01 數字貿易 英文(國際經濟與貿易是文科還是理科呢？)

國際經濟與貿易是文科還是理科呢？

國際經濟與貿易是文理兼收。理論上講，國際經濟與貿易是文科專業。然而，也不排除部分專科院校開設此文科專業，因為有些專業一般情況下是只招文科或者理科，但是不排除特殊情況存在，或許某一年某所學校就比較反常，文科專業招理科生，亦或是理科專業招文科生。

                                   

國際經濟與貿易是一門普通高等學校本科專業，屬經濟與貿易類專業，基本修業年限為四年，授予經濟學學士學位。1998年，國際經濟與貿易專業正式出現于《普通高等學校本科專業目錄》中 。

國際經濟與貿易培養具有深厚的人文底蘊，寬厚的國際經濟、商務、法律、管理基礎理論和專業技能，寬廣的國際視野，通曉國際規則，能夠進行跨文化交流，具有強烈的創新意識和責任意識，融知識、能力、素質全面協調發展的有理想、有抱負、能從事國際商務經營、管理和研究工作的國際化、復合型高素質專門人才 。

培養目標

國際經濟與貿易專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學以及國際經濟與貿易專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應中國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、復合型、創新型人才 。

                                   

學制與學位

國際經濟與貿易專業基本學制為4年。可實行彈性學制，但修業年限不得少于3年。允許保留學籍休學創新創業。鼓勵學生到海外學習和交流。學生完成專業培養方案規定的課程和學分，考核合格，準予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

                                   

課程體系

總體框架

國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程和專業課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業實習、社會實踐和畢業論文。

理論課程

第一，思想政治理論課程。國際經濟與貿易專業應全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

第二，通識課程。國際經濟與貿易專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。

第三，專業基礎課程。國際經濟與貿易專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學、計量經濟學、國際經濟學、管理學等相關課程。各高校可根據自身專業建設定位與特色，合理安排上述課程的結構與課時。

第四，專業課程。各高校可根據自己的專業特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。國際經濟與貿易專業必修課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易、經濟法、國際商法、市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、物流學、服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇開設六門課程。各高校可以自主設置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。

各高校應創造條件開設創新創業課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件 。

實踐教學

第一，實驗（實訓）。各高校應根據專業教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環節，利用實驗室或實訓基地開展教學活動。

第二，專業實習。各高校的培養方案應至少包含1次專業實習，時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應提交實習報告。

第三，社會實踐。各高校應根據培養目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學和創新創業大賽等。社會實踐時間累計應不少于4周。各高校應積極開展創業實踐，豐富學生的創新創業體驗，提升學生的創新精神和創業能力。

第四，畢業論文。國際經濟與貿易專業畢業論文應體現學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規范，綜合運用所學專業知識，在教師的指導下撰寫畢業論文。畢業論文指導教師應由講師及以上職稱的專業教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業論文可采取學術論文、案例分析、調研報告和創業方案設計等形式。建立健全畢業論文質量保證體系，確保論文質量。

教學經費

各高校應切實保障國際經濟與貿易專業的教學經費投入。教學經費專指在專業教學各個環節發生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用等。教學經費的使用應向教學一線傾斜，不得用于非教學用途各高校須合理確定教學經費的最低保障標準，并保障教學經費穩定增長 。

發展前景

考研方向

國際經濟與貿易專業可在應用經濟學、金融學、西方經濟學、產業經濟學、管理學及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位 。

                                   

就業方向

國際經濟與貿易專業可在貿易企業、數字貿易平臺企業、國際著名外資企業、金融機構、國際買粉絲企業、國際服務貿易行業及政府部門相關外經貿主管部門從事業務經營、戰略管理和買粉絲研究，并能從事個人和家族企業的國際商務、國際資本市場運作與跨境電子商務等工作 。    

                                   

在g20峰會上馬云提出建立什么平臺，簡稱什么

馬云在G20峰會上提出建立eWTP平臺。

二十國集團領導人杭州峰會公報昨日正式發布。值得一提的是，阿里巴巴創始人馬云大力推崇的eWTP被寫入公報第30條中。公報稱，歡迎二十國集團工商峰會（B20）對加強數字貿易和其他工作的興趣，并且注意到B20要求構建全球電子商務平臺的倡議。

G20杭州峰會公報的英文版本中，同時給出了Electronic World Trade Platform的英文縮寫eWTP。民間倡議寫入二十國集團領導人會議的正式公報，足見此次峰會對eWTP的重視。

按照B20的主張，eWTP由以企業為代表的私營部門主導，也會與政府等公共部門積極對話，旨在促進公私對話，推動建立相關規則，為跨境電子商務的健康發展營造切實有效的政策和商業環境。在馬云的設想中，這將為全世界中小企業打造一個屬于自己、自由公平開放貿易的平臺，讓中小企業、年輕人更方便地進入全球市場、參與全球經濟。今年上半年，馬云跑了全球30多個國家和地區推介其eWTP理念，已獲得多國的回應和共識。

eWTP，是由私營部門發起、各利益攸關方共同參與的世界電子貿易平臺，旨在促進公私對話，推動建立相關規則，為跨境電子商務的健康發展營造切實有效的政策和商業環境。從而幫助全球發展中國家和最不發達國家、中小企業、年輕人更方便地進入全球市場、參與全球經濟。

對于為何發展eWTP，馬云表示，傳統國際貿易由跨國公司和大企業主導，發展中經濟、中小企業、青年人在過去的貿易規則制定中沒有太多發言權。WTO幫助的是發達國家和大企業，讓20%的企業成功。大量的中小企業、青年人在國際貿易中占到80%，過去沒有互聯網和電子商務，他們沒有參與全球化的機會和工作。今天是時候在全球建立為這些群體考慮的貿易規則了。據了解，eWTP希望通過公私對話，推動國際貿易規則制定者關注80%“弱勢群體”的權益，建立一套全新的、適應互聯網時代的貿易體系，讓他們也能參與和分享全球化。

pocib獲獎比例

【獎項設置】1.個人獎項：基于各賽站，根據比賽最終成績，按每一賽站每一個國家賽區的5%、 10%、 25%的比例四舍五入計算，評選出個人一等獎、二等獎、三等獎。 (注：個人總分須達到60分，才能獲獎。

【競賽簡介】由中國國際貿易學會、全國外經貿職業教育教學指導委員會主辦的“POCIB全國大學生外貿從業能力大賽”推動了全國外經貿院校理論聯系實際的教學改革；推進了院校培養高技能實用型人才的進程；促進了外經貿院校人才培養水平跨上了新臺階；并給全國外經貿院校搭建了互相交流、互相學習、共同提升的平臺。

【參賽項目】本競賽分為POCIB國際貿易從業技能綜合實訓模塊和數字貿易B2B模塊兩項內容。

POCIB國際貿易從業技能綜合實訓模塊：國際貿易買賣合同的磋商過程，詢盤、發盤、還盤和接受環節的英文函電寫作技巧；主要貿易術語和結算方式的細節和運用；進出口商品的價格核算、成本控制和擴大利潤的方法；國際貿易買賣合同的商定；進出口業務履約基本技巧；主要進出口單據的繕制與運用等。

數字貿易B2B模塊：在數字貿易B2B電商平臺中進行店鋪入駐、商品發布、交易磋商、起草訂單、訂單履約和營銷活動等跨境電商外貿環節中的各項業務流程操作。

【參賽對象】.參賽選手為各院校正式注冊且之前未參加過POCIB大賽的在校學生。各院校要自行負責檢查參賽學生的資格，并向大賽組委會提供參賽學生的身份證及學生證的掃描件。一名選手只可以在一個賽站參賽，不得同時報名多個賽站。

秋季賽擬設本科組1站、本科組2站、本科組3站、本科組4站、本科組5站、本科組6站、本科組7站、高職組1站、高職組2站、高職組3站、高職組4站、中職組1站。本科組每參賽單位最多可以組織七支參賽隊參賽，高職組每參賽單位最多可以組織四支參賽隊參賽，中職組每參賽單位最多可以組織一支參賽隊參賽。每支參賽隊伍選派最多兩名指導教師，

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