01 大學老師要求海外留學經歷(大學老師國外留學經歷,公費留學6個月算數嗎)

高校評職稱，為什么常常要求海外經歷？

視野決定世界，學術需要眼光。豐富的國際教育背景和思維方法，是科研必備的厚實土壤。

原因之一：“僧多粥少”

每年評職稱的名額是有限的，但是上報的人數很多，所以無論什么等級的學校，都會設置至一定的門檻。我覺得這種情況和我們中學里面評職稱，不太注重你的教學成績，但是一定需要有教學能手，賽課經歷等是一樣的。所以像高校的話要要求有海外經歷就不足為奇了。

原因之二：學校為了自己的發展

一個學校要發展，加強國際頂尖學科之間的交流是非常必要的。害怕教師在家中“閉門造車”，所以要求教師為學校的學科發展做貢獻，出國學習國外科研先進經驗，開拓學術視野。

原因之三：有些盲目崇洋的觀念

高校職稱評聘和現在一些985學校招聘教師的過程中，要求教師要有留學海外的經歷是類似。而且這種形式愈演愈烈。

我的觀點

高校評聘職稱，所有的學科都有必要要求有海外留學經驗，這是不科學的

如果是理工科，這個要求有海外的交流學習經驗，這無可厚非，因為畢竟前沿的 科技 大部分都在國外。

但如果是像一些文科，如漢語言文學，本身就是屬于我們自己國內的學科，那還有什么出去必要。

個人觀點，歡迎關注交流。

沒聽見過評職稱要海外經歷的，只聽過進人時一些好大學要留學經歷的

這一種崇洋媚外的壞思想，我們要樹立中華民族們傳統文化，樹立正確的人生觀，價值觀。不要老跟在外國屁股后面，要超越要突破，那才是中國精神。

我們查詢了復旦在職教授的最高學歷畢業院校所在地，并繪制了這些院校與復旦之間的連線。以人數多少表征聯系強度，分級調整線條的粗細和顏色。沒錯，就是下面這張光華流轉的復旦教授足跡圖：

從圖中可以看到，最起碼就復旦大學而言，留校的教師的確有不少是從歐美而來，但是在國內的線條也十分密集。

我們順便也梳理出了與復旦關系最為密切的十所國內高校和十所國外高校。十所國內高校/研究機構依次是中科院、北京大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、香港中文大學、武漢大學、吉林大學、中國人民大學和同濟大學。看來，某高校雖然表面上看復旦不爽，實際上聯系還是很親密的嘛。

十所國外高校依次是哈佛大學、東京大學、斯坦福大學、海德堡大學、牛津大學、愛丁堡大學、多倫多大學、京都大學、悉尼大學和北海道大學。

當然，以上這些數據覆蓋了現在校任職的不同年齡的所有教授。我們不妨在從時間序列上看看他們的畢業院校來源是否是海外。

先看1940年代出生的復旦教授們，可以看到，復旦40后教授的中國本土化程度非常高。僅與UC、MIT、多倫多大學、日本東北大學、蘇黎世大學等少數幾所外國大學有聯系。大部分的教授來源于本土高校，其中更以上海本土的高校為多（看那個藍色的大點）。

再來看1950年代出生的復旦教授們。可以看到，復旦50后教授們的本土化依然很強。上海是最大的藍點，同時上海周邊地區的高校也非常密集。但海外也已經成為了復旦老師的主要來源地，海外范圍變得極其廣闊，雖然歐洲和美國東部和日本是海外來源的重要地點，但也有老師來源于新加坡、澳洲以及夏威夷（檀香山大學）。

那么1960年代出生的復旦教授們，與50后們的來源基本一致。比較突出的變化是：美國西海岸的大學也成為了復旦教授的海外來源地。據說，復旦在本世紀初開始推行“去本土化”，減少本校留任機會，并與美國、歐洲、日本保持著穩定的聯系和人才交流。因此可以看到，1970年代出生的復旦教授們已經出現了去本土化的特征，本土教授來源的規模已經顯著下降。

那么，80后呢？

實際上，復旦大學已經有了80后的教授（研究員）。一共有三位：分別畢業于UCSF、Pennsylvania和香港 科技 大學。截止到今天為止，本土還未出產過80后的復旦教授。

總體而言，去本

活動半徑大的人看問題的態度更加全面。

要外語水平。

首先，正高、副高、講師等專業技術崗位在高校占有一定比例，不能超過這個比例，超過了比例即使評了高級職稱也不能聘任在相應專技等級。隨著所謂高學歷人才越來越多，高校評職稱可以說是僧多粥少，自然就會提高條件，國內人才培養是大家都熟悉的既定模式，起點、自身條件都差不多，當然我指的是能被同一所高校錄用的同一批人才（或博士）。所以，在自身條件都相差不大和崗位數量限制的前提下，增加一定的附加條件也是必然的趨勢，海外留學經歷，接觸了各類不同的文化，我想視野可能更開闊一些，尤其是在國外某些相對發達的領域，在一定程度上更有助于科學研究，這也成為了一種常態。但是，過于常態化可能就會有問題出現，比如這可能成為一種導向，讓人覺得能海外留學就高人一等，于是富裕家庭無論是小學、中學、大學生等都跟風去國外留學，甚至成為向別人炫耀的資本，就拿這次疫情來講，居然有留學英國的一萬五千名小學生，在一個正塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，不是在父母身邊，不接受東方國學教育，而跑到西方接收非此即彼的培養，真是令人堪憂。評職稱具備海外留學經歷在省級以上重點大學司空見慣，不過國家可能也在逐步引導，比如倡導多在國內期刊上發表學術論文等。個人認為，與其將海外留學經歷作為職稱評聘的條件，還不如把教師的教學能力放在首位，即使學歷再高、科研再強、英語再好，如果教學能力不足，不能把學生引導好，那教授之類的稱謂只能徒有其表。

說白了，是因為大家該有的履歷差不多都有了。比如，發文章，出專著，拿課題。既然都很相似，怎么來找個不同吧，于是乎就把這個海外經歷算上了。但現在高校評職稱，并不都是需要海外經歷，這個還是分學校的。

我想問一下未來如果想進入學術圈去好一點的學校當教授，是不是需要海外留學經歷。本人本科雙非，機械專業

好一點的大學，如果是985級別的，聘請教授的要求確實一般都要有海外留學經歷才行

不過非985應該沒有那么高的要求

如果你考到211的研究生，再讀博士的時候看看有沒有機會到國外深造，或者看你學校有沒有類似的交換學習項目

去國外交流一段時間，最重要的還是自己的科研成果

海外名校的海歸碩士研究生，直接可以到大學教書嗎？

海外名校的海歸碩士研究生當然是不可以直接到大學教書的，畢竟這個學歷還有點低，目前最起碼的要求都是一個博士研究生。

一、關于海外名校的海歸碩士研究生的學歷暢想

其實目前海外名校的海歸碩士研究生的學歷也是相當常見的，按照目前不少家庭的經濟能力來說，他們既然能夠上得了全中國比較好的高校，自然也就能夠把自己的孩子送到海外高校去，所以目前海外名校的海歸研究生碩士的學歷是有一點下降的。就這個背景來說，我們最好還是不要對研究生到大學教書有著比較高的執念。

二、這當然是不可以直接到大學教書的：學歷還有點低

按照這種學歷來說，這肯定是不可以直接到大學去教學的，以某個211的招聘要求為例，他們對應屆畢業生的要求基本都在博士以上，這也就意味著博士是最基本的一個要求。而且這個博士還得到相應的地方留過學，假如沒有海外留學經歷的話，在同等條件之下會被淘汰，甚至沒有人競爭也可能進不去學校。就碩士研究生這個學歷來說，目前還是有點低的，這肯定不可能到大學教書，到大學的行政單位倒是一個可行的方案。

三、我們對目前的大學教育應該信心充足一些

我們不少的人對于當前的大學教育是缺乏一些基本常識的，最為缺乏的就是對于大學老師的認知，這已經不是本科和碩士畢業就可以進入大學任教的時代，現在進入大學教學最起碼都是有海外經歷的博士后。就此而言，我們應該對目前的大學教育信心更加充足一些，目前是一個極具內卷的時代，不僅某些金融行業會充滿著極高的內卷度，就連大學教師也是如此。

雙一大學老師必須留過洋嗎

必須的

截止目前（2017年上半年）的情況是：國內一流高校（211及以上高校）在校內評審副高或以上職稱時，普遍要求從本科至評審時間內必須有一年以上脫產海外學習經歷。

而部分要求更加嚴格的高校，早在2014年就已經在選聘畢業生時就明確要求所選聘的畢業生在本碩博三階段必須要有至少一階段的海外留學經歷。

并且這個海外留學經歷是必須取得學歷學位且學位要獲得國家留學基金委認證的。

按照目前的趨勢，我認為三到五年內這項要求會成為211以上高校選聘畢業生的標準要求。

所以，出國深造，宜早不宜遲。

大學老師國外留學經歷,公費留學6個月算數嗎?

算

公費留學6個月也可以算作國外留學經歷，但是相對于其他留學經歷來說可能較短，對于一些需要較長時間的項目或者機會可能會有所限制，無論留學時間長短，都可以為個人的學術、職業發展帶來很大的幫助和提升

海外名校的海歸碩士研究生可以到高校教書嗎？

感謝 悟空小秘書 的邀請！

前段時間正好做了一個數據整理，關于目前我國名校博士畢業生的就業去向，數據顯示目前國內名校博士生就業：首選高校、國有企業，然后是民營企業、科研單位。由此可見，高校的人才引進主要面向的是博士畢業生。

2018年清華大學畢業生主要去向

2018年北京大學畢業生主要去向

從上面兩幅圖數據可知，即便是國內頂級大學清華北大，其本科畢業生和碩士畢業生想要進入高校工作也是很難的，而一般能夠留下來的，也大多數從事的是行政、后勤等相關工作，教書的可能性不大。

試想一下，目前國內每年畢業的博士數量都高達5-6萬，對應高等院校的來說，顯然是一個供大于需的市場，所以一般不錯的高校只招收海歸博士和國內重點大學博士生。對于那些水平較差的高校和處在三四線地區的高校，它們可能會降低要求錄用，但是你一個海外名校碩士研究生未必會瞧一眼。

總之：一個海外名校的海歸碩士研究生，的確可能有機會被國內高校錄用，但是走向教書崗的可能性不大，我個人認為你既然都選擇出國深造了，何不等到讀完博士再回來，那時候競聘國內大學教書崗位，就有明顯的優勢了。

目前國內高校專任教師招聘一般要求是博士學歷，但海歸碩士還是有希望進入高校任教的。

第一，曲線救國，可以從事行政工作或輔導員工作，也是有機會給學生上課的，比如很多高校的形勢與政策、大學生心理 健康 等課程是由輔導員來上的，輔導員還可以通過攻讀博士學位轉為專任教師。

第二，層次低一些的民辦高校、高職院校由于自身實力的影響，難以吸引博士投遞簡歷，有時會考慮退而求其次錄取較為優秀的碩士畢業生。

第三，音樂、 體育 等專業博士較少，大部分高校只要求報名條件為碩士學歷即可。

第四，雖然你是碩士畢業，但如果你足夠優秀，比如在nature發一把文章，拿個諾貝爾獎啥的，破格聘個教授問題也不大，想想而已。

建議題主多關注目標高校官網，隨時瀏覽人事處主頁，說不定會有合適的機會，祝你好運。

現在大部分高校招收老師都是以博士門檻起步，這和你的學校沒有任何關系，但是也有極少數的學校不

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