01 幼兒園好老師買粉絲(推薦一個關于教育的比較好的買粉絲買粉絲，謝謝！)

推薦一個關于教育的比較好的買粉絲買粉絲，謝謝！

買粉絲“Ertongxj”有很多關于兒童教育知識和案例

有問題時，還可以向買粉絲提問的，買粉絲會回復的。

下面是回復內容。我的問題都得到了解決。

麗爾文化 16:15:35

我的女兒在家里呆著了一個月，不愿意上幼兒園了，一去就哭，說想媽媽，不想離開媽媽。孩子5歲。

兒童心經 16:17:57

你的女兒，你要想辦法讓她心甘情愿的去上學，要讓他感到上學的快樂，比如鼓勵獎勵啊之類的，和老師商量一下怎樣讓女兒在學校感到快樂。

麗爾文化 16:18:35

原先上學好好的，是突然這樣的。

麗爾文化 16:19:11

我一直找原因，她一直說是離不開媽媽。

兒童心經 16:19:27

那找一下語音嗎？問一下他為什么不上學呀，好好的跟他說，千萬不要用指責什么之類的。那樣只會適得其反。女兒多大了？

麗爾文化 16:19:54

孩子5歲

兒童心經 16:19:56

問他為什么不愿意離開媽媽嗎？是在學校受到別人的欺負還是別人不喜歡他呀，反正什么心理方面的壓力。

兒童心經 16:20:21

這種情況肯定是在學校不開心。

兒童心經 16:20:34

我在生活中發現是在學校碰到了他害怕的事。

麗爾文化 16:20:35

對啊，我也是這樣想的。

麗爾文化 16:22:23

她說，在學校老師會說她，在家里，想做什么就做什么，媽媽不會訓她。

麗爾文化 16:22:49

是不是我對她太好了。

兒童心經 16:26:34

是啊，你這樣有保護和溺愛的成分在里面。

兒童心經 16:26:56

應當開心的時候讓她開心的玩，但是原則性的要求還是要讓他完成。

麗爾文化 16:28:57

原則上的問題我都是嚴格執行的，但是我從來都是和她商量著解決的。從來沒有訓斥她。

麗爾文化 16:29:21

但是在幼兒園老師一般都是訓斥的。

麗爾文化 16:30:19

是不是這給她一個偏差。讓她不喜歡幼兒園了，她在家是一個特別懂事的孩子.

兒童心經 16:30:34

比如她不去上學，這就是原則性的問題，多跟老師商量一下。應了解一下孩子在學校都是發些什么錯誤。

兒童心經 16:30:52

有些什么錯誤？

麗爾文化 16:31:18

問過了，老師說，表現很好。

兒童心經 16:31:38

這個偏差也存在的。因為孩子有一點意識了，他有自己的選擇。

麗爾文化 16:32:51

我不能要求老師也象我一樣啊，您能給我一個建議嗎？

兒童心經 16:33:14

那你是怎么訓他呢？是他在撒謊，還是老師，還是孩子錯誤的理解老師。

麗爾文化 16:34:55

她是一個表現很好的孩子。在學校老師說有點內向，在家里包括和鄰居的孩子都關系很好！

麗爾文化 16:35:56

老師一般訓她的機會也不多。

麗爾文化 16:36:55

我一直在找原因。

兒童心經 16:48:09

那老師多給他一些表揚。可能是在家或熟悉的人的時候，常常受到關注，在學校的時候，因為懶，孩子比較多嘛，孩子會常常覺得是她一個人在那里玩。得不到老師的肯定和關注。

麗爾文化 16:49:26

感謝您！和老師您聊天很愉快!

兒童心經 16:50:15

不用客氣。

麗爾文化 16:51:08

您媽媽看來比您更厲害！肯定是導師級別的。

兒童心經 16:51:54

沒有，我就是農村的孩子，父母比較寵愛。

麗爾文化 16:52:40

您現在是自己創業嗎？

兒童心經 16:53:46

有那個想法，現在做個買粉絲調查員。

麗爾文化 16:53:52

我認識一個大學里的心理買粉絲師，

兒童心經 16:54:04

怎么了？

麗爾文化 16:54:28

她是一位女士，經常出去講座。

麗爾文化 16:55:15

估計您學好了會不會和她一樣呢？

兒童心經 16:55:43

冰凍三尺，非一日之寒，我也不想和別人比，多學學吧！

兒童心經 16:55:58

盡力做就好了。

麗爾文化 16:56:07

對。

麗爾文化 16:56:42

您是一個人做呢？還是幾個人一起做呀？

兒童心經 16:56:59

現在一個人

麗爾文化 16:57:10

您結婚了嗎？

兒童心經 16:57:20

沒有啊！

麗爾文化 16:57:28

呵呵。

麗爾文化 17:01:16

遇到您，很高興！我要下班了。

讓家長關注幼兒園買粉絲應該怎么說

應該說“請學生家長們關注本幼兒園買粉絲，便于獲取有關學生以及幼兒園的最新相關消息”。

想要家長們關注幼兒園的買粉絲，應該向家長們表達出關注幼兒園買粉絲的好處以及必要性，因此可以說“請學生家長們關注本幼兒園買粉絲，便于獲取有關學生以及幼兒園的最新相關消息”。

幼兒園買粉絲可以設置一個辦事大廳的功能，方便家長們繳費。

幼兒園招生，用買粉絲渠道靠譜嗎？

你好，我找了一份關于買粉絲招生的文章，希望對你有所幫助。

我們都知道傳統招生現在不好用了，我們也都知道不同的類型的商品或服務要對應著不同的營銷手段，報班是一種服務購買，我認為這種購買決策的特點主要有三個：

高價低頻（課時費價格較高，且家長一般不會輕易選擇換班）。

付費者與使用者分離（家長付費，學生上課）。

買粉絲招生也是一樣的，我們要明確，我們像打哪個痛點。

買粉絲「三件套」在買粉絲社群營銷的流程中（如下圖所示），各有分工，協同作戰，在不同的環節各擔角色，只單獨做好任何一個項目并沒有什么意義。

注：任課教師建立所帶學員的家長群——班級群（機構內學員家長為主）；運營部門建立某一年級的家長群——年級群（機構外學員家長為主）。

比如，很多校長熱衷于做買粉絲，有的甚至一做就是幾個，而各個買粉絲間沒有任何協同關系。其實這種單項內容的輸出不過是電子版的傳單而已，買粉絲轉化率可想而知，機構想通過這種方式形成影響力是需要較高的基礎粉絲數量的。

接下來，我將針對買粉絲社群營銷流程中的重點環節進行分析。

一、買粉絲怎么發文章

這是整個買粉絲社群營銷的第一環節。申請買粉絲不難，但運營好一個買粉絲，是一個很難、很費精力的事情，所以在機構精力有限的前提下，盡量避免多點出擊，主打一個買粉絲即可。

當然，如果精力允許，可以考慮設計買粉絲矩陣。所謂買粉絲矩陣，就是多個買粉絲各有分工，定位目標人群不同，協同互推進而形成合力。

比如，我的機構運營著兩個買粉絲，一個是服務號「XX教育」，主要推送招生簡章、開課通知等硬廣信息，目標人群定位于已經在我的機構上課的家長。

另一個是訂閱號「XX市中學教育平臺」，主要推送本市中學教育相關資訊與適合家長閱讀的家庭教育類文章（其實就是微縮版家長幫），目標人群定位于還沒有在我的機構上課的家長。

第一個買粉絲采用服務號，是因為硬廣頻次本來就不高，而且服務號的信息能夠直接推送到買粉絲對話欄，顯示會更直接。第二個買粉絲用訂閱號，是因為軟廣類信息發的頻次相對較高，而且此類信息應該讓家長享有是否打開的權利。就如同發傳單，當對方不想被生塞時，效果可想而知。

二、教師怎么運營班級家長群

教師運營班級家長群的目的是什么？

校長答：多和家長溝通，降低退課率。

我認為，通過運營家長群，我們能達到兩個目的：

降低退課。主要是通過讓教學過程透明化，減少信息不對稱，讓家長看到教師和機構的工作和付出，而不是單純以最后的學生考試成績作為標準。

第二個目的比較隱性，卻更加重要，就是招生作用。

人都有惰性，當家長不及時了解教學過程時，日常中能考慮到這個問題的時間就會變少，頻率就會變低，此時對外界主動創造口碑的概率就會降低。

班級家長群是機構最優質的存量資源，他們認同機構的教學，是機構向外傳播信息的擴音器。有的機構只讓家長關注了機構買粉絲，但是家長的打開率非常低，遠遠比不上老師把消息推送到群中的家長打開率。

在此部分，老師經常提出的問題是，家長群做了，每節課后都會發本節課的授課內容，班級情況等，但是家長參與度越來越低，慢慢就沒人說話了，老師也懶得發了。這樣的結果是，降低退課的目的非但達不到，反而會有家長因孩子成績不提高在群中發泄引發群體性負面情緒的風險。

其實，運營家長群也要有產品思維，最怕是站在自己的角度去「關懷家長」，應該多站在家長的角度去想家長需要什么。

比如，上文提到的在群中發每節課授課內容，就是典型的逆產品思維——

家長：『你看得懂，我真看不懂，除了「收到」，我也說不了什么啊！』

結合教師運營班級群常出現的問題，我的建議如下：

1、發布內容專業性+有針對性。

教師發到班級家長群里的授課內容家長看不懂，那還發不發？

當然要發。大夫在給我們診病時，也會說一大堆我們聽不懂的醫學術語，但卻更加凸顯了他的專業性。但是別忘了，大夫還會補充「醫囑」，這部分是病人都能聽得懂的。

同理，老師在發布授課內容后，要有一些課堂評價（課堂測驗成績也是很好的課堂評價），而且一定要針對表現的好或考的好的同學做特殊點評，并「@」相關家長。須知「羨慕嫉妒恨」才是所有人類自發行為的第一推動力。

2、設定群目的，發布群任務。

基于興趣或某些間接聯系（如家長是因為孩子在一起讀書才有間接聯系）等弱聯系建立的陌生人群，如果靠自發運作，最終都將走向無序和混亂，難逃廣告群或死群的命運。

成熟的社群不是群成員簡單地疊加在一起，它是有機的，因此必須是有序的。而設定群目的，圍繞群目的下達群任務并及時接收反饋是創建群秩序的最有效途徑。

上文已經說過，班級家長群的目的是續報和招生，圍繞這個目的，考查學生單詞、監督學生完成某些作業等都是很有效的群任務。

關于家長對群任務的執行力，我們完全不用擔心，在家長群，家長本來就很有動力去參與整個教學過程，只是很多時候無從插手，或找不到插手理由，因為并不是所有孩子都愿意和家長討論學習的。

但對于高年級學生，這類參與往往不太現實——家長已經沒能力進行內容參與了。即使如此，新東方還是強制要求家長每次課后必須在買粉絲群中「打卡」——家長已經收到作業通知并監督孩子完成作業了。

3、利用話題「去教師中

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