷在省級以上重點大學司空見慣，不過國家可能也在逐步引導，比如倡導多在國內期刊上發表學術論文等。個人認為，與其將海外留學經歷作為職稱評聘的條件，還不如把教師的教學能力放在首位，即使學歷再高、科研再強、英語再好，如果教學能力不足，不能把學生引導好，那教授之類的稱謂只能徒有其表。

說白了，是因為大家該有的履歷差不多都有了。比如，發文章，出專著，拿課題。既然都很相似，怎么來找個不同吧，于是乎就把這個海外經歷算上了。但現在高校評職稱，并不都是需要海外經歷，這個還是分學校的。

博士大學任職要求海外留學經歷碩士階段留學算嗎

算

博士大學任職要求海外留學經歷只是指在海外留學過，無論是碩士還是博士階段留學都屬于在海外留學過

海外留學歸來想在高校教書，高校會有什么要求嗎？

還記得很早以前，自己的夢想之一就是當名大學老師，享受一種又有錢又有閑的生活，后來漸漸知道了，大學老師的生活并沒有想象中的那樣輕松愜意，而且精英君的學歷也夠不上，哈哈。

現代化的大學已經成為了一個龐大且復雜的單位體系，大學的功能已經不是單一的教學了，在一些大學里，甚至有研究所、科技園等。大學里的工作大致可以分為兩類，一類是教師崗位，主要負責教學及研究；還有一類是非教師崗位，主要負責管理及相關的后勤工作。

如果想要在大學里當一名負責教學的老師的話，這個崗位對于學歷的要求是比較高的，起碼是碩士研究生以上的學歷，研究生是最低的要求。在一般的高校里，碩士研究生已經可以擔任任課教師進行課堂教學了，但是在211、985高校里，可能碩士研究生就只能擔任輔導員老師，甚至是保衛處教師等工作。例如浙江大學的保安處招聘，學歷要求最起碼都是碩士研究生。所以在211及以上高校中，學歷的要求十分嚴格，且各有不同，但總體而言，碩士研究生是最低的。

現在想進高校，學歷就是第一塊敲門磚。在絕大多數情況下，一份漂亮的學歷是具備極大優勢的。有些一流高校對教師的學歷要求，有時甚至需要測查你的三代學歷（本科、研究生、博士）都必須屬于985高校，且博士期間還要求有海外留學的經歷，其中有一項不達標，就不被錄取。

但是如果將“大學教師”這個范圍擴大的話，不再單指上課的教師，還包括大學里的其他管理人員，那么本科學士及以上的學歷也是可以的。但是學歷要求降低了，其他要求就會對應增加。比如，可能會要求你是一名黨員，注重你在學生期間的經歷，是學生干部，或者具備某種特殊技能，例如會少數民族語言，可以針對少數民族的學生展開專項工作。

有時候雖然也會根據崗位的特殊需要，適當的降低學歷，但是不論怎么說，一般情況下，現在在高校任職的老師要求中，最低也是需要本科學歷的支撐。

現在基本二本及以上的院校，一般要求都是博士學歷。如果你有文章在重要期刊上發表，或者有某項重大科研成果，就可以作為加分，適當降低學歷要求。但總體而言，這對畢業生來說比較困難。

現在很多早在五年甚至更久時間之前入職的大學老師，由于各種原因，原來是本科的都在讀碩士，原來是碩士的都在準備博士畢業。

處于這個不斷快速前進的社會中，如果你不自己進步，那可能就在被逼著退步。如果你想要成為大學教師中的一員，請一定要加油。

海外名校的海歸碩士研究生，直接可以到大學教書嗎？

海外名校的海歸碩士研究生當然是不可以直接到大學教書的，畢竟這個學歷還有點低，目前最起碼的要求都是一個博士研究生。

一、關于海外名校的海歸碩士研究生的學歷暢想

其實目前海外名校的海歸碩士研究生的學歷也是相當常見的，按照目前不少家庭的經濟能力來說，他們既然能夠上得了全中國比較好的高校，自然也就能夠把自己的孩子送到海外高校去，所以目前海外名校的海歸研究生碩士的學歷是有一點下降的。就這個背景來說，我們最好還是不要對研究生到大學教書有著比較高的執念。

二、這當然是不可以直接到大學教書的：學歷還有點低

按照這種學歷來說，這肯定是不可以直接到大學去教學的，以某個211的招聘要求為例，他們對應屆畢業生的要求基本都在博士以上，這也就意味著博士是最基本的一個要求。而且這個博士還得到相應的地方留過學，假如沒有海外留學經歷的話，在同等條件之下會被淘汰，甚至沒有人競爭也可能進不去學校。就碩士研究生這個學歷來說，目前還是有點低的，這肯定不可能到大學教書，到大學的行政單位倒是一個可行的方案。

三、我們對目前的大學教育應該信心充足一些

我們不少的人對于當前的大學教育是缺乏一些基本常識的，最為缺乏的就是對于大學老師的認知，這已經不是本科和碩士畢業就可以進入大學任教的時代，現在進入大學教學最起碼都是有海外經歷的博士后。就此而言，我們應該對目前的大學教育信心更加充足一些，目前是一個極具內卷的時代，不僅某些金融行業會充滿著極高的內卷度，就連大學教師也是如此。

在海南的外國大學工作算海外經歷嗎

不算

海外經驗就是指在海外工作過

可能是在本地工作，曾經外派出國工作過，累積的工作經驗

也可能是在國外留學后直接在國外參與工作過所累積的工作經驗

這兩者都算是海外經驗

出國交換 算是留學嗎

所謂“交換生”，一般指根據相關國家、地區、學校或研究機構所達成的協議，經過一定的選拔程序到指定地點進行交流學習的學生。從交換的地域來看，既有跨越國境的國際交換生，也有在同一國家不同學校之間的國內交換生。

交換與留學有何異同

出國交換是否屬于留學?這個問題之所以產生，原因在于兩者既有共同點，也存在差異。

出國交換與留學都是教育國際化的產物，都有利于增強不同國家的文化溝通和教育交流。國際交換生和留學生，事實上都在自己國家以外的地方學習、生活了一定的時間。

“對于留學，我國和其他各國有不同的定義。按照各國的通

很赞哦!（67735）