01 廣東外語外貿大學家長群(適合女生就讀的專業有哪些？)

廣東外語外貿大學好嗎?

相當不錯，全國外語類專業學校，可能實力僅次于北大外語系 、北外、上外，應該是全國一流語言大學。比北語，南京師范外語系，武大外語系，川大外語系可能實力還要強一些，但卻是上述院校里唯一非部屬重點大學的院校，即所謂985、211工程重點大學，這是該校最大的短板。

一、國際聲譽

廣東外語外貿大學是華南第一所，中國第三所與聯合國簽署備忘錄的大學，是向聯合國提供高端翻譯人才的全球19所大學之一，是入選“亞洲校園”的唯一一所語言類院校，也是全球第40個國際大學翻譯學院聯合會(CIUTI）正式會員單位，這也是繼北外、上外高級翻譯學院之后，中國第三所成功加入CIUTI組織的高水平翻譯學院。秉承“全人教育、追求卓越”的教育理念，廣外現已發展成為中國高水平的大學。

尤其是最近幾年，廣外的表現越來越活躍，亞運會、與聯合國簽署合作協議等，同時還接待聯合國副秘書長沙班、澳大利亞的前總理陸克文（現任澳洲的外長）等人的來訪等外亊活動。

二、學術水平

學校開設學科門類涵蓋“文學、經濟學、管理學、法學、工學、理學、教育學、藝術學”八大學科，并于1986年獲得博士授予權。

廣東外語外貿大學也是中國三所培養高端翻譯人才基地之一：廣東外語外貿大學高級翻譯學院，其中商務英語專業【其他二家：北外、上外高級翻譯學院】專業評級全國第一。

三、高考分數線

廣外的學生，生源非常統一均來自于高考，分數需要重點本科分數線。因為外語院校的原因，外語優勢比較明顯，高考分數線廣東省的大學中排名第四。廣東外語外貿大學是一所文科大學，強項在于語言類。這幾年中來，在廣東省大學錄取分數中，廣外的錄取分數幾乎都是排名在第四的位置了。

四、學校歷史

學校經歷廣州外國語學院、廣東外國語學院兩度變遷，先后經由教育部，廣東省兩度管轄，于1995年與廣州對外貿易學院強強合并，并正式更名為廣東外語外貿大學。同時也是進入廣東省“211工程”的重點建設大學。學校是華南地區國際化人才培養和外國語言文化、對外經濟貿易、國際戰略研究的重要基地。

五、相對不足

廣東外語外貿大學不是國家直屬高校，屬于地方性大學，非985、211工程重點大學；換句話說，地位身份不高，這也是其發展相對滯后的主要原因。還有比較欠缺的，就是歷史和學術底蘊不夠深厚，學風上缺少積淀的感覺。

廣州市私立小學排名一覽表

廣州市私立小學排名一覽表如下：

1. 耀華國際教育學校：

廣州市花都區耀華學校，是一家廣東省廣州市國際教育學校。建基于耀中國際學校多年在香港及內地城市推行優質國際教育的經驗之上，成立于1932年的耀中在過去逾80年間致力培育學生掌握面對國際議題及21世紀挑戰所需的技能，耀中及耀華所建設的獨特課程體系得到了世界的廣泛認同。

香港耀華國際教育機構主席葉國華教授及行政總裁兼校監陳保瓊博士，結合開辦國際學校并提供全方位教育服務的經驗，創辦了以招收中國學生為主，兼收外籍學生的耀華國際教育系列；1998年于上海成立耀華國際教育中心，2000年在煙臺開辦第一所耀華國際教育學校，提供從幼兒教育至高中國際課程。

2001年，成立上海長寧區耀華專修學校。隨后在重慶、深圳、上海、日照及青島開設耀華國際教育幼兒園及耀華嬰幼兒教育中心。2012年耀華在北京亦莊啟動了保華國際教育園項目，而落戶在此的北京耀華國際教育學校于2016年開辦。

2. 廣州市番禺區華南碧桂園學校：

華碧初中部坐落在風景秀麗的翠云山畔。前有水，半畝方塘一鑒開；側有峰，天光云影共徘徊。校區占地近60畝，教學樓、宿舍樓、綜合樓三座主體建筑巍然屹立，呈鼎足之勢。

31間教室寬敞明亮，設施先進；化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、科學探究室、科技制作室應有盡有；地理專業教室、歷史專業教室、網絡體驗室、語音訓練室、電子閱覽室、鋼琴練習室各具特色；大舞臺、圖書館、閱覽室、游泳池，配備齊全；地理園地、生物園地、階梯教室、風雨操場，功能完善……

完全按照省一級學校標準建設的各種場館為校園生活平添了生趣，為華碧學校的可持續發展注入了新的活力。

3. 天河區匯景新城實驗小學：

匯景新城實驗小學新址坐落于150畝的市區公園內，位于天河區中心區域位置，學校基于生態化理念進行校園設計，采用原生態的色彩搭配，以靈動、多元的空間布局，打造國際化、無邊界的高端學習社區，樹立粵港澳大灣區國際化教育的新典范。

4. 廣州市番禺區加拿達外國語學校：

廣州市番禺區加拿達外國語學校（雅居樂校區）是一所重視成績的國際化學校，小學初中九年一貫制學校。學校目前擁有在校生800余人。由加拿大國際教育集團（CIEO）運營和管理。

5. 黃岡中學廣州學校實驗小學：

黃岡中學廣州學校實驗小學是黃岡中學廣州教育集團附屬小學，是花都區教育局直屬民辦小學。學校含黃岡中學廣州學校實驗小學（一校區，創辦于2013年，位于花都區平石東路6號）、黃岡中學廣州學校實驗小學二校區（創辦于2017年，位于花都區花東鎮金谷南路10號）。

6. 華南師范大學附屬外國語學校：

華南師范大學附屬外國語學校（簡稱華師外校），由同文教育集團與華南師范大學合作創辦，是一所高起點、高品質、現代化、國際化的寄宿制民辦外國語學校。

華師外校秉承“啟發潛能、培育全人”的辦學宗旨，突顯“更中國、更世界”的辦學特色。學校以“探索成為中國基礎教育改革創新的領跑者”為己任，銘記“融匯中外，卓爾不群”的校訓，培養全面發展、特長突出的時代新人和世界公民。

學校現有雙語幼兒園、小學、初中，IB中小學課程、美式高中課程等項目，是華南師范大學一所附屬外國語學校。

7. 廣外附設外語學校：

廣州市廣外附設外語學校創辦于1993年5月，是一所由廣東省重點高校——廣東外語外貿大學全資所有并直接管理、以民辦機制運作，以外語為特色的十二年一貫制全寄宿制中小學。是國家教育部審核認定的全國首批13所具有保送生資格的外語學校之一。

廣東省一級學校，并成為中國教育學會教育實驗研究會基地、武漢大學優質生源基地等，承擔多項教育部“十二·五”重點教育科研課題。 2022年1月，廣州市廣外附設外語學校名稱變更為廣州市實驗外語學校。

8. 華南師范大學附屬天河實驗學校：

華南師范大學附屬天河實驗學校位于廣州市天河區車陂永泰市大街2號（原廣州市第十八中學）。擁有142年歷史的廣州市第十八中學老校區前身為建于1874年的禺東書院，是一所優良傳承的百年老校。校園樹木蔥蘢，鳥語花香，環境優雅，設備先進，按照廣東省標準化學校裝備，是莘莘學子讀書成才的理想福地。

9. 番禺執信中學附屬小學：

廣州市番禺執信中學附屬小學創辦于2001年，如今已是一所有36個教學班、學生1500多人的高端民辦寄宿制學校。學校秉承“舍得、用心、創新”理念，努力踐行“多元自主、優質發展”的素質教育模式，在推進教育現代化建設、創建全國最出色的品牌學校的征程中成就了輝煌。

贏得了學生、家長和社會各界人士的廣泛認同和良好口碑，也越來越受到各級部門的重視、認可和支持。

10. 靈格風中英文學校：

廣州市花都區靈格風中英文學校是以中英文雙語教學及領袖素養培養為特色的 教育局直屬民辦學校。 學校占地面積為31680平方米，建筑面積23850平方米。小學部54個教學班，每個年級360個學位；初中部12個教學班，每個年級180個學位。

大學生研究大學生消費情況的適合性

大學生消費結構分析

（1）消費結構多元化傾向，生存性消費仍然占據主導地位。飲食消費仍然之最主要的消費，占總消費支出的近60%，休閑娛樂消費和社會交往消費快速增長，手機，旅游，電腦，購物，運動成為大學生的消費熱點。反映出大學生走出校園，擁有較高質量的生活的現狀。

（2）大學生理性消費是主流，但也存在其不理性消費的一面 。價格，質量是吸引大學生消費的主要因素，但大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，很多消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的沖動消費。

（3）大學生更側重時尚性消費 。大學生站在時代的前沿，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，敏銳的把握時代的潮流，并敢于創新，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

3.大學生向消費水平分析

（1）消費水平整體呈上升趨勢。大學生消費受很多因素影響，其中最重要的是家庭收入，學習消費有提高的趨勢，考取證書的需求提高，休閑娛樂消費也成為一種時尚。

（2）消費差距拉大，出現兩極分化。由于全國各個地方的經濟發展水平不同，家庭收入水平不平衡，大學生消費水平差異較大。

三、影響大學生消費的因素分析

1.客觀因素。大學生作為社會中的一個群體，其消費行為必然受到經濟環境的影響，因此大學生的消費觀受經濟增長速度的影響。大學生沒有固定的收入來源，其生活費主要來源于家庭。因此，家庭的收入水平對大學生消費水平有著直接的影響。一般來說，家庭收入越高，大學生消費越多。此外，商品的價格等因素也影響大學生的消費情況。

2.主觀因素。一是社會文化因素。隨著社會的進步，我國經濟的快速發展，消費觀念的多樣化，新興的消費方式層出不窮，尤其是網絡購物的發展壯大，刺激了大學生的消費需求。網絡消費的便捷性，新穎性對樂于追求時尚的大學生有著很大的吸引力，而上網所需的費用又構成大學生另外一項支出。此外，隨著傳媒手段的多樣化，廣告的勢力范圍越來越大。廣告在給觀眾帶來審美疲勞的同時，毫無疑問地加深了產品在觀眾腦海中的印象。這些廣告對大學生的消費行為起著一定的導向作用，廣告將大學生的注意力不斷指向新的產品和服務。二是家庭因素。家庭是子女人生中第一個受教育的場所，而父母是孩子受教育的啟蒙老師。家長的消費習慣和消費理念會在日常生活中對子女產生潛移默化的影響。家庭背景使相同階級家庭的大學生在消費心理消費行為上出現相同的趨勢。此外，現在的大學生大多數是獨生子女，孩子受到父母和老人的萬般寵愛，造成對孩子過于溺愛，對于孩子物質方面的需求都盡量滿足，在一定程度上極易助長孩子的不健康消費行為。現代的家庭教育較為注重德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。三是學校因素。校園消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。學校周邊環境的風氣以及各類的設施、場所等都對大學生消費行為有一定影響。四是個人因素。影響大學生消費問題中最主要的因素還是大學生本身，大學生雖然接受的是先進的科學知識，具有理性思維，但還處于未真正成熟的階段，還沒有形成科學的價值觀、人生觀，許多大學生渴望在同齡人中突出自己，而與眾不同的消費也是方式之一。并且離家到校園獨立生活時缺乏理財觀念，對可支配的生活費隨心所欲，其消費觀受自身的思想、心理因素的影響。普遍存在的消費心理有從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理

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