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01 建立班級買粉絲的意義(班級文化建設的重要意義是什么)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-17 12:26:52【】5人已围观
简介班級如何開通買粉絲買粉絲?班級申請買粉絲公眾平臺類型只能選擇為個人訂閱號,因為不能提交相關的營業執照等,服務號本身不支持個人類型申請。申請的步驟如下:1.打開買粉絲公眾平臺首頁,點擊右上角“立即注冊”
班級如何開通買粉絲買粉絲?
班級申請買粉絲公眾平臺類型只能選擇為個人訂閱號,因為不能提交相關的營業執照等,服務號本身不支持個人類型申請。
申請的步驟如下:
1. 打開買粉絲公眾平臺首頁,點擊右上角“立即注冊”。
2. 注冊共分為5步。
3. 第一步,輸入一個有效且未注冊過買粉絲的郵箱,設置一個用于登錄買粉絲的密碼(非郵箱密碼)。
4. 提交后這個郵箱會收到一封郵件,點擊郵件內的鏈接地址,郵箱就激活了,并自動跳入第三步。
5. 第三步,選擇買粉絲的類型,個人只能選擇個人訂閱號,企業買粉絲平臺可以根據需要選擇為訂閱號或者服務號,類型一旦選定,無法更改。
6. 第四步,信息登錄,主要需要上傳運營者身份證的正面、反面照片以及運營者本人手持身份證正面照片,或者用綁定過銀行卡的買粉絲掃描后進行身份驗證,企業買粉絲同時需要上傳企業營業執照副本、組織結構代碼以及企業授權運營者管理運營公眾賬號的授權書,在資料頁面可下載,填寫完蓋章掃描后上傳。
7. 第五步,設置買粉絲的名稱(不可更改)、頭像、買粉絲描述、買粉絲買粉絲號等信息,提交審核。
8. 在7個工作日內完成審核,審核期間可以登錄買粉絲,查看是否有不符合的內容,有則修改后重新提交。
9. 審核期間除了不能群發消息外,其他的功能都是可以正常使用的。
怎么做班級買粉絲?
身在新媒體行業已經六七年。可以跟您說說我的看法。
第一,班級買粉絲其實不難做。只要你會寫普通的文章就可以了。班級買粉絲對比其他公司的買粉絲,專業性不需要特別高,只需要把您要展示給學生看的、或者領導看的、或者家長看的文章寫好。然后做個好看一點的排版,就很高大上了。
第二,寫文章對于老師應該不難,那排版不懂的話怎么辦呢?可以用目前最流行的秀米排版,再上某寶購買個不到10元的模板,自己把內容套進去,就成了一篇高大上的內容啦~給你看看一些做得比較好看的學校排版:
基本班級買粉絲做了上面這兩個,看起來已經比較高端,而且也不需要花費很多時間精力。
有不明白的可以私信給我留言。本人一直就是專業做買粉絲運營的。有可以幫到大家的一定幫。
班級文化建設的重要意義是什么
班級建設是學生受教育最直接,最具有重要影響的因素之一,班級文化健身也是有一定的意義的。下面是由我分享的班級文化建設的意義,希望對你有用。
班級文化建設的重要意義
一、特色班級文化建設,在學生個性發展中的積極效應
班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重要源泉,學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。因此,研究班級文化,建設有特色的班級文化,對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。首先,班級文化建設在學生個性發展中有著重要意義。培養有獨特個性的全面發展的人是當代世界各國教育改革的共同價值取向,是在教育現狀和實踐、反思的基礎上做出的抉擇,是社會發展對教育要求的現實反映。我們正在實施的基礎教育課程改革最重要目標就是培養具有獨特個性的、有創新精神和實踐能力的一代新人。
而過去我們在班級管理中只重集體忽視個體;只重共性忽視個性;只重理智忽視情感的做法,壓抑了學生個性的發展。所以,重視特色班級文化建設,促進學生個性全面和諧發展,就成為學校班級教育管理的主要內容。其次,特色班級文化建設在學生個性發展中有著積極的效應。一是具有導向性。班級文化不僅影響學生個體的行為,也影響班集體的行為,而且引導著班級發展的方向,積極的班級文化能夠讓班級學生意識到自己對班級應盡的義務和責任,感受到集體的要求和期待。我們常常可以看到一個原來品質較差的學生,調入一個生氣勃勃、奮發向上的班級里,班主任對他并沒有采取特殊的教育措施,他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正,能夠跟上集體的步伐,其實這就是班級文化導向性在起作用。二是具有驅動性。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍,成為班級和學生發展的驅動力,能夠促使學生孕育信心,追求成功和樂于交往,使學生充分感受到集體的力量,集體的希望,產生強烈的責任感和集體榮譽感,更加明確作為集體的一分子對集體的責任和義務,激發起為了集體的榮譽盡自己最大的努力的強烈愿望。三是具有規范性。班級文化代表大多數班級成員的價值取向,對的行為具有規范效應,起著調控作用,影響學生的行為模式。所以,積極的班級文化能夠激勵和強化學生的積極行為,調節和控制班級學生的偏離行為,把學生的行為引向班級規范的軌道上來。如很多班級通過引導學生制定和完善班級的各項規章制度,并認真監督執行,使學生的行為有章可循,有法可依,形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環境。四是具有滲透性。班級文化對德育的影響不同于灌輸,它把思想教育寓于各種具體可感情景中,在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。良好的班風,豐富的文化生活,優美的班級環境,使學生像海綿吸水一樣浸潤其中,它的感染力像潛流,持久地影響學生的日常思想行為,促進學生個性發展。五是具有凝聚性。良好的班級文化像一塊磁鐵,學生通過班級和諧的心理氛圍,良好的人際交往,得到鞭策和鼓舞,強化道德認同感,增大集體組織的強度。六是具有激勵性。班級文化倡導正確的價值取向,健康的審美情趣,優秀的人格品質,形成一種催人向上的教育情境,無疑會激勵學生努力進取、奮發學習、熱愛生活、珍惜光陰。
二、立足于學校、學生和教師個性,建設有特色的班級文化
班級文化建設不是其他文化的移植,也不是其他文化的翻版,班級文化是班級的主體——學生的活動和交往過程中逐步形成發展起來的。班級文化建設要形成自己的特色,必須立足于學校的個性,班級的個性和教師的個性。首先立足于學校的個性。就是要充分借助學校優良的傳統校風、學風來建設班級文化。我校有多年的辦學歷史,較深厚的文化底蘊,形成個性教育的特色,學生以自己是學校的一員而感到驕傲和自豪。學校所具有的這種精神物質成為了班級文化建設的導向和發展的源泉,它不僅可以幫助學生發展自己的個性,而且能夠鼓舞學生確定精神上的自尊和自信,不斷完善自己的人格,這筆寶貴的精神財富,是建設有特色的班級文化的重要立足點。其次是立足于教師的個性。教師的個性品質必然影響著班級文化的建設,教師的某種獨特的氣質,特殊的才能,專長和愛好,都可以成為培養學生特殊才能和豐富學生精神生活的重要資源,所以,班主任要善于利用自己的優勢和特點,來建設班級文化。第三是立足于學生的個性。班級文化的建設必然要以學生的實際為出發點,才能找到班級文化建設的起點和基礎,班主任要善于通過分析班級學生的特點,如班級學生共同的興趣愛好,心理傾向,特殊才能等,使其成為班級特色文化成長的土壤。如有的班主任注意開發利用學生的特殊才能,成立班級合唱隊、運動隊、舞蹈隊等,組織開展活動,從某些學生的興趣和才能開始,逐漸擴大影響發展成為班級特色。
三、豐富班級文化的內涵,促進班級特色文化的形成
班級特色文化是一門潛在的課程,它往往起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用,積極構建健康文明、富有特色的班級文化。在創造性的班級文化建設中,豐富班級文化的內涵,滿足學生發展的內在需求,使每個班級都充滿濃濃的文化氣息與特色氛圍,從而以特色班級文化建設提升校園文化品味,構建優秀的學校文化,凸顯學校特色。因此,在加強特色班級文化建設中,我們應以“四構建”文化建設為抓手,形成特色班級文化建設的四大亮點。
亮點之一:營造班級文化氛圍,構建班級物質文化。
學生在校生活的時空主要是在班里,班級生活的環境直接影響著學生在校的生活質量。高品位的班級物質文化,對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此,我們要努力構建班級物質文化,讓教室的每面墻壁,每個角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是辦墻報,我們都將從審美的角度深入規劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環境。教室是學生的“家”,發動學生參與教室的布置,能在無形中強化學生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割,分別承包給不同的學習小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案,從設計采購到制作張貼都發動學生廣泛參與,使學生的能力得到鍛煉,團隊意識得以加強。二是從環境布置中彰顯班級特色。班級物質文化的構建,要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規、班訓、班級精神等,要貼在教室的前方,教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言,教室四周展示學生有個性的作品等。三是辦好黑板報,對黑板報的版面進行精心設計,讓學生自主設計版頭、版面、插圖,黑板報內容要圍繞班級特色文化建設,體現學生的個性和班級的特色。四是建立班級光榮榜,打造班級賞文化。我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,各自的優勢和劣勢,我們要抓住閃光點,充分調動學生的積極性,樹立起學生的自信,培養健全的人格,建立“班級光榮榜”,打造班級賞識文化,讓學生在被賞識的積極氛圍成長進步。光榮榜是動態的,內容是多元的,受表彰的可以是小隊,可以是個人,如學習進步的,勞動積極的,助人為樂的,拾金不昧的,孝敬父母的等。通過班級環境文化的建設,讓每個學生置身于深厚的具有個性化的班級文化氛圍中,給人一種精神上的振奮,從中不斷吸取豐富的營養,積淀文化的底蘊。
亮點之二:建立健全規章制度,構建班級制度文化。
俗話說:沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規章制度,對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養有巨大的促進作用。可以說,一個優秀的班集體,必有一套運行良好的班級規章制度,在建設班級制度文化的過程中,首先一點是從學生的需要出發,讓他們認識到制定各種規范的目的不是管住他們,而是保證班級所有成員的利益——秩序、公平、好習慣、高效率。二是體現民主。在制定班規前,先組織學習學校制定的有關規章制度,并引導學生分析本班實際,找出該班的特點、長處、不足,讓學生盡情討論,充分發揚民主,通過討論制定出符合班級實際,體現班級個性特色的規章制度,從而為全班學生提供符合班級群體利益,自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。
亮點之三:打造班級精神,構建班級精神文化。
班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能,是所有師生共同創造的一種精神財富,體現著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向,是規范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。建設班級文化,打造班級特色,首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神,使全體學生有明確的奮斗目標。作為班主任要結合本班實際,尊重學生的主體地位,調動學生的欲望,發掘學生的潛能,組織全體學生對班級文化建設,精神的打造,進行宣傳討論,讓學生充分發表自己的意見,在班主任的引導下取得共識,確定出班集體的共同目標,圍繞班級目標,每個小組可制定小組目標,每個人也可制定出個人奮斗目標。其次是擬定班訓。班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵,形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語,它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和
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