01 廣東外語外貿大學國際組織創新班(廣東外語外貿大學創新班怎么樣)

廣東外語外貿大學國際經濟與貿易創新班

廣東外語外貿大學國際經濟與貿易創新班是第一年按志愿招生，所以入學后不用再次考試，學習內容包括國貿和英語雙專業的基礎課程，難易看各人，有不少英語課，而專業課一般不會英語授課但高年級的專業課可能雙語授課，創新班的實施方案如下：

1．培養目標。適應經濟全球化需要，培養能勝任在涉外企事業單位、政府部門和社會團體從事國際商務運營與管理工作，具備良好思想素質和職業素養，通曉現代國際商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現代國際商務實踐技能，具有很強的英語水平和跨文化交流能力的復合型、成長型的拔尖創新型的國際化商務人才。

2．學制與學位。實行“國際經濟與貿易專業+英語專業”的雙學位、雙專業人才培養，共設置196學分，基本學制為4年，學生在校4－6年間學習期滿，畢業時考核合格，可授予注冊的國際經濟與貿易學歷證書和廣東外語外貿大學頒發的第二專業（英語專業）畢業證書；符合學位授予條件的畢業生可授予經濟學學士學位證書和文學學士學位證書。畢業時考核如只符合國際經濟與貿易專業的畢業和授予學位的要求，則只授予國際經濟與貿易專業學歷證書和經濟學學士學位證書；如不符合國際經濟與貿易專業的畢業要求，則只發放國際經濟與貿易專業結業證書，不再發放第二專業相關證書。

3．培養模式和學生管理。學生管理為第一和第二專業分開管理的共建模式(“2+6”模式)，即前2個學期學生歸屬英文學院管理（經貿學院協管），部分公共課開課時間后移，主要以英語專業課程教學為主（每學期可開設一門國際經濟與貿易專業基礎課），為學生打下一定的英語基礎；后6個學期學生歸屬經貿學院管理，由經貿學院負責完成國際經濟與貿易專業課程教學任務，同時完成剩下的英語專業課程。

4.構建國際化課程體系。進一步完善和修訂人才培養方案，優化課程體系，深度打造國際化的課堂教學。課程設置需建設三個課程群，即英語核心課程群、經貿核心課程群和通識核心課程群。其中經貿核心課程群借鑒國際一流大學課程群，引進至少10門哈佛大學、蘭卡斯特大學或昆士蘭大學等國際知名大學的專業課程。適度減少課程門數和課堂講授學分，加大實踐教學環節學分，增加實踐創新課程的學分（增加6-8個學分），推進“一二”課堂的有效對接，強化實踐創新能力的培養。第一專業通識教育選修學分為14學分，其中必修2學分人文經典模塊，其他12學分不作模塊限選要求。夯實基礎，注重人文、專業、外語和實踐創新教育的全面融合，開設《人文經典閱讀》、《專業經典閱讀》等學生自主學習課程（各2學分），強化學生外語口語能力的培養。

5.建設國際化教學團隊。整合全校資源，構建由名師、教學新秀以及海歸教師組成的跨院系教學團隊，促進名師和教授為低年級上課。要求低年級名師、教授、教學新秀上課比例不能少于50%。與有關部門合作，向全球招聘高水平教師講授創新班課程（可與國際商務專業共享），利用英美大學假期聘請高水平教師來校給創新班授課。

6.采用國際化教學方法。借鑒國際一流大學先進教育教學理念與方法，打造一流教學、個性指導的教學模式，推廣啟發式、研討式、探究式的教師教學與學生學習模式。創新課程評價方法與手段，加強平時學習的考核比重，將自主學習和研究性學習納入課程考核體系。

7.強化國際化實習實踐。繼續拓展與南航等國際知名企業和外事單位合作，強化國際規則和禮儀的培養。建設開放式合作教育模式，形成面向國際、跨國企業、社會辦學的開放式聯合培養機制。選擇若干國際知名企業合作，建立創新班實習基地；加強“移動課堂”的建設，學生四年內至少參與8次移動課堂教學任務；聘任20名企業家或高管兼課或兼任導師，探索校企協同創新模式。

8. 探索國際化教學管理。探索國際化教學管理。推進“國際化、人性化、規范化、精細化和信息化”的“五化”教學管理體系；實施靈活的課程選修機制，允許6-8個學分在同學科類別的課程內自由選修，實現在本學院范圍內修讀專業選修課程；完善國（境）外交換生管理制度，為創新班學生出國（境）交換學習提供便利；落實執行每8-10名學生一名導師的政策，充分發揮導師在學生個性化培養過程中的作用；在南校區建設一個“創新班研究性學習工作室”。

廣東外語外貿大學國際創新班考什么

筆試加外語面試

廣東外語外貿大學國際創新班2022年的考核是筆試加外語面試，創新班沒有高考成績單科的硬性要求，根據廣東外語外貿大學經濟貿易學院官網發布信息可知，筆試包括英語測試（上機考試），綜合素質測試（閉卷考試）

廣東外語外貿大學acca創新班好還是國際組織創新班好

國際組織創新班好。根據查詢廣東外語外貿大學官網顯示。

1、廣東外語外貿大學國際組織創新班比acca創新班留學，學校選擇更很多，國際組織創新班在廣東外語外貿大學完成3年本科學習后，可選擇在新西蘭惠靈頓維多利亞大學完成1年碩士學習、在英國埃塞克斯大學完成1年碩士學習或在法國雷恩商學院完成一點五到2年碩士學習，而acca創新班在廣東外語外貿大學會計學院就讀，可選擇1年在美國加州大學河濱分校就讀，留學學校的選擇性不多。

2、廣東外語外貿大學國際組織創新班畢業含金量更高，國際組織創新班就讀的新西蘭惠靈頓維多利亞大學，法國雷恩商學院，英國埃塞克斯大學的含金量比ACCA創新班的美國加州大學含金量高。

廣東外語外貿大學創新班怎么樣

廣東外語外貿大學創新班是一所很好的教育模式，可以獲得雙學位。以該學校的翻譯專業為例，翻譯(國際組織創新班)采取“復語+專業”培養模式,學生修完規定課程模塊的學分，并達到學位論文等基本要求，授予文學學士學位和經濟學學士學位。

學習壓力較大或考核不合格的同學，經高級翻譯學院教務辦審核，退出國際組織創新班，轉入翻譯專業普通班。

擴展資料：

廣東外語外貿大學的創新班（雙學位那幾個）怎么樣？

1 十分難考，我有個朋友去年參加了創新班考試，她高中成績很好，（省重點中學理科尖子班的，由于高考失手才考去廣外）但仍然沒考到。原因有以下幾個：第一，創新班雖說是面向全校新生招生，但卻采取分省名額，有的省份如：北京、河北、內蒙古、吉林、黑龍江、福建、江西、湖北、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅。每個省只有一個名額有資格進入該班。第二，創新班錄取實施：筆試+高考成績+面試的方式錄取，而面試不確定因素很高。我朋友人長得很漂亮，有當主持人的經驗。可仍然“不知道為什么就是過不了面試”。

2 考入創新班的人認為“沒有什么區別，不太有價值”。據去年考入創新班的人介紹，創新班除了考多幾門課程、學習壓力大以外，和普通班沒有什么區別。

3 廣外實行“創新班”才短短幾年，可以說沒有經驗。現在拼了命考進去的學生只是當他們的“小白鼠”做實驗而已。 況且廣外的老師對開設“創新班”仍有爭議。

綜上，廣外創新班實際上并沒有宣傳中的那么好。

（以上為真人真事，實話實說，絕無攻擊或貶低廣外之意）

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