01 對外經濟貿易大學學科優勢明顯,現有應用(經濟學哪個專業好)

北京財經類大學有哪些

其他信息：

北京財經類大學不是211。北京財經類大學一共有7所。分別是：對外經濟貿易大學、中央財經大學、首都經濟貿易大學、北京工商大學、北京物資學院、中國勞動關系學院、北京工商大學嘉華學院。其中對外經濟貿易大學、中央財經大學是211大學。 北京財經類的211大學 對外經濟貿易大學 對外經濟貿易大學是首批國家“雙一流”建設和首批“211工程”建設高校。對外經濟貿易大學辦學歷史悠久，是新中國第一所培養對外貿易專門人才的高等學府。對外經濟貿易大學學科優勢明顯，現有應用經濟學、理論經濟學、法學、工商管理、外國語言文學、統計學、政治學、公共管理、中國語言文學、管理科學與工程、馬克思主義理論、數學等12個一級學科，涵蓋經、管、法、文、理、工六大學科門類，擁有應用經濟學國家“雙一流”建設學科。學校設有本科專業54個。 中央財經大學 中央財經大學是國家“雙一流”建設、“211工程”建設和首批“優勢學科創新平臺”項目建設高校。 長期以來，學校秉持“忠誠、團結、求實、創新”的校訓，傳承“求真求是追求卓越”的辦學理念，堅守“立德樹人財經報國”的使命擔當，建立起以經濟學、管理學和法學學科為主體，文學、理學、工學、教育學、藝術學等多學科協調發展的學科體系，形成了鮮明的辦學特色，為國家經濟建設和社會發展培養了16萬余名各級各類高素質人才，被譽為“中國財經管理專家的搖籃”。

211含金量排名

211含金量排名第一是中央財經大學、第二是上海財經大學、第三是對外財經貿易大學。

1、中央財經大學

中央財經大學是教育部、財政部和北京市人民政府共建的教育部直屬高校，是國家“雙一流”建設、“211工程”建設和首批“優勢學科創新平臺”項目建設高校。

截至2022年12月底，全校教職工1769人，其中專任教師1098人，教授379人，副教授492人，具有博士學位者973人。形成了鮮明的辦學特色，為國家經濟建設和社會發展培養了16萬余名各級各類高素質人才，被譽為“中國財經管理專家的搖籃”。

2、上海財經大學

上海財經大學已成為一所以經濟管理學科為主，經、管、法、文、理協調發展的多科性重點大學。學校占地812.9畝，共有三個校區，主校區位于國定路777號。

現有各類在校生20470人，從學生分類看，全日制本科生8066人，碩士生6509人，博士生1335人，留學生501人。有專職教師1001人，正高級234人，副高級358人。

3、對外財經貿易大學

對外經濟貿易大學（University of International Business and E買粉絲nomics）是教育部直屬高校，教育部與商務部共建高校，首批國家“雙一流”建設和首批“211工程”建設高校。

對外經濟貿易大學學科優勢明顯，現有應用經濟學、理論經濟學、法學、工商管理、外國語言文學、統計學、政治學、公共管理、中國語言文學、管理科學與工程、馬克思主義理論、數學等12個一級學科。

創新專業學科建設思路　打造獨具首都特色的應用型大學|學科建設思路

在高等學校的發展中，專業學科建設居于核心地位，這是高等學校中最重要的基本建設，高校的院系只有抓住專業學科建設這個龍頭，才能構筑整體和諧發展的平臺，才能不斷開創教學、科研以及為社會服務的新局面，在日益激烈的競爭中立于不敗之地。

結合中央批準的“國家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的首都發展戰略定位，本文就如何通過創新專業學科建設思路，打造獨具首都特色的應用型大學進行一些初步的探討。

一、強化特色專業建設，創新專業學科建設思路

制訂高校專業學科發展的合理模式要把規劃貫穿于高校的決策之中，需要與社會進步、科技進程、經濟發展相聯系。不但要利用過去的成果、經驗，而且更要重視對今后工作的指導作用。這樣就可能處理好過去與現在、當前與長遠的關系，做到既能保持相對的穩定性、現實性、又具有一定的靈活性、適應性，力爭獲得最優的辦學效益和發展空間。

本世紀前20年是中國高等教育快速發展的重要時期，在這一時期里，高校問的競爭將會越來越激烈。要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就必須發展自己的特色專業學科。

特色專業學科是學校長期辦學實踐的積淀，與學校的辦學條件、發展歷史密切相關，是學校地位、水平的集中體現；特色專業學科建設是學校發展的生機與活力所在；特色就是競爭力，特色就是實力：特色專業學科建設是學校快速發展的基礎，特色專業學科的建設與發展對交叉新興學科的建設與發展具有積極促進和帶動作用。

每一所高等學校，都有某些教學、科研基礎較好的專業學科，它代表著學校的水平，標志著學校的辦學特色和優勢。學校要發揮自己的優勢，辦出特色，把學校搞上去，就需要不斷地對專業學科進行調整、更新、改造，以不斷保持專業學科優勢和特色，進而以優勢和特色學科帶動相關專業的發展。香港理工大學的特點就是應用型大學，其特色專業包括諸如醫療服務管理、酒店與旅游管理、設計學、物理治療、視光學等，專業設置以應用為特色，呈現出差異化競爭態勢。

在進行特色專業建設時要特別關注以下幾點：

第一，合理協調專業建設與創新。

大學的功能是服務社會，服務社會需要滿足社會現實需要和未來需要的統一。這就要求大學既要為現實社會的正常運行培養人才、創新知識，立足于社會現實，密切關注社會經濟、政治和文化發展的動態，按照社會對人才和知識的需求調整專業設置、科研方向和人才培養模式；同時又要通過人才的培養和知識的創造來引領社會進步，以社會理想為參照，為社會的進一步發展和完善提供前瞻性的指導。一般來說創新需要三大要素，即創新的方向，創新的團隊，創新的環境即定方向，選人才，建基地；在創新的需求方面，國家和社會需求往往要大于學科自身發展的需求；還需要專業學科帶頭人具備創新的意識和動力。

優勢專業已經成為發展成熟專業，隨著科技不斷創新、社會不斷發展、經濟不斷提升，保持優勢專業的優勢以及拓展新興專業成為進行特色專業建設過程中的一大挑戰。需要集中財力、人力等資源進行專業建設，重點落實在規劃體系設計、師資隊伍培育及環境建設上。同時要處理好優勢專業與新興專業的關系、專業內在發展與學科交叉的關系、體系創新與優勢專業建設的關系、專業建設數量與質量的關系。應用型專業建設應以學生就業為導向，既要適應已有學科發展的需要，更要考慮市場以及社會的需求，將應用性、可操作性強的內容融入到專業教學內容中；同時又要配合可預見的未來人才的要求，將一些具備發展前景、前瞻性的專業內容加入其中，以適應培育未來社會、經濟發展所需的人才的需要。

第二，科學規范專業審批程序，減低新專業建設的盲目性。

在進行特色專業建設時，必然會考慮拓展新興專業，新興專業的審批確實需要經過層層審批，以減低新專業建設的盲目性，事實上新專業審批程序講究審批規范，但更應該講求科學合理。政府的主要責任是構建教育服務體系，為教育發展提供必要的資金支持，其主要權力表現為對教育事業發展的宏觀調控和監督，政府并不直接管理學校的事務。社會主要承擔參與高校辦學、為高校提供服務，并獲得相應的權利。高校則主要承擔提高辦學水平和教學質量的責任，擁有對學校事務的充分自主權。例如香港理工大學的新專業審批程序(見下圖)或許能給我們一些啟發。

其每個新批準專業的運行周期是兩年、三年或五年，到期后需要對現有專業進行再審定，并綜合考慮社會和學生需要、專業設計、職員資歷和發表的文章、系顧問委員會和其他相關團體的意見。

特色專業建設需要強調的是特色，高校發展的生命力也在于特色，特色不是上級管理部門安排的，而是由專業本身發展決定的，因此，新專業申報審批的權利可以歸位于高校，專業建設成功與否由市場、學生及上級管理部門進行測評而定。這就需要培育和發展教育中介組織，從事教育評估、教育認證、教育考試、教育買粉絲、教育信息、人才交流和教育事務代理等活動，建立以市場為主體的社會參與機制，從而加強政府和社會與學校之間的聯系，確保學校的運行和發展滿足為社會服務的公共目的。

第三，教學方式方法亟待更新。

提高教育教學質量，需要提高教學科研的地位，倡導教學是最高水平的科研。堅持科研為教學服務的原則，大力促進科研成果向教學實力的轉化，使學生成為學校科研的直接受益者。高校教師的任務是將課本知識教給學生，同時更重要的是使學生掌握實踐的方法，真正做到知行統一，即知之并踐行之，這才是應用型大學教學的目標，也是教學效果的真正體現。在這里可以仿效美國大學建立TEACHING CENTRE，以解決專業師資缺乏實踐經驗積累的問題。

第四，建立科學的專業質量測評體系，圍繞優勢學科建設新專業。

現行的由教育部組織的本科教學評估，其初衷是促使地方政府、學校、教師把主要精力投入到本科教學上，但評估的指標標準簡單劃一，在一定程度上使得高校的特色沒有突出出來。沒有差異就意味著沒有活力，沒有特色就等于沒有可持續發展，評估的結果應該鼓勵高校建設出特色，因此，特別強調以科學發展觀統籌本科教 學水平評估工作，建立現代化、科學化、人性化的專業質量測評體系。建議高校的每個院系設立專業建設買粉絲委員會，聘請至少一至兩名校外顧問，對現有專業進行定期評估或者年度評審，評審指標中應該包括學生選課統計資料、學生反饋調查問卷評分、同行教師意見、畢業生就業率、畢業生起薪點、進入國內外一流大學繼續深造的百分比、雇主調查等成果監控指標。在教學評估上，應充分尊重學生的意見或建議，使教學各個環節都能體現學生的意志和選擇。

本著新專業建設應圍繞優勢學科進行的原則，我校積極適應我國國際貿易發展的新趨勢，經過近四年的建設發展，在師資條件、 教學計劃 、教材建設、科研力量、教學設備及教學管理等方面已基本具備設立國際文化貿易本科專業的條件。因此，我們在2007年開始招收國際經濟與貿易專業國際文化貿易方向本科學生的同時，依靠相關學科專業的辦學優勢，積極申辦設立國際文化貿易本科專業。

二、建設新興交叉專業學科打造獨具首都特色的應用型大學

香港理工大學常務副校長曾慶忠認為，高等教育未來面臨的十大挑戰之一就是專業學科的重新組合。隨著科學技術和社會經濟的快速發展，專業學科迅猛發展，近50年來涌現出信息科學、生命科學等高新技術學科和數字傳媒科學等文理交叉學科，但是在人才市場熱門專業和低辦學成本的雙重趨動下，也有許多高校不顧自身成本，盲目爭上熱門專業，造成部分學科專業規模嚴重失控的情況。專業學科發展有其自身的規律，我們不可違背規律，應最大限度地將學科性與職業性相融合。專業學科越來越需要社會化，時代賦予學校更加艱巨的重任，不僅要承擔教書育人的重任，承擔科學研究的重任，承擔為社會服務的重任，更要求學校推動產業的發展，為地區的經濟建設和社會發展貢獻才智。高校的發展要順應學科發展的趨勢，完善大學功能，提高人才培養質量，提升科研實力，服務社會，這些都需要交叉新興學科的建設與發展，這是高校發展的必然。

特色突出、優勢明顯的專業學科可稱之為特色專業學科。確定學校特色專業學科的前提是準確定位，即準確把握國內外學科當前發展狀況以及今后發展的趨勢。交叉新興專業學科建設與發展必定成為學校

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