01 大學老師要海外留學經驗(去國外教學的條件是什么？)

高校評職稱，為什么常常要求海外經歷？

視野決定世界，學術需要眼光。豐富的國際教育背景和思維方法，是科研必備的厚實土壤。

原因之一：“僧多粥少”

每年評職稱的名額是有限的，但是上報的人數很多，所以無論什么等級的學校，都會設置至一定的門檻。我覺得這種情況和我們中學里面評職稱，不太注重你的教學成績，但是一定需要有教學能手，賽課經歷等是一樣的。所以像高校的話要要求有海外經歷就不足為奇了。

原因之二：學校為了自己的發展

一個學校要發展，加強國際頂尖學科之間的交流是非常必要的。害怕教師在家中“閉門造車”，所以要求教師為學校的學科發展做貢獻，出國學習國外科研先進經驗，開拓學術視野。

原因之三：有些盲目崇洋的觀念

高校職稱評聘和現在一些985學校招聘教師的過程中，要求教師要有留學海外的經歷是類似。而且這種形式愈演愈烈。

我的觀點

高校評聘職稱，所有的學科都有必要要求有海外留學經驗，這是不科學的

如果是理工科，這個要求有海外的交流學習經驗，這無可厚非，因為畢竟前沿的 科技 大部分都在國外。

但如果是像一些文科，如漢語言文學，本身就是屬于我們自己國內的學科，那還有什么出去必要。

個人觀點，歡迎關注交流。

沒聽見過評職稱要海外經歷的，只聽過進人時一些好大學要留學經歷的

這一種崇洋媚外的壞思想，我們要樹立中華民族們傳統文化，樹立正確的人生觀，價值觀。不要老跟在外國屁股后面，要超越要突破，那才是中國精神。

我們查詢了復旦在職教授的最高學歷畢業院校所在地，并繪制了這些院校與復旦之間的連線。以人數多少表征聯系強度，分級調整線條的粗細和顏色。沒錯，就是下面這張光華流轉的復旦教授足跡圖：

從圖中可以看到，最起碼就復旦大學而言，留校的教師的確有不少是從歐美而來，但是在國內的線條也十分密集。

我們順便也梳理出了與復旦關系最為密切的十所國內高校和十所國外高校。十所國內高校/研究機構依次是中科院、北京大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、香港中文大學、武漢大學、吉林大學、中國人民大學和同濟大學。看來，某高校雖然表面上看復旦不爽，實際上聯系還是很親密的嘛。

十所國外高校依次是哈佛大學、東京大學、斯坦福大學、海德堡大學、牛津大學、愛丁堡大學、多倫多大學、京都大學、悉尼大學和北海道大學。

當然，以上這些數據覆蓋了現在校任職的不同年齡的所有教授。我們不妨在從時間序列上看看他們的畢業院校來源是否是海外。

先看1940年代出生的復旦教授們，可以看到，復旦40后教授的中國本土化程度非常高。僅與UC、MIT、多倫多大學、日本東北大學、蘇黎世大學等少數幾所外國大學有聯系。大部分的教授來源于本土高校，其中更以上海本土的高校為多（看那個藍色的大點）。

再來看1950年代出生的復旦教授們。可以看到，復旦50后教授們的本土化依然很強。上海是最大的藍點，同時上海周邊地區的高校也非常密集。但海外也已經成為了復旦老師的主要來源地，海外范圍變得極其廣闊，雖然歐洲和美國東部和日本是海外來源的重要地點，但也有老師來源于新加坡、澳洲以及夏威夷（檀香山大學）。

那么1960年代出生的復旦教授們，與50后們的來源基本一致。比較突出的變化是：美國西海岸的大學也成為了復旦教授的海外來源地。據說，復旦在本世紀初開始推行“去本土化”，減少本校留任機會，并與美國、歐洲、日本保持著穩定的聯系和人才交流。因此可以看到，1970年代出生的復旦教授們已經出現了去本土化的特征，本土教授來源的規模已經顯著下降。

那么，80后呢？

實際上，復旦大學已經有了80后的教授（研究員）。一共有三位：分別畢業于UCSF、Pennsylvania和香港 科技 大學。截止到今天為止，本土還未出產過80后的復旦教授。

總體而言，去本

活動半徑大的人看問題的態度更加全面。

要外語水平。

首先，正高、副高、講師等專業技術崗位在高校占有一定比例，不能超過這個比例，超過了比例即使評了高級職稱也不能聘任在相應專技等級。隨著所謂高學歷人才越來越多，高校評職稱可以說是僧多粥少，自然就會提高條件，國內人才培養是大家都熟悉的既定模式，起點、自身條件都差不多，當然我指的是能被同一所高校錄用的同一批人才（或博士）。所以，在自身條件都相差不大和崗位數量限制的前提下，增加一定的附加條件也是必然的趨勢，海外留學經歷，接觸了各類不同的文化，我想視野可能更開闊一些，尤其是在國外某些相對發達的領域，在一定程度上更有助于科學研究，這也成為了一種常態。但是，過于常態化可能就會有問題出現，比如這可能成為一種導向，讓人覺得能海外留學就高人一等，于是富裕家庭無論是小學、中學、大學生等都跟風去國外留學，甚至成為向別人炫耀的資本，就拿這次疫情來講，居然有留學英國的一萬五千名小學生，在一個正塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，不是在父母身邊，不接受東方國學教育，而跑到西方接收非此即彼的培養，真是令人堪憂。評職稱具備海外留學經歷在省級以上重點大學司空見慣，不過國家可能也在逐步引導，比如倡導多在國內期刊上發表學術論文等。個人認為，與其將海外留學經歷作為職稱評聘的條件，還不如把教師的教學能力放在首位，即使學歷再高、科研再強、英語再好，如果教學能力不足，不能把學生引導好，那教授之類的稱謂只能徒有其表。

說白了，是因為大家該有的履歷差不多都有了。比如，發文章，出專著，拿課題。既然都很相似，怎么來找個不同吧，于是乎就把這個海外經歷算上了。但現在高校評職稱，并不都是需要海外經歷，這個還是分學校的。

海外名校的海歸碩士研究生，直接可以到大學教書嗎？

海外名校的海歸碩士研究生當然是不可以直接到大學教書的，畢竟這個學歷還有點低，目前最起碼的要求都是一個博士研究生。

一、關于海外名校的海歸碩士研究生的學歷暢想

其實目前海外名校的海歸碩士研究生的學歷也是相當常見的，按照目前不少家庭的經濟能力來說，他們既然能夠上得了全中國比較好的高校，自然也就能夠把自己的孩子送到海外高校去，所以目前海外名校的海歸研究生碩士的學歷是有一點下降的。就這個背景來說，我們最好還是不要對研究生到大學教書有著比較高的執念。

二、這當然是不可以直接到大學教書的：學歷還有點低

按照這種學歷來說，這肯定是不可以直接到大學去教學的，以某個211的招聘要求為例，他們對應屆畢業生的要求基本都在博士以上，這也就意味著博士是最基本的一個要求。而且這個博士還得到相應的地方留過學，假如沒有海外留學經歷的話，在同等條件之下會被淘汰，甚至沒有人競爭也可能進不去學校。就碩士研究生這個學歷來說，目前還是有點低的，這肯定不可能到大學教書，到大學的行政單位倒是一個可行的方案。

三、我們對目前的大學教育應該信心充足一些

我們不少的人對于當前的大學教育是缺乏一些基本常識的，最為缺乏的就是對于大學老師的認知，這已經不是本科和碩士畢業就可以進入大學任教的時代，現在進入大學教學最起碼都是有海外經歷的博士后。就此而言，我們應該對目前的大學教育信心更加充足一些，目前是一個極具內卷的時代，不僅某些金融行業會充滿著極高的內卷度，就連大學教師也是如此。

如果要當大學老師，國內考研和出國留學哪個更有利？

從收益和成本兩方面來看。

一、國內考研VS出國讀研的收益分析。

首先，出國讀研目標地可以分為幾類：

1、當然是英、美、德、法、加、澳大利亞這六國了。

2、就是除以上國家以外和東歐以外的其它歐洲國家了加上新西蘭。

3、就是其他國家。

第二、如果畢業時能夠去上述國家留學，將獲得以下收益。

1、如果在當地生活愉快并喜獲綠卡，那可就成為眾人羨慕的華僑了。某一天呆膩了，想回家鄉看看，當地官員會對歸國華僑敬如上賓。如果在當地手緊了，可以做做文化交流或牽線搭橋的工作，那收入很好的。

3、即使出國一無所獲，應該好歹也過了當地的語言關，在國內作做對外貿易中的翻譯，文化交流或牽線搭橋的工作，又自由薪水又不會低。

第三、國內考研的收益。

1、進外企外語要好，最好有留學經驗。

2、進大型好的國企，公務員要與洋文憑競爭。

3、要進高校，就得繼續讀博及博士后。

二、國內考研VS出國讀研的成本分析。

1、眾多學子考研的弱項往往是英語，出國讀研大多也是英語。同樣在英語上下功夫，可以說成本幾乎是相同的。

2、國內研究生的收費已水漲船高，全面收費也是遲早的事。出國讀研的許多學校都會有獎學金。出國讀研總體上成本表面上高于國內考研，但平衡下來，兩者差距已不明顯。

總之，從以上收益和成本的分析，相比出國留學更有利些。

知乎 留學出國讀一個授課型碩士能回國當大學老師嗎

知乎 留學出國讀一個授課型碩士能回國當大學老師嗎

授課型碩士？這個詞不恰當，只有學術類碩士和碩士文憑兩種課程，而只有碩士文憑的課程，國內不承認，所以你懂得

出國留學讀碩士回來現在當大學老師好當嗎

大學老師一定是要博士學位。不過想一些三本或專科院校的話可以進去。不過出國讀書后應該可以嘗試一些有挑戰性的工作來實現自身價值。

祝順利。

留學問題，英國授課型碩士讀美國博士

可以。

英國的碩士課程按學科分可以分為文學碩士（MA）、工學碩士（Msc）和法學碩士（LLM）等等；也可以按照教學方式來分，則可分為授課型碩士課程（taught 買粉絲urse）和研究型碩士課程（Mphil）。

既然同是碩士學位，究竟授課型碩士和研究型碩士之間的區別很簡單。授課型碩士是為那些不想繼續深造，只想獲得一個碩士學位就走上工作崗位的同學而設定的。相反地，研究型碩士課程是為有意繼續攻讀博士的同學而專門設立的“必經之路”。

Mphil：

在英國，所有的在讀博士生在獲得博士學位（PhD）之前，更確切地說，是在正式開始博士PhD學習階段之前，都需要先完成Mphil階段的學習。

除了像牛津、劍橋這樣的名校，會要求博士申請人先申請Mphil，拿下后再繼續PhD。其他學校一般都會允許學生直接送申請讀博，但中途必須通過從Mphil到PhD階段的Transfer。只有那些成功通過transfer的學生，才能正式成為在讀博士生，也就是PhD candidate。而那些沒能通過transfer的學生，只能被授予Mphil碩士學位，同時止步于PhD大門之外。

另外需要指出的是，對于那些成功通過transfer并一鼓作氣拿下了PhD的學生來說，你最終獲得的將是PhD博士學位，而不是一個Mphil再加一個PhD。

選擇路徑：

如果申請走街串巷一開始選擇上taught 買粉絲urse碩士課程，即便你取得了人力資源管理專業的MA頭銜，以后要想讀博士，還

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