01 小小讀者怎么訂閱(《讀者》的作文)

幼兒文學小小的船適合哪個年齡段的讀者

3到6歲。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的詩歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優美。

幼兒文學是指為0到6歲的學前兒童服務的文學， 它的主要接受對象是3到6歲的幼兒， 它是為適應這一階段兒童的接受特點而創作或改編的文學。

《讀者》的作文

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是我為大家整理的《讀者》的作文，希望對大家有所幫助。

《讀者》的作文1

剛剛去了書店，教輔書占據了柜臺，我半天摸不著頭腦，《讀者》跑去哪里了，這樣來回了幾次，我都沒有看見她的身影，幾天了，想放棄了，直接訂閱吧。從人流里鉆出去的時候，我瞧見了一個還從未細看過的角落，不由得走了過去，熟悉的金黃楷字，別具一格的圖畫，深藍的封面，我立刻有說不出的欣喜，趕緊抽了一本，好似怕別人搶去，踏實與親切的感覺，我難以形容，《讀者》！久違的《讀者》！永遠的《讀者》！讓我重新獲得了心靈的慰藉。

雨接連的下著，針針密布在我的傘上，路人行色匆匆，我回頭看了看書店，出來了一群又一群的人，手里是五花八門的書，沒有《讀者》樸實淺淡的封面。我笑了，隱沒在雨里的笑，他們看到了分數與物質的財富，卻忽略了最真摯的，最純凈的心靈生活，但我擁有，我因此自豪，自豪我認識了《讀者》，一個好朋友，一生的朋友。

我帶著《讀者》走了好長一段路，把嬉戲留在了雨里。我仰著頭，看天，灰蒙蒙的，雜亂的天，沒有任何東西遮擋的天，腳下滑，滑到了《讀者》的路上，封面浮現在我的腦海里。

兩只將要鵬翔的天鵝，傍晚的黑色加重了湖水的深邃與憂郁，一剎那，它成了一幅最美的畫，沒有雜質的畫，它就像《讀者》，勤懇的蜜蜂多年來不曾停頓的編織著一個美麗的夢，勞碌著一餐心靈的饕餮盛宴。

回首望，望不盡《讀者》腳下的天穹，翹首看，看不穿讀者永遠的愛。每日守候著同一個的理想的不同寓言，《讀者》孜孜不倦的教導著一輩又一輩的年輕人，給他們目標和方向，給他們一個溫暖的世界。雖然世界在變，周圍在變，《讀者》的理念不會變，讀者的愛更不會變。

《讀者》的作文2

在很久很久以前的一個夜晚，我莫名的想讀一部經典，那是在一個有民族信仰的村莊，在閱讀經典前我虔誠的沐浴了身心！

記得那是一個北風吹雁雪紛紛的季節，小屋外的激流已停止涌動，雖然這個季節樹葉已落盡了，我仍聽見已空的樹枝在凌厲的風中冷冷作響！

白色的世界里奇山不奇，異水不異，冰封的領域里山水共色。我用青春的熱血抵御著寒冬臘月，我用熊熊的爐火喚醒沉睡的冰，一滴滴的水落在肌膚上，滴滴暖流如花露過花骨，一顆虔誠復蘇的心期待著春雨后的千樹萬樹梨花開.

有誰知道一個人在昏暗的閣樓里，翻著一頁頁光明，是怎么樣的情懷，在這部經典里，啟迪著人類生活的指南和前進的路標！！！戰戰兢兢，用經洗心。不敢妄自，唯有虔誠！

滿懷虔誠的讀完經典，字字句句如醍醐灌頂，棄惡揚善，弘揚正氣，敬老愛幼，只有真善美才是人間正道，才是人間伊甸園.

從經典的啟示里我要感謝給我逆境的人，在一生慢慢體驗中從容不迫的恪守真理，也要感謝在逆境中為我伸手的人，有付出就有收獲，我會繼續做一位愛的傳承者。

人一輩子無需計較那些得失，千金難買已逝的光陰，活到老學到老在經典里我好像明白了些什么。這是一部傳世經典，這是一部靈魂指南！這就是我靈魂登上的諾亞方舟.

我閉上眼睛，深深的呼吸，吐故納新把狹隘放在云水交匯的地方，把污垢放在石與清泉叮咚的地方，把舊我拋灑在樓蘭與夕陽疊影的地方......不為涅槃重生，不為脫胎換骨，只為做一個純凈的自我.

讀完經典，豁然開朗，如撥云見日在經典的啟示里，心里心外冰雪消融，在靈魂深處有日月同輝，在耳畔有靈山清音，在眼前有一方凈土......

《讀者》的作文3

媽媽常年訂閱著一本雜志——《讀者》，媽媽不僅喜歡看《讀者》，而且喜歡收藏《讀者》。小時候，媽媽會把書上的文章編成簡單的故事講給我聽，漸漸地我也喜歡上了《讀者》。這里面有感人肺腑的真情故事，也有詼諧幽默的《漫畫與幽默》；有富有哲理的《言論》也有優美動聽的.歌譜。

我最喜歡看《讀者》里的《漫畫與幽默》。每次一拿到新出版的《讀者》，我就會迫不及待地先翻到《漫畫與幽默》這一頁，眼前的一段段文字便變成了一幅幅生動的畫面，在開懷大笑的同時，也品味到其中蘊含著的意義。

幽默是智慧的結晶，一個幽默的人肯定也是一位豁達、樂觀、睿智的人。人常說：“笑一笑，十年少”。笑，有利于我們的身心健康，是最好的補品。漫畫也是如此，不僅能讓你看了會心一笑，而且還能從中領悟一些道理。

記得有一則這樣的幽默：

售貨員：肉腸有點味了，還能賣嗎？

經理：能，當然，要是像平時那樣賣是不行的，顧客會聞到臭味的

售貨員：那怎么賣呢？

經理：每斤搭配兩塊臭豆腐。

簡短的四句對話，讓我們看到了一個栩栩如生的、為富不仁的奸商；折射出了人性中貪小的本性。讓我們明白了一個道理：貪小便宜，可能會吃大虧。

還有一幅漫畫：一位小姐花大價錢買下了營業員介紹的獨一無二的連衣裙，沒想到剛過了一天，她就在路上看到了滿大街的女性，無論老的小的、高的矮的、胖的瘦的都穿著這款裙子。這幅漫畫既諷刺了那些貪慕虛榮的人，又生動刻畫出人們的從眾心理。

每一次看《漫畫和幽默》就仿佛是和一位幽默大師在對話。《讀者》就像是一劑心靈雞湯。它是一本讓你感動，讓你快樂，讓你大有收獲的好書。

《讀者》的作文4

今天，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個故事《最后的安息》讓我深受感觸。

文中的惠姑在暑假在農村的別院里消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒。惠姑了解到了她的身世：翠兒的父母都死了，她以童養媳的身份住在婆婆家。可是，她婆婆根本就不把翠兒當人看待。暑假將要結束的時候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經被打得奄奄一息了！最后，惠姑在臨走前看望了翠兒，翠兒也得到了最后的安息。

寫到這里，我的眼淚不由自主的流了下來，因為翠兒太可憐了！同學們，你們說是不是？

很早以前，看過《寄小讀者》里的一篇文章，感受很深，至今記憶猶新。現在，能有機會拜讀完全本的《寄小讀者》，真是太好了。

冰心所寫的《寄小讀者》里面的表面內容是與小讀者的通訊，實際上是自己對生活的感受、對親人的思念和對祖國的懷念。像日記但比日記深刻，似散文但比散文具體。

書中談文學，對文學詩詞信手掂來；談生活，娓娓道來，似老友促膝長談；寫景色，信筆勾勒，便躍然紙上。

冰心的文章，有著獨特的風格，但不是誰都能模仿的了的。因為有一個情字貫穿其中，只有自己先感動了，才能感動你的讀者。

《讀者》的作文5

“你有多久沒有朗讀了？很久了吧!因為很多人都覺得朗讀那是學生時代的事情或者說它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個人。”

這段作為《朗讀者》的開場白，擊在了每位觀眾的心里。

“朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解：朗讀是傳播文字，而人則是展現生命。將值得尊敬的生命和值得關注的文字完美結合，就是我們的朗讀者。”這是這檔節目的自白，也是出彩之處。重點放在挖掘人的百態——每位嘉賓帶來的不是干巴巴的選取片段，而是自身的真實寫照，自我的人生感悟。

既然名為“朗讀者”，那讓誰來朗誦就顯得尤為重要。節目的嘉賓設置沒有一味地追求大牌，而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結合。在2月18日第一期節目中，明星陣容包括表演藝術家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯想創始人柳傳志、著名翻譯大師許淵沖，還有鮮花夫婦周小林殷潔，無國界醫生志愿者蔣勵這樣的普通人。

在節目設置中，更是看出了節目組的獨具匠心。每一期設置一個主題，配上董卿的闡釋，再選擇相關聯的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見”，每位嘉賓都結合自我的故事選取最觸動自我的一段文字進行朗讀。還設置了開場曲的演奏和結尾的彈唱。此番用心在綜藝節目中實在是少見。

央視不出手則已，一出手就是大手筆。

《讀者》的作文6

3月25日下午一點，第二期《朗讀者.春日賽詩會》在美麗的桃花林邊開始啦！

上完課外班，我們三家如約而至在北環綠色長廊桃花林邊集合，我們愉快地鋪開野餐墊品嘗美食，安慰一下餓了一個上午的肚子。坐在桃花林邊，春風輕輕地拂過紅艷艷的桃花，飄來一陣陣淡淡的清香，桃花好像跟我們約定好了一樣，一齊為我們捧上最美麗的笑臉。有的桃花迎風怒放，有的桃花含苞待放，那些羞答答的桃花不好意思地簇擁在一起，擠滿整個樹枝，剛剛冒出的嫩綠色桃葉兒委屈地伸展不開，蜷縮在枝頭。看！那一棵桃樹托舉著一枝鮮艷欲滴的桃花，好像小姑娘揚起的快樂笑臉！在這美不勝收的桃花林邊，我們幾個小朋友輪流為這春日的桃花分別獻上《大林寺桃花》《惠崇春江晚景》《題都城南莊》《贈汪倫》等歌頌桃花的古詩！

在婀娜多姿的垂柳下，我們輪流朗誦了一句句描寫春日的古詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“千里鶯啼綠映紅，水春山郭酒旗風”“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春艷”。在這春光宜人的仙境里，朗誦一首首優美的詩句，真是一種最美好的享受啊！而我所朗誦過的一首首古詩，更加深刻地印在我的腦海里了，這種邊玩邊學的方式，我太喜歡啦！相信所有的孩子都喜歡這樣的學習形式！

3點半的時候，我們幾個小朋友依依不舍的分別了，并相約第三期《朗讀者.二十四節氣》在美麗的愛麗絲公園舉行！不見不散哦！

《讀者》的作文7

在去巴金文學院的路上，我老遠就看到了一座白橋，再向白橋上面的山坡一看，啊，好漂亮的古建筑啊！我不由自主地歡呼起來這是不是我的目的地呢？我帶著疑問朝那漂亮的古建筑走去。在進這漂亮的古建筑，首先映入眼簾的是“巴金文學院”幾個醒目的金字。我迫不及待地走了進去，只見走道兩旁栽著竹子，竹葉在風中搖搖擺擺，像是在歡迎我們。再看看擺在階梯上的綠色植物，讓我感受到了大自然的氣息。“巴金”老爺爺，“巴金”老爺爺，我指著巴金老爺爺的塑像拉著媽媽快步向館內走去。

我懷這激動的心情走上了樓，一本本巴金老爺爺出版的書又引起了我的注意。我似乎看到一顆顆心在交換，在傳遞……

《讀者》的作文8

前幾個禮拜，為了英語讀者劇場比賽，英文老師和劉老師不停的教導我們，九位同學如何讓每個句子念得高低起伏、抑揚頓挫并加入感動觀眾的情感，同時告訴我們怎么以時而適當時而夸張的表情傳達故事的意義。我們馬不停蹄、加緊腳步的認真練習了好久。當然準備了這么久，無非不是希望正式比賽，能有優異而杰出的表現。

當天，英文老師替緊張的我們打扮得引人注目，把臉蛋畫上濃濃的妝，幫頭發設計造型。到了休息區先加緊認真練習

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