01 教海外孩子學中文(怎么教外國人學中文？)

中國人如何教老外孩子學習中文

我一個老外朋友有個兒子不到兩歲，她一直想讓孩子學中文，說讓我教，說了很久了，我認識她的時候，她的大兒子剛5，6歲吧，她就一直想讓我教他，我推來推去的沒答應，這就錯過去了

這次再推不太好意思了，上個星期我終于答應了，可這心里有些打鼓，想既然教他那就把他給教好了，回頭讓他去中國搶大山的飯碗去

她說得很簡單就是讓我陪著孩子玩，我說這怕是不好辦？一來這辦法太花時間了，效率太低，一天得花多少時間下去才能給他說上幾句話？我確實做不來，我這是個義務勞動，雖說是弘揚中華文化的偉大壯舉，可這每天要是花4，5個小時下去對我個人來說犧牲也確實大了點

再著這孩子他不給你反應總不能自己一個人傻說吧，說什么呀？每天對著個孩子不停的說個把小時不論說什么半年后我都能半瘋

而且他不專心跑來跑去的，如果是照看孩子這沒什么，可這學東西，跑來跑去得怎么學？我追著他說？這成什么了？一個中年中國籍男子追著一個兩歲不到的金發西方孩子后面不停的說中文？@@#%^*##￥%%這絕對不行！我自己上過語言學的課程對小孩子學語言有些理論上的認識但是沒這么實踐過？這也不知道行不行？我主要是怕孩子有逆反心理，那孩子倒是蠻喜歡和我玩的

各位在海外的父母們麻煩給看看這辦法行不行？有什么要改進的？要不說說自己都是怎么教孩子學中文的，介紹個經驗什么的，我做個借鑒

我采取這個方法最主要的原因是我沒時間陪他，一天一個小時已經很多，每周大概4，5天也就頂天了

我知道時間太短，所以要找個好辦法，她不會在我走后給孩子聽什么中文的東西的，我說教孩子數數她都搖頭說孩子要自然生長什么的

所以我在的時間是那孩子唯一能接觸到中文的時間了

幫助一：我覺得如果沒有一個中文語言環境的話就算把小孩教會了也不能鞏固

我小時候據說會幾十個英語單詞，要零食得用英語說才會給我，但是我在幼兒園（全托）呆了兩年后全忘光了，在小學里還要從頭開始

有些長輩看我背單詞覺得奇怪，說這些你以前不都是會的嗎？可是我一點印象都沒了

所以除非你把那小孩領養了（玩笑），否則你現在教多少中文都沒用，主要是年齡不對

疑問二：教自己孩子還行，別人的就不行了

如果家長在家里不說中文的話，那么想讓孩子說漢語，幾乎不可能

環境最重要啊

我們家小朋友就是上雙語的幼兒園，然后回家堅持說漢語

我們也盡量找中國人家長的小朋友一起玩，大家到了一起，都說漢語

你這么教，恐怕是不行的

幫助三：網上找找或者光碟的唱歌的天天讓寶寶聽備注：機械的或者重復的交給機器畫龍點睛的事情，或者出彩的事情交給你

怎么教外國人學中文？

如果老外零基礎，那就先從拼音開始教。把他音發明白了，就開始教字。

他不要求識字，就是不用給他寫出來唄，但是發音一定要糾正明白了。

書店有賣磁帶的讓他買一本聽著練，不行你就給他錄一段。天天練。

我男朋友剛來中國的時候天天戴個大耳麥就 aaa ooo uuu的吼~

最好字和簡單的詞一起教，同時教簡單句。

先把我你他我們你們他們給他整明白了 O(∩_∩)O~

另外，自己總結點簡單語法，比如不和否就代表否定，對和是就代表肯定，什么語氣詞代表疑問（我特愿意教老外語氣詞，即使他們詞的肯否說錯了，有個對的語氣詞我也能猜到他說的什么意思）

不用教什么反義詞，太復雜。你就告訴他所有東西前都加個“不”就變成相反意思了，他還真就能用明白。

如果老外有點基礎，還只想練聽說。那就好辦了。

把他發音糾正標準之后，看他想學哪方面的內容，天天就是跟他各種說中文。

不懂就用外語解釋，解釋完了一遍一遍用。

先別教太復雜的，別灌輸太多不同詞表示一個意思或者一個詞表達多種意思的那種，哪怕讓他一個意思只記住一個詞就是勝利。老外不要求文采，把意思表達明白了就成

句子要慢慢加，先從“我是。。。”“你不是。。”“你吃飯了嗎”這種簡單的入手，環境的話就可以先從日常生活教起：打招呼，表示贊美等等容易用到也容易記憶的。教字、教詞什么都別天馬行空的想起啥教啥，從最熟悉的環境入手學的才最輕松。

另外你可以根據老外的愛好，選定主題，比如某一部電影啊，某一種美食啊，一項運動啊等等，展開這種細的主題教一些字詞，他自己感興趣，也比較好記憶。

我有一陣教個老外唱兒歌，歌詞特簡單，還好聽。老外高興的，天天跟別人說他會唱中文歌了。然后什么大樹啊天空啊小鳥小花什么詞就記得特清楚O(∩_∩)O~

必要時用圖片或者某種聯想記憶方法幫助他記（經驗：好多老外永遠分不清“這里”、“那里”，看你怎么想辦法幫他分吧，可以跟他的母語聯系）

說白了，學外語嘛，想想你是怎么學外語的，你學外語時遇到什么困難，老外學中文一樣會遇到。方法不可能完全相同，原理肯定是萬變不離其宗。

其實教老外中文挺容易的，尤其碰上好奇心特重的那種，你教他的過程中也會很開心~耐心點，尤其剛開始糾正發音的時候。。。那真是萬里長城的工程啊。。。老外的中文發音能笑噴你！

下班不回家，跟這花半個小時給你打出來的，都是我的經驗，不全然對，也肯定不是全錯。你自己根據實際情況借鑒去~

就說這么多吧，一步一步來，告訴老外別著急，中華幾千年煉出來的語言沒那么好學，同時你也耐心點。邁開第一步，取得進步就容易了~

我在澳洲教中文（海外中文教學一瞥）

女兒松子上小學之前，我是正宗的全職媽媽。那幾年，是我們出游最密集的時期。天天圍著孩子轉的我，沒事就上網研究好玩的，就盼著周末能出去放放風。可憐老公那時候辛苦，上了一周的班，周末也不得閑。

松子上學后，旅游慢慢少了。一來，上學和各種興趣班占了些時間精力。二來，我開始在周六教中文，周末只剩一天，稍遠的出行就不方便了。

從沒想過自己有一天會在海外教中文。喜歡文字，喜歡孩子，加上以前的培訓師經歷，在朋友的推薦下，我自然而然的走上了講臺。這件事，帶給我活力、友情、成長和分享的快樂……

本文是我在澳洲教中文的見聞，涉及的主要是社區中文學校。我還接過中文家教，學生是本地成人，也很有意思，以后會單獨寫寫他們的故事。

澳洲中文教學概況

澳洲是個移民國家，多元文化背景。許多人使用雙語甚至多語。但畢竟是英文環境，若不有意識的加強，孩子們另一種語言的能力退化得很快。

于是，社區語言學校應運而生，大多是周末開課，不耽誤正常上學。雖然主流學校也有第二語言課程，但選擇受限，學校開設的課程不一定是你想學的。

從學生情況來看，主流學校（小學中學大學）的中文課程，非華語背景的學生所占比例，要遠高于社區中文學校。社區中文學校的學生以華裔子女為主。

社區語言學校屬于非贏利組織，得到澳洲政府教育部門的認可和有限的資助，必須辦理團體與稅務注冊，教師必須通過品行資格檢查，并具備當地規定的執教資格。教職員的工資不屬于法定工資序列。絕大多數教師是出于對教育和中華文化的熱愛而加入的。

因為我在澳大利亞的新南威爾士州，我介紹的是新州的情況。據2014年統計，新州人口約750萬，首府悉尼人口約450萬。在政府注冊的社區中文學校有62所。相信這兩年的數據仍在繼續上升。

澳洲是世界上唯一的政府出資支助社區語言學校的國家。資助措施主要有：免費提供公立中學的教室、資金補助等等。

因此，社區中文學校的學費特別便宜，每小時才五澳元左右，每周一次，每次兩小時，也有的每次三四個小時。我教過的一個非華語背景的學生說，他之所以學中文，就因為便宜，原本想學法語，但太貴了，學費是中文的幾倍。

中文學校是華語圈的大家庭

我是個喜歡體驗不同生活和工作的人，以前，干得最久的工作也就三年。但教中文，一轉眼，我自己都驚訝，竟然也已三年。

說實話，除了想嘗試點兒有意義的事，最吸引我的，是中文學校帶給我的感覺，一種大家庭般的溫暖的歸屬感。家長們、老師和校長，這些熟悉的面孔每周見一次，不遠不近，讓人覺得舒適。大家分享生活上有用的信息，誰有困難了，定少不了熱情的幫助。

作為新移民，這種集體歸屬感，相當有吸引力。有的家長混在中文學校的時間比老師都長，從孩子一年級到六七年級，可以說是看著中文學校慢慢發展壯大的。

不光大人，孩子們在中文學校也都交了朋友。很多孩子跟我女兒一樣，從最初的勉強學中文，到后來的高高興興去中文學校找朋友們"玩兒"。

中文學校里不光能學中文，還有許多興趣班，美術類、樂器類、舞蹈類、體育類、甚至有中國傳統的書法和國畫。方便孩子一站式、把想學的都學完，免去家長頻繁接送的麻煩。

家長們也是不同的職業，來自不同的圈子。和他們接觸和交流，我開拓了視野，增長了閱歷，得到許多啟發。

社區中文學校教學的特點和難點

在澳洲，哪怕是華裔孩子，也以英文為第一語言。對他們來說，中文既不是第一語言，也不是第二語言。生長在英語環境，又有家庭的中文環境，他們在心理上對中文和中華文化有一定的歸屬感。他們學起中文，雖然比非華語背景的孩子容易，但比在中國學中文難得多。畢竟語言文字的學習需要大量練習和使用，僅僅靠每周一次的中文課是不夠的。

作為社區中文學校的老師，我個人體會的教學特點和難點如下：

1、 不少孩子覺得周末來學中文是額外的負擔，從情緒上有一定的抵觸。別的孩子周末可以玩兒，我為什么要學中文？這是許多孩子最初的想法。人在情緒抵觸的時候，會表現得逆反。無形中加大了教學難度，要求老師有足夠的親和力，吸引孩子，激發他們的學習興趣，甚至建立自己獨特的教學風格和個人魅力。

2、 由于學生背景的差異、年齡的差異、中文基礎的差異，很容易出現眾口難調的尷尬。

3、 澳洲主流學校的教學風格與中國不同，約束少些，更尊重個性。看看課堂紀律就知道了，這里的孩子不會老老實實的坐著，無論何時，有問題了都會大膽提問，沒有拘束感。

他們不習慣單向說教式的授課。因此，在教學方式上，以雙向互動為主，讓孩子在“玩兒”中學到東西。老師備課時，構思和準備游戲活動最費時間和精力。雖說不上“臺上一分鐘，臺下十年功”，但備課的時間一點兒不比上課短。當然，隨著經驗的積累，重復教過的課，備課也就省事點兒。

4、 作為中文學校的老師，不僅要在課堂上下功夫，還必須重視和家長的溝通。及時了解家長和孩子的思想動態。感覺和在中國的情況不太一樣。在這里，家長和學生是客戶，中文教學便是我們提供的服務產品。因此，做好客戶的需求調查，了解客戶對服務的評價，有益于教學質量的提升。

5、 除了中文，有關中華傳統文化的知識，也應該涉及。包括中國的傳統節日、歷史典故、名勝古跡、飲食和傳統文化等等。因此，對老師的知識面有一定的要求。

因為我教的是中高年級，在知識面的擴展上，更容易有發揮的空間。

6、由于不屬于義務教育，如果學生或家長的體驗不好，隨時會流失學生。這一點對于一個負責任的老師來說，多少會有點兒心理壓力。

我在中文教學上的成長路

一、進修

新南威爾士州政府重視社區語言教學，開始推廣社區

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