01 小學音樂教學買粉絲(音樂教育：掌握音樂節奏和旋律感對孩子發育有幫助)

鄭州小學生音樂唱歌買粉絲有哪些

鄭州小學生音樂唱歌買粉絲有1

中國少兒音樂培訓

2

莫扎特不會吹魔笛

3

少兒音樂培訓班

小學音樂課怎么上才有趣

一、問好介紹花樣多

1.簡潔明了一學就會

音樂課上，我們經常會借助琴聲作為口令，使用音樂的語言最簡便莫過于上行音階或琶音表示起立，下行音樂或琶音表示坐下，特定的音樂或節奏表示各種課堂常規要求。而師生問好歌最簡易的莫過于下面這一種，不管是一年級新生還是借班上課，無須告訴孩子怎么唱，只要重復，借助你的表情，學生就能心領神會且自如表達了。但不能讓它成為機械式的表述，需要真情實意的問好。

2.問好歌也可以很豐富

音樂課以音樂的方式問好，這是標配。我在骨干教師培訓時還學了一招，這是廣州市黃埔區科峻小學樊彩英老師的示范課分享，建立立體化遞進式的問好歌，一首簡單的問好歌可以根據不同年段的孩子設計成豐富有變化有層次的合唱曲，每一節課孩子們都可以從常規入手，既熟悉又有新鮮感。北京的田雨老師在買粉絲推文里也給大家推薦過她的常態課上運用的卡農式問好，也是根據孩子的年齡特點增添難度，可惜只是文字體會，未能親身感受。但創意就是這么簡單，音樂就是這么簡單，我們可以發揮我們的創編能力，編寫自己獨特的問好歌。

前段時間田雨老師在中國音樂教育雜志社買粉絲的推文《在小學音樂課堂“問好”中發展音樂能力》，實在太贊了，根據不同年級學生的年齡特點與音樂能力，讓音樂問好更豐富，更立體，更美好。

3.節奏也是美妙的音樂

還是在骨干教師培訓，廣州市黃埔區音樂教研員陳文娟老師的自我介紹就別出心裁，走進教室的她面帶微笑，隨著手上響板的節奏敲擊的介紹道：

伴隨著響板，陳老師重復介紹，然后用她的眼神引導同學們（我們）隨著她的節奏也作自我介紹，很快我們就融入其中，一起快樂玩耍了。

節奏是音樂的重要組成部分，無須語言，運用重復的力量，引導大家不自覺地融入愉快的學習之中。后來我也試著面對借班上課的班級進行這樣作自我介紹，不但是學生，聽課的老師都覺得新鮮又好玩，快樂其實真的很簡單！

4.漫畫本身就是幽默

郭聲健老師在分享他給大一新生的第一節課上，就借用了一幅人像漫畫，夸張的漫畫，形象的表述，讓大家未見其人，先見其像，發揮想象，覺得更可愛，更親近，特別他那“傻樣”的神回復，讓同學們更期待見到本尊了，更期待這樣的老師帶來的課程了。

5.名字也能成為工具

漢語博大精深，同音字特別多，而如今網絡時代，推陳出新，網絡語言也是飛速發展的，自我介紹時也可以適時適度地運用自己的名字調侃一下，讓大家很快地記住你。

在洪嘯支教團隊里有一位可愛的長者——柳笛，這是他的網名，也是他的筆名，大家都尊稱他為“柳笛爺爺”。他在給我們介紹時會說：我叫柳笛，我的網名是張偉。大家都不約對視，因為都知道他是柳笛，或者都叫他爺爺，他在平時的課堂教學里也是這樣介紹的，很多時候你要問及張偉，連學校里的老師都忘記是誰了。

有時候我也會向學生這樣調侃：我姓麥，小麥的麥，不是買賣的賣，千萬別把我賣了。我的名字叫彩玲，玲瓏的玲，不是電話用的彩鈴，現在的彩鈴都只送不賣了。同學們都會心一笑，在輕松愉悅中開啟音樂之旅！

音樂教育：掌握音樂節奏和旋律感對孩子發育有幫助

對小學、中學的音樂課還有印象嗎？你在音樂課上都學了些什么？自2010年國務院提出要重視學前教育以來，音樂教育也漸漸受到重視。音樂教育對兒童生長發育有何作用？應該從哪些方面進行教育？瞧瞧學者怎么說。

音樂教育是素質教育中不可或缺的一部分，是一種審美教育，一種獨特的音樂藝術形式。音樂教育不僅是對音樂知識和技能的培訓，也是根據音樂藝術的特殊規律進行教學。想當年我的音樂課就是“音樂欣賞+練習樂器+全班大合唱”。近年來，音樂教育在我國逐漸受到重視。《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中指出：學前教育是終生學習的開始，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業，辦好學前教育，關系到億萬兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。

在科研出版社英文期刊《Open Journal of Social Sciences》（社會科學）上發表的文章中，重慶大學學者Jue Zhou提到，兒童早期教育是指3到6歲兒童的保育和教育，既是終身教育的起點，又是素質教育的起點。兒童早教包括三個方面：家庭教育、社會教育和幼兒園教育。幼兒園教育是由幼兒園中專業的教育工作者，根據社會需要，為了園中的兒童，制定、組織促進兒童生理、心理全面發育的活動。在幼兒園中的小組活動有益于孩子們的相互交流。

在幼兒園中，音樂教育是一個非常特殊的教育領域，與普通的學校音樂教育不同，與其他課程也不同。早期兒童教育的音樂啟蒙，需要培養孩子對音樂的愛好，采用生動活潑的教學內容、形式幫助孩子們理解音樂，是審美教育的內容之一。通過這種兒童情感教育，教育的力量勝于簡單的傳授知識和信息。前蘇聯著名教育家Sue Home Linksys說：“音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。”

兒童的音樂教育分為：唱歌、韻律活動、音樂欣賞

唱歌： 兒童的唱歌能力建立在兒童的語言發音基礎之上。小嬰兒8個月左右慢慢模仿起大人說話，1歲可以發出不同的聲音，一個大人要聽出嬰兒說的具體內容并不容易，但我們可以通過語調、聲調強弱來猜意思。大約3歲的時候，小孩子可以唱一些短小的歌曲，但不一定理解歌詞內容。

進入幼兒園以后，兒童基本可以區分聲調強弱、音量的不同。5歲的孩子對節奏和聲調的認知能力提高，對節奏的把握也相對準確。歌唱大師的氣息可以根據詞語來調整，創造性的發揮，不是照本宣科地表現出來的，而且在開心的時候還會哼唱，人們常常說這種唱法特別帶感。不管怎么說，隨著年齡的增長，兒童的歌唱能力會越來越好，音域由窄變寬，曲調由單一變豐富，節奏從飄來飄去變得精準，歌曲也由破碎變得完整。所有這一切都伴隨著生理和心理的發育過程。

兒童唱歌需要培養兩個方面，一是節奏，兒童在學歌的時候，經常用身體動作來表達自我。在唱這首“丟手絹”的時候，節奏感更是明顯；二是旋律，在兒童 的歌唱技巧中，聲調是最難掌握的跑調是相當普遍的現象，對旋律感覺的培養，可以讓孩子對聲音的高低有正確的理解。

韻律活動： 德國著名音樂教育家Orff說：音樂教育應該從動作開始，在兒童的音樂教育中，身體動作和音樂緊密聯系，兩者都不可缺少，因為動作是兒童表達思想和情感最直接的途徑。動作是嬰兒最早的心臟活動，早在出生前動作就開始了，即孕婦感受到的胎動。許多嬰兒躺在搖籃里時，許多媽媽會把風鈴這類東西掛在嬰兒床邊，嬰兒會隨著掛著的鈴鐺，無意識地搖擺小手或轉動眼珠，這些動作都是本能的反應。

早在1981年美國的一項研究就發現，兒童最基本的動作出現在五歲之前，說明了培養孩子的藝術體操能力是童年的音樂實踐活動重要的組成部分。除此之外，還可以更好地幫助孩子積累運動詞匯。

音樂欣賞： 音樂賞析是音樂活動的重要部分，也是讓孩子聽音樂、發揮想象力的重要途徑。國內外很多研究都表明，孩子出生的那一刻，對聲音有反應。現有的科學證據可以證明，子宮內的孩子確實可以聽到外界的聲音。Orff鼓勵讓兒童根據聲音找到發出聲音的對象。

3歲的時候，孩子能夠跟著音樂搖擺，如果是安靜的旋律，就會輕輕搖晃身體，聽到強勁的旋律，動作也會幅度變大。4歲的時候，就對音樂類型有了概念，創造力會不斷變強，開始理解簡單的歌詞，產生一些想象。老師應該選用大量不同風格的歌曲，來引導兒童的欣賞能力。

音樂教育如此特殊，絕不是所謂那些考試能驗證成果的，所以為了學業加分而考級、頻繁參加大型比賽的做法，還是免了吧，免得適得其反，讓孩子們厭惡起音樂來。

“音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人”

長

按

關

注

現在只要在買粉絲留下以下信息：

卓兒音樂買粉絲

買粉絲號 : zhuoeryinyue

新浪微博：@ 卓兒音樂學堂

卓兒，讓音樂豐盈人生

孩子上小學四年級了，不聽話怎么辦？

孩子已經上小學四年級了，不聽話，這個時候可以用一些事情去引導他，特別是自己要做好一個榜樣的作用。

首先，家長要成為孩子的榜樣。比如家長可以聽父母的一個意見和想法，給孩子做一個榜樣，另外就是要勤于做家務，做事情，努力工作，并且在生活當中講道理，這些都是給孩子一個好的榜樣。

第二，小孩子已經小學四年級，已經有十歲的年紀，這個時候是心理發育的關鍵期。可以多帶他出去玩一下，去接觸積極的人群，向上的人群，比如多去戶外運動接觸，這些人可以去逛公園之類的。

第三，可以給孩子報一些培訓班，讓她分散這方面的精力。比如可以報一些學習上的興趣班，或者是繪畫，音樂之類的，讓她在這方面受到陶冶和熏陶，改善他的一個氣質。

最后，就是用一些好的例子去正面引導他，去教育他。這些方面做好的話，也能夠讓他性格變得更好，同時能夠讓他向他們看齊，找到自己的方向和目標。

像我以前小時候的話也是不太聽話的，非常頑皮的一個孩子。后面在老師的引導下，還有自己通過讀書看書，然后找到了榜樣，也逐漸糾正了一些錯誤的做法。讓自己變得更加的優秀。

英國的小學生都學習什么課程呢？

您好。 英國

英國小學課程，重視自由平等觀念。英國民族傾向保守，故其課程顯示出傳統的人文主義，對教學科目及教學時間，一向很少變動。現行的學校課程是二戰后至今變動最大的，其特點是：

（1）實行普通教育階段的全國統一課程計劃。在此以前英國的小學課程的設置，全國沒有統一規定，而是由地方教育當局和學校自行確定。因此，各地各校的課程設置似八仙過海。課程的選擇自由度較大，導致學生所學課程的不平衡及教學質量的不平衡。實行全國性課程計劃，小學統一開設英語、數學、科學3門核心課程，及歷史、地理、技術、音樂、

很赞哦!（971）