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01 小學課文朗讀買粉絲(部編版小學三年級上冊語文第2課課件:《花的學校》)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-03 16:14:33【】7人已围观
简介什么關于小學語文的買粉絲比較好用1.2.梅語文里面有大量的,卷子資料字詞整理。3.部編版小學語文同步資料。里面有預習,預習資料作文范文講解,還有課文朗讀?買粉絲小程序小學朗讀練什么?買粉絲小程序里面小
什么關于小學語文的買粉絲比較好用
1.
2.梅語文里面有大量的,卷子資料字詞整理。
3.部編版小學語文同步資料。里面有預習,預習資料作文范文講解,還有課文朗讀?
買粉絲小程序小學朗讀練什么?
買粉絲小程序里面小學朗讀,練習的是語文知識,也就是老師每天要求背誦的部分,你可以朗誦課文或者是其他的古詩詞也行
小學生要求背誦課文,必須一字不差有必要嗎
對于這問題眾說紛紜,大多數家長認為孩子學習語文多數以學習道理、文章為主,多讀幾遍背誦一下,只要意思不錯,錯幾個詞或者字無大礙,只有少數家長則認為背誦課文必須一字不差才算真正背過。
今天我們就討論下這個問題,大家知道一上一年級就有了背誦,一開始大概是背誦古詩,古詩不可以有差錯,必須一字不差,這個都能理解。而課文對差錯部分家長好像沒有放在心上。那么背誦是為了什么,小學生的腦子里的詞匯就是在學校里學到的不多的文章,而大人的口才應變能力則比孩子好很多,是因為大人學的知識比孩子多,所以出口成章。背誦就是為了孩子說話、寫作時腦袋中不會空空如也,只有這樣語句才會在腦海中浮現,順暢的流露出來。單這一點講錯一個字應該也無大礙。
在課堂上孩子背誦課文,我個人覺得是很有必要一字不差的,首先一字不差在考試是就能深刻體現,如果有的同學用近義詞填空了,老師會毫不客氣的給你按錯誤處理。雖說“說話”“講話”是近義詞,如果有人把看“小說”說成看“小講”顯然不得體。一字不差還能培養孩子從小認真、嚴謹好習慣, 所以還是一字不差的好。
在古時候最多的教學方式就是背誦,那背誦有什么技巧呢!古人特別強調“自然誦”,所謂自然誦就是熟讀要背誦的內容, 一般朗讀50遍 ,到80遍算是熟讀,超過100遍,不用費力背誦,就可以直接順利背誦了。現在有很多好的記憶方法可以更好的幫助孩子一字不差的背誦,今天分享如下的4種希望減輕孩子一字不差的煩惱,
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部編版小學三年級上冊語文第2課課件:《花的學校》
【 #課件# 導語】課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,巧設課件,激發興趣,可以給語文學習動力;情注文本,感受語文體溫,則可以讓語文學習成為生活需要。下面是 無 整理分享的部編版小學三年級上冊語文第2課課件:《花的學校》,歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
【教學目標】
1.會寫“落、荒”等生字,正確認讀“荒、笛”等生字,認識多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像,培養學生的質疑、表達、想象能力。
【教學重點】
1.有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。
2.想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
【教學難點】
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.體會課文豐富細膩的想像。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會寫“落、荒”等生字,正確認讀“荒、笛”等生字,認識多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、談話激趣,引入課題。
1.說說自己的學校是什么樣的。
2.大家可知道,不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第二課《花的學校》,(課件出示)(2花的學校),板書課題。(板書:2花的學校)
3.齊讀課題。
二、按照要求,自主預習
1.我們先來看看第2課要完成的預習任務。
(課件出示)
(1)正確認讀本課的12個生字及新詞,結合具體語言環境辨析多音字“假”的讀法;正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,學習使用“”標畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受,用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒弄明白的問題做上標記。
(3)學會和同伴交流學習收獲,在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去,逐步學會學習.
指名讀預習任務。
2.“不動筆墨不讀書”,預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來,在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。
三、檢查預習,進行闖關
大家認真預習了這些課文,預習得怎么樣呢?下面,老師帶來了一個闖關游戲,大家比一比,看一看你能闖過幾關?得到幾顆星?
(課件出示)
第一關:漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞,使用鋼筆在田字格中正確、規范的書寫生字,獲得“寫字之星”。
第二關:閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文,概括出課文內容,獲得“閱讀小明星”。
第三關:智慧少年。能大膽提出自己的問題,并能就別人的問題勇于發表自己的看法,獲得“智慧少年”。
(一)漢字大本營
1.認讀生字新詞:我會讀。
(1)(課件出示)出示學生認為難讀的詞語:
荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下
(2)自由讀,同位互讀,指名讀,教師相機正音。
重點強調:
注意讀準平舌音“猜”,翹舌音“裳、觸”,后鼻音“荒、狂、墻、揚”。
“假”是個多音字,本文讀“jià”,組詞為“放假”,還有一個讀音是“jiǎ”,組詞為“真假”。
(3)展示讀:開火車讀,分組賽讀。
2.識記字形,正確規范書寫生字。
(課件出示5)出示生字田字格課件:
落荒笛舞狂墻假觸夠猜揚臂
(1)你如何識記這些生字?
加一加:“艸+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。
換一換:“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”,“楊”把“木”換成“扌”,就是“揚”。
猜謎語:“舞”的謎語是“四十年隔別,惟一夕相逢”。“帶角的蟲子”就是“觸”。
擴展組詞:“荒山墻角能夠猜猜雙臂”
(2)連接前置性預習,反饋學生自主預習的情況,同位互批自己練寫的生字。
要求:一看寫正確了嗎?二看寫規范了嗎?如有寫得不正確或者不規范的字,就圈出來。
(3)錯別字報給小組長,由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。
(4)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記,教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫:
“落”:上面的草字頭要寫寬一些,橫寫長一些,蓋住下面的“洛”。
“荒”:上下結構,注意上面部分是“芒”,不要在豎折上再多加一點。
“舞”注意中間是四橫,不宜寫長,要寫短一些,下面的部分右面不是“牛”。
(5)小結:我們以后寫字時要認真觀察生字的結構,注意每一筆在田字格中的位置,爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學教師頒發“寫字之星”,恭喜大家。繼續勇闖下一關。
(二)閱讀展示臺
談話過渡:生字詞大家都掌握了,那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進這首詩歌,感受詩歌語言的魅力。要求:把自己喜歡的句子讀正確、流利,把你認為難讀的地方再練練,讀出自己的感受。
1.交流自己喜歡的句子,讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。(課件出示)
于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來,在綠草上/跳舞、狂歡。
我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來:他們/也有/他們的/媽媽,就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。
(1)展示讀書成果,并抓住關鍵詞語談淡自己的感受。
(2)師生交流評價學生讀書情況,多角度有感情朗讀課文。
2.讀了文章,你有什么感受呢?(詩歌的語言好美,花兒好可愛!)
(三)智慧少年
1.同學們,通過以上的交流,我們不僅會讀、會寫了生字詞,能把課文讀的正確流利,而且還知道了課文的主要內容,真了不起!在預習時,你還有不懂的問題嗎?請在小組內提出自己不明白問題,大家討論解決,如果你能提出有價值的問題,并就別人的問題勇于發表自己的看法,解答別人的疑問,就能獲得“智慧少年”稱號。
2.組內交流預習記下的問題。教師巡回指導了解,特別關注學困生的疑難點。
3.班內交流。
有價值的問題,教師要依據學情認真梳理,有的當堂解決,有的放到以后的課時中學習。
(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?……
四、總結提高,交流收獲
1.學生交流收獲
師:通過這節課的學習,你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關小能手”?
2.師總結:語文學習貴在實踐,只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知,課下請同學們繼續熟讀課文,在自己感受深刻的地方寫下感受,摘抄積累自己喜歡的詞句。
第二課時
【課時目標】
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養學生的質疑、表達、想象能力。
2.感受課文的語言美和意境美,培養學生養成主動質疑的學習習慣。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】
一、出示圖片,激趣導入。
同學們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?(課件出示8)一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花兒怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(想)這節課我們繼續學習《花的學校》。
(板書:2花的學校)
二、默讀課文,讀文質疑。
1.同學們默讀課文,看看你有什么問題可以提出來?
2.匯報交流。(課件出示9)學生提出的有價值的問題。
(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?
……
導言:這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決
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