01 小學語文教研活動買粉絲推文(每一次抉擇，都是使命使然)

形容學生學習好,可以用什么達人？

形容學習成績好：獨占鰲頭、名列前茅、出類拔萃、成績斐然、碩果累累、名列榜首、捷足先登、驕人業績、爐火純青、功成名就、品學兼優、金榜題名、 數一數二 、 首屈一指怎樣學習： 廢寢忘食、 手不釋卷、 分秒必爭、 爭分奪秒 、通宵達旦、 夜以繼日 、鑿壁借光、韋編三絕 、目不窺園、 焚膏繼晷、 雞鳴而起 、磨穿鐵硯、 勤學苦練 、風夜匪懈、 風興夜寐 、無冬無夏、 宵衣旰食、 學而不厭、 圓木警枕、 幼學不厭、 圓木警枕、 幼學壯行、 朝乾夕惕 、只爭朝夕、 孜孜不倦、 坐以待旦、 爭分奪秒、 手不釋卷、 刻苦

華南師范大學走出過哪些名人？

說到名人，首先要說的就是中國外交部副部長鄭澤光。鄭澤光就是華南師范大學外語系畢業的。他還是我們現在的英語老師劉麗珠老師的大學同學。上次英語課劉老師跟我們說起，我們都感到非常驚訝與自豪。

還有劉頌豪，中國科學院院士，著名的光學家，也是從華南師范大學畢業的（當時是廣東文理學院物理系）。他曾獲得國家科委發明獎和中科院優秀獎，是我國激光領域的主要開拓者之一，也是科學界的大咖位人物了。

政界和科學界都說過了，其實恒大集團副總裁、恒大皇馬足球學校執行校長劉江南也是從華南師范大學，同時他還是華南師范大學的博士生導師。

然后還有軍界的劉聯華，廣東省軍區司令員，畢業于華南師范大學政治學專業。

華師的畢業生，真的是軍政、科研、從商都能出人才，甚至連體育也有能扛把子的劉湘學姐。

劉湘學姐是中國游泳運動員，曾經在第十三屆全運會女子50米自由泳預賽中打破亞洲記錄并獲得女子50米自由泳金牌。被國家體育總局授予國際級運動健將的稱號，獲得2017年國際泳聯年度中國最具突破運動員。

劉湘學姐在2015年全國游泳冠軍賽上的出色表現，讓大家都記住了這個顏值高又活潑開朗的“游泳女神”。同年，劉湘學姐在世界游泳錦標賽上拿到女子50米仰泳項目的銅牌，更是讓她漲了一波粉絲。

謝謝閱讀，希望對你有所幫助。

（圖源網絡）

每一次抉擇，都是使命使然

每一年都要寫一段很長很長的文字，來總結這一年的成長和收獲。在年復一年的復盤中，也越發明白了自己的使命、生活的意義。元旦前夕，和團隊以“載著使命前行”為主題進行了一次團建，打開電腦，腦海中立刻想到了關于使命的話題。 于是，敲打下這樣的題目：每一次抉擇，使命使然。這一年與我而言的日常留下最真實痕跡是運動、閱讀、寫作、聽課，還有教研。

運動，活力滿滿

2021年，我奔跑了793.86公里，感受極度疲憊后的酸爽。一年來，各種增強身體素質的運動，粗略算來，大致有7000多分鐘。全部是擠出了別人喝咖啡的碎片化時間來進行。 雖然沒有喝咖啡，但保證身體健康，是對家人，對工作的負責，更是自己的使命。

閱讀，火光閃閃

堅持每天閱讀打卡643天后，已經養成了每天不讀書，會心神不寧的好習慣。我的使命：不僅是讓自己有閱讀的習慣，還有和我一起堅持閱讀的共同體的幾百個成員，他們都是星星之火。 讓閱讀形成我們的習慣，讓閱讀成為教師專業提升的基本路徑。我的使命：讓星星的閱讀之火最終成燎原之勢。

寫作，思考多多

日更寫作561天后，可以自如的“我手寫我心”。看到萬事萬物，此情此景都有想寫的沖動，也清楚：不僅要寫悲天憫人、風花雪月、生活札記，也要寫反應教學思想和主張的研究型文章。 已記錄了76萬字，都是生活和工作：有孩子的成長日記，有生活的感想，有工作的思考，有人生的感悟……記錄生活，對生活滿滿的熱愛。

教研，行路漫漫

回首看這49期的教研活動，每次都是一群人共同發力形成的能量場。能量場的那些人有大咖，有草根。他們來自南方和北方，來自西北邊陲和東南沿海，但都有一個共同的名字“教研人”。如果非要加一個形容詞，那就是“有教育夢想和情懷的教研人”。

這些活動在周末、在晚上、在假期，每次活動從籌備到最后的買粉絲發文，要用20個小時。還好，我們是一群人在完成，流水線作業，在各自的位置去完成公益的任務。此刻，腦海中立刻蹦出來了調查，策劃，主題，選人，公告，宣傳，直播，點評，買粉絲，編輯，推文；也立刻蹦出了她們專注的模樣。 我發自肺腑地覺得：如果因為我們的努力，讓一些人有收獲，我們很幸福，這就是我們的使命。

這一年作為一個中國人，有了強大的自豪感和歸屬感，疫情沒有打垮我們，反而讓我們更加團結。同時深深地感覺到，生活不易，活著更不易。工作即生活，所以，用心的工作其實就是把不易的生活活成浪漫的詩篇。

2022，新的詩篇

舊的一頁悄然翻篇，沒有正式道別。新的世界加速拼圖，不會友情提示。

崔成林老師說:“在越來越規范的社會中，越來越清楚地明白誰爭得了先機，誰就有了話語權”。如何爭得先機呢？我想應該是不僅要低頭拉車，還要抬頭看路。了解教育政策和法規，遵守教育規律，深潛在教學過程中，發現最需要解決的問題，通過不斷實踐，找到解決問題的辦法，形成可復制可推廣的辦法，是每個老師都應該具備的素養。

每個老師如果都不做浮萍，絕不躺平，要努力在時代與命運的羅盤上刻下印記，以千萬個一粟聚成洪流，匯于滄海。主動破局，果斷開局，抉方向，擇先機，一定可以萃取綿綿不斷的力量。

回望這一年，因為數年前的一次抉擇，從一線教師到教研員，讓我的生活工作軌道發生了變化，沒日沒夜，沒有周末，沒有假期，沒有休閑娛樂，沒有追劇刷機……這是抉擇付出的代價。 又是數年過去，換來的是無法用語言表達的甘甜——是對孩子言傳身教的教育和潛移默化的影響，是對需要幫助老師的后的助人者助己的快樂，是某個主張冥思苦想后的茅塞頓開，是領導的認可和鼓勵。真切地感受到每一次抉擇都是為了苦盡甘來。 未來還有很多抉擇，但是深深明白，落子無悔，抉擇本身就是向前。如同很多時候我的朋友說，你就不能歇一會，別干恁狠了，可以嗎？做出了“我將無我，不負教研”的承諾，就嚴格遵守和執行。誰又能說，這不是一種生活呢？

時光，款款而來

在這條教研路上，我們守望相助，給灰心者做光，給失味者做鹽。讓軟弱者挺起胸膛，讓畏葸者不再彷徨，幫失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，給悲慟者撫慰擁抱，令疲憊者沉入酣眠。這是我們共同的抉擇。

愿這一刻，時雪洗去塵垢，惠風拂走陰翳。沐浴和煦陽光，聆聽萬物呼吸。時光釀成甘酒，屬于每一個正奮斗抉擇的你。

嶄新的一年正向我們緩緩走來，歲月以相同的方式洗滌每個人。每個人卻以不同的方式流經了歲月，一世浮生一剎那，一程山水一年華。站在2021的末端，與時光相安，與萬事言和，讓往事清零，讓未來可期 。

祝你：新年快樂！

停課不停學離校不離教工作總結

難忘的工作生活已經告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的停課不停學離校不離教工作總結（通用5篇），歡迎大家分享。

停課不停學離校不離教工作總結1

根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二.作業布置與批改

作業主要采用作業盒子發布，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!

停課不停學離校不離教工作總結2

疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部分提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準備。從慌亂和各種卡頓開始，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學效果大大提升!

我就自己的做法和感悟做以下匯報：

一、課堂教學從容應對

和大多數人一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會，發動家庭所有的力量幫助我，物質支持，技術支持必須一呼即應，家里解決不了的，就買粉絲同事，在心驚膽戰中第一節課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現了嚴重的卡頓現象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續流暢的上了幾天課。課件、提問、學生練習能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。

二、借力同步課堂，學會使用暫停鍵

“停課不停學，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學習。當決定借助名師課堂的時候，又有一個問題困擾我，名師平時面對的是基礎較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽了一節，覺得一定要配合我們的講解才能適應我們的學生，暫停鍵就幫上了大忙，需要做練習的時候、需要提問的時候、需要強化知識的時候、需要補充知識或習題的時候。停并不是慢，而是讓孩子們不流于上課形式，把基礎打扎實。

三、每日教研穩扎穩打

新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們適應并進步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內容：本節課的重點、難點、考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術問題。“一個人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環境我們更加團結，有愛，攜手帶領孩子們學好知識。

四、班會課與課堂教學比翼齊飛

作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會課就應運而生，在學校的安排下，我們進行了一次線上的社會實踐匯報，兩次班會課，主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量

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