01 幼兒園安吉游戲買粉絲(幼兒園如何開展安吉游戲)

安吉游戲與幼兒園游戲的關系

愛玩是幼兒的天性，安吉游戲對于他們來說也是最重要的事情，結合幼兒的天性將安吉游戲與教育巧妙的結合起來也顯得非常有必要。幼兒往往聽不進大道理，但是對于新鮮游戲卻很感興趣。大人苦口婆心的說教對幼兒常常非但難以產生作用，時間長了還會讓幼兒產生逆反心理。通過游戲有針對性的將教育內容寄于游戲中，既能讓幼兒不知不覺中接受知識，又能讓幼兒在成長中擁有一個快樂、美好的童年。豐富多彩的游戲活動是讓幼兒接受教育最好的課堂。通過參與多種多樣的游戲能讓幼兒的身體得到鍛煉、體質增強、又能促進他們心理健康的發展，同時也能鍛煉他們的動手能力、培養他們獨立思考的能力，增強競爭意識、創新意識。幼兒通過參與游戲也逐步形成學習的內在動力，能讓他們在日后成長過程中形成良好的主動學習的習慣。

縱觀中外幼兒園的教學，其課程設計都緊密貼合幼兒愛玩的天性，主要通過游戲來引導幼兒教學。游戲為教師和幼兒的自主選擇提供了空間，在游戲中，幼兒可以放飛思想，天馬行空，讓思維在想象與現實之間自由馳騁。在游戲過程中，幼兒與師生一起在教師創設的環境中玩耍、探索，幼兒與同伴一起制定一些游戲規則，幼兒在與同伴一起玩耍時自己學會處理矛盾糾紛、互相幫助、一起分享，幼兒在游戲過程中語言能力、交際能力、溝通能力、協同合作能力都會得到提高，同時幼兒一起完成任務的過程中集體意識也逐步形成，讓他們對生活也更加充滿熱情，這些將為幼兒成長過程中健康人格的塑造打下堅實的基礎。

成人往往會通過找人傾訴，更激烈的會通過發脾氣等方式來宣泄心中的不良情趣，但幼兒卻不能通過這些方式來發泄心中的情緒。幼兒的日常生活中，常常會因為一些要求不能得到滿足而形成沮喪、暴躁等種種不良情緒，如果不能對這些不良情緒進行及時疏導，將極不利于幼兒的身心健康。幼兒通過參與游戲，能為其不良情緒的宣泄找到一條有效通道。同時全身心地投入到游戲活動過程中也能消除幼兒日常生活中緊張、膽怯等不良心態。游戲使幼兒在成長過程中更少的受負面情緒的影響，促進他們身心健康的發展，使他們在面對挫折時具有更好的心里素質，而這一切將使他們終生受益。

種種跡象證明，游戲對于幼兒身心健康發展的意義非同凡響，對于幼兒主體性的發展和培養，具有獨特的教育價值。教師應把游戲作為幼兒園的基本教育活動，實際上現在大部分幼兒園的教學活動也是以游戲作為基本活動的。教師在教學活動中要不斷探索、不斷改進創新，將游戲融入到幼兒教學活動中并貼近生活，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發展。

幼兒園如何開展安吉游戲

幼兒園開展安吉游戲的方法：

摘要： 隨著人們對學前教育重視程度的不斷提高，幼兒園的日常教育教學日益受受到社會大眾的廣泛關注。

安吉游戲是當下幼兒園的熱門話題，是一種站在幼兒的角度進行思考的游戲模式。

為了能夠把安吉游戲更好的應用在幼兒園幼兒的發展上，本文先對幼兒園幼兒進行游戲的現狀進行分析，再對幼兒園安吉游戲在幼兒發展中的應用策略進行探究。

關鍵詞：幼兒園；安吉游戲；幼兒發展

引言： 近幾年，游戲作為幼兒園教育的主要形式，不但給幼兒帶來了很多快樂，還讓幼兒在游戲的過程中學到了很多有用的知識，在幼兒園的日常教育教學中發揮著巨大的作用。

而安吉游戲是在此基礎上的又一次升級創新，為了幫助幼兒園的幼兒更好的成長和發展，下面先分析幼兒園幼兒進行游戲的現狀，再探究幼兒園安吉游戲在幼兒發展中的應用策略。

一、幼兒園幼兒進行游戲的現狀分析

幼兒園的幼兒年齡段較低，過于正統嚴肅的教育形式并不適合在幼兒身上應用實施，而游戲作為寓教于樂的教學手段則非常適合在幼兒園的日常教育教學中進行應用。

為此，幼兒園在日常教學中開設了很多適合幼兒的游戲科目，但是這些游戲內容并不是幼兒自行選擇的，特別是在室外進行游戲活動時，幼兒只能按照老師安排的游戲內容進行游戲活動。

因此，幼兒在幼兒園進行游戲的過程中并不能發揮自己的獨立意識，在游戲的選擇上基本是在配合老師的教學安排。

這樣會導致幼兒園的日常教學產生一系列的問題，可以簡要概括為三個方面。

一是，幼兒園的幼兒在游戲時,不能很好的利用當地的本土資源，讓幼兒的教育與現實環境存在一定的脫節現象。

二是，老師在為幼兒安排游戲內容時只是按照教學要求來進行，沒有充分尊重幼兒的獨立意識，阻礙幼兒獨立意識的發展。

三是，老師安排的游戲科目相對安全，不能讓幼兒的體能和思維受到考驗和挑戰，不能更好的幫助幼兒成長發育。

號召安吉游戲如何發家長群

使用友好的語言直接和其他家長交流就可以。

安吉游戲特點有三個：1、能增加幼兒在學習上的主觀能動性；2、游戲內容也非常的豐富；3、趣味性也是非常的強。

安吉游戲是什么樣的幼兒園？

安吉游戲的理念：讓游戲點亮兒童生命。

游戲是幼兒的基本權利，是幼兒生活和學習的特有方式，更是他們身體和心靈成長的內在需求。懷抱著“讓游戲點亮兒童生命”的堅定信念，安吉游戲進行了一場歷時19年把游戲的權利還給幼兒的革命。

對于幼兒而言，根據自己意愿開展的游戲就是真游戲。安吉游戲將真游戲還給幼兒，相信幼兒在學校、家庭和社會環境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規劃，從而達到自身最大潛能。

理想的教育是培養并完善人的身、心、意，同時使個體認識與世界、他人、自己的關系。真游戲中蘊含了豐富的學習，是理想教育的發生地。

安吉游戲關鍵詞：

在安吉游戲實踐真游戲過程中，不斷見到“投入、冒險、喜悅、反思、愛”五個關鍵詞在幼兒身上展現。它們也引領安吉游戲中成人的態度、活動、組織及經歷。

投入。

真正的投入產生于幼兒充滿激情的探索、發現物理世界和社會的過程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得使他們獲得在開放空間運動的能力，充分地活動、探索、體驗周圍的世界并投入其中。

愛。

愛是一切關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會和智力上進行冒險，保持好奇，不斷發現、提出問題。

在安吉游戲的幼兒園中，不但老師們游戲的幼兒園中，不但老師們像愛自己的孩子一般愛著每一個幼兒，這種愛更延伸到幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭、幼兒園與社區的關系中。愛，幫助構建安吉游戲的生態。

幼兒園如何開展安吉游戲

游戲的材料、環境和時間是幼兒游戲的基本條件，幼兒園在得知成為“安吉游戲”實踐園后立即展開行動。

首先，進行環境改造，對戶外所有的場地進行了合理的劃分，中心操場、涂鴉區、建構區等活動區相應而生，原本平坦僅供欣賞的草地變成了草坡、沙池、泥池??，幼兒園的每個角落在改造下變得自然野趣，成為了幼兒的游戲王國。其次，游戲器械小組采購了大量的木梯、木板、木箱等低結構、高開放的游戲材料以及滿足幼兒泥塑、繪畫、建構等游戲工具，并根據游戲的特點整齊地投放在相應的區域內，充足的材料讓幼兒能夠在游戲中進行深入復雜地探索與想象。

時間和環境、材料一樣，也是幼兒投入游戲最重要的條件，“安吉游戲”實踐之初，幼兒園的游戲時間為每天一次，每次一小時，每兩周輪換區域。實踐后，發現整理游戲材料會花費一定的時間，幼兒真正參與游戲的時間不滿一個小時，因此將“安吉游戲”活動的時間調整為1小時20分鐘，由兩周一換變為一月一換，支持幼兒有充分的時間規劃游戲、探索材料、建構場景、創新玩法、深度學習。

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