01 校園主持人大賽買粉絲(主持人比賽策劃參考文案)

關于全國主持人大賽

背稿痕跡太重，眼、口、腦三者脫節

不是不讓你準備稿子，也不是不讓你背稿子。要么你就把稿子爛熟于心，到臺上輕松自如；要么你就對內容胸有成竹，到臺上可以不依賴原稿，自由發揮。總之，不要在面對攝像機鏡頭的時候把思想全都局限在對稿件原詞的拼命回憶上。嘴巴在機械地講，大腦在一片空白的想，眼睛在呆呆的望，讓人一眼就看出你是在背稿子，而且隨時都有可能背不下去。

3、節目定位不準確，“微觀語境”失調

“主持人的微觀語境，主要是指主持節目的具體時空的現實語境。”（吳郁：《主持人的語言藝術》P54）節目主持人對“微觀語境”的把握，就是要把握住節目類型的基本特征，以及由此確定的主持的基礎風格。每個節目有每個節目的宗旨和受眾需求，主持人的藝術創造首先要尊重這個宗旨和需求。

一般來說，主持體育節目應富于“明快曉暢性、活躍機敏性、客觀大度性、知識欣賞性。”（同上，P55）有些選手主持得太像生活服務類節目了，而且還是不太高明的生活服務類節目，假假的笑，軟軟的調兒，哪看得出一點兒競技體育的影子？還有些選手（主要是女選手）主持得太像少兒節目了，一出來就蹦蹦跳跳的，內容是體育，語氣卻是哄孩子的。這些就屬于節目定位偏差。

、怎一個緊張了得

緊張是自信的天敵，是每一個面對公眾或者攝像機鏡頭說話的人都要盡力克服的心理生理狀態。

緊張的表現多種多樣。從形體的僵、手勢的亂、表情的呆、目光的散、聲音的飄、狀態的假中都可以一目了然。

舞蹈家趙青曾經回憶起她的父親、表演藝術家趙丹教她如何克服緊張的一段往事——

“在我童年時期，曾代表‘華龍小學’去盧灣區朗誦比賽，不知怎么有些緊張，我告訴了爹爹。爹爹給我講了個故事：‘從前有個書生要當眾講話，他非常害怕。他媽告訴他就把下面聽講話的人當做是一個個燈籠，也就不害怕了。’當我踏上講臺開始朗誦詩時，我想起爹爹給我講的故事，我果然一點也不害怕了，發揮極好，結果朗誦比賽得了第一名。

后來我登臺表演就用這種方法，如入‘無人之境’。我從閱讀中知道蘇聯芭蕾舞蹈大師談表演體會也提到這點‘當眾孤獨’。” （趙青：《我和爹爹趙丹》P99）

對于節目主持人來說，這種方法可以借鑒，但更高的境界是，優秀主持人要根據觀眾和嘉賓的反應，時時調整自己的語言——真感受、真交流。

克服緊張，主要還是靠多上鏡（上臺）練習。不要因為懼怕緊張，就拒絕上鏡，當你能夠把攝像機鏡頭當作你的熟人，真誠地把你所要表達的意思告訴她的時候，你就已經戰勝了緊張心理賴以生存的基礎——恐懼感。理論上說，當你把所有緊張心理的基礎，也是它的本質——恐懼感都戰勝了的時候，你還會覺得緊張嗎？這個方法貴在堅持，要是條件不允許，也可以對著鏡子練，持之以恒，就會“熟能生巧”。

克服緊張，還要注意力集中。不要一上臺，或者一面對鏡頭就思緒萬千——一會兒想手這么放會不會太呆，一會兒又想背是不是挺得不夠直，一會兒覺得口水怎么分泌這么多？一會兒又覺得眼睛眨得怎么這么勤？……越想控制，越控制不了，越覺得渾身不自在，也就越來越緊張

文章就選感人的，不要讓人看出來時死記硬背的，你最好就是像是給被人講道理一樣，如果緊張就當小面是一群小狗~

主持人比賽策劃參考文案

隨著社交網絡和信息技術的飛速發展，越來越多人會在閑暇時發表文案，文案用于跟親朋好友分享個人生活情況。那些火遍朋友圈的文案都是什么樣的呢？下面是我為大家整理的主持人比賽策劃參考文案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主持人比賽策劃參考文案1

一、大賽主旨：

旨在促進當代大學生身心素質全面發展，建設和諧、文明校園。同時發掘具有主持特長的在校學生，為學校舉辦各種晚會輸送后備力量。

二、參賽對象：

全體在校學生

三、主辦單位：

集團團委主辦

承辦單位：集團廣播電視部

四、活動形式：

本次大賽分三個環節，包括前期宣傳報名、初賽、決賽。

五、宣傳海選報名要求

1、宣傳方式：廣播宣傳、宣傳單等。

注：前期宣傳

本期為大賽的準備期，也是選手的征集時期。為了盡量的達到全面征集到全校優秀的選手，全面發掘文藝人才的目的'，我們要加大宣傳力度，同時向院學生會各個部門，廣泛收集合理建議。

2、表演形式：可以個人、倆人組合、等形式表演。

六、活動時間：

5月18日

地點：陽光大廳

七、評委選定

初賽：佳木斯職教集團學生會各系廣電部。

決賽：集團領導、集團團委老師、學生會廣電部播音員等。

八、決賽環節及評分標準

1、初賽時間、地點：由各系自己決定。

2、布置會場：

工作人員準備必須用品（做演示文稿的負責人提前做好。布置前先列好參加大賽的功能區域，然后通過每個區域的人數來決定布置。大屏幕彩綢裝飾。主持臺擺放鮮花。紅色地毯。盆花或者整齊的3牌同色氣球布置講臺。裝飾活潑熱烈）部分干事負責維持現場秩序。（人性化）

演示文稿內容：

大賽標題（包括主辦單位、承辦單位）、中間音樂。（開場音樂）

功能區域：

主持臺、評委席、觀眾和工作人員分區入座。

主持人比賽策劃參考文案2

活動背景：

為了豐富同學們的課余文化生活，展現當代大學生的風采，為愛好主持的'同學提供一個展示自我的舞臺，為配合我院各項活動的展開，弘揚校園文化，豐富校園生活，選拔優秀主持人材，現面向全體在校學生，舉行“魅力主持人”大賽。，給同學們一個展示自己的舞臺！

一、前期宣傳

1、由宣傳部負責做兩幅巨型海報和四幅小海報，于開賽前分別貼于各校區宣傳欄進行宣傳。

2、由每個班級的班長在自己班級里面組織以及宣傳。

二、大賽口號

展示主持風采，閃耀理工舞臺

三、報名安排

1、宣傳時間：待定

2、報名時間：待定

3、報名地點：各個班級班長處

4、由學生會部門女生部，負責報名工作。

5、參賽須知：

一、男生不得低于170cm，女生不得低于160cm。

二、普通話標準，言辭得體，講話流利不結巴。

三、臺風好形象氣質俱佳。

四、知識面廣，反應敏捷，應變能力強。

五、有才藝可以表演。

四、賽前安排

根據已經填寫報名表格報名參加的同學確定后，召集所有的報名同學在指定教室開會，做賽事的通知和指導工作，使報名的同學知道熟悉自己比賽的流程，明確準備的方向。

五、活動流程

（一）、初賽

1、自我介紹 30秒

2、自備稿件朗誦1—2分鐘

（考察參賽選手的普通話標準程度，初步篩選出一批普通話較好，較熟練基本素質良好的選手進入復賽。）

（二）、決賽

1、 自我介紹 30秒

（要求語言精辟、新穎大膽，富有自我特色，帶有豐富的表情及自然大方的肢體動作。）

2、素質表現2—3分鐘

（參賽選手在短時間內，模仿或者自己設計主持一段節目，要求得體大方，用語言和簡單的肢體動作帶動場上氣氛、若是模仿主持，不必拘泥于原版刻意模仿，最好展現出自己的風格和特色。）

3、才藝展示2—3分鐘

（在短時間內，展示具有自己特色的才藝，形式多樣，如：話劇、小品、相聲、唱歌、跳舞等，要求新穎，能吸引觀眾的眼球。）

（注：選手準備各自才藝，本環節也是各位選手為自己拉票的環節，選手通過在才藝展示中與觀眾的互動來拉近與觀眾的距離，為自己拉票。本環節主要考察參賽選手的語言表達能力，臺風，形象氣質，才藝等方面，最后選拔10人進入決賽。）

4、模擬主持

（選手可根據自身綜合素質準備自己偏好或熟悉的一類節目，進行現場主持。包括：新聞類、體育類、娛樂類、訪談類、少兒類、英語類等等、允許加入與觀眾互動的環節。）

5、記憶猜想

（本環節主要對各位選手的記憶能力做一個基本考察。工作人員提前準備好繞口令、古代詩詞做成小卡片，選手進行現場抽取、待準備30秒后開始作答。）

6、最后陳述

（選手對自己本次比賽的表現做最后的陳述，本環節也是選手為自己加分的最后機會。）

六、評比辦法：

按照所有評委打分的平均分記入成績

1、 自我介紹 30秒（總2分）

語言簡潔流暢—————1分

介紹個性鮮明，幽默新穎—————1分

2、素質表現2—3分鐘（總2分）

3、才藝展示2—3分鐘（總2分）

特色鮮明，符合自己的風格——————1分

現場效果——————1分

4、模擬主持（總4分）

服裝大方得體，符合其主持風格——————1分

形象氣質、臺風較好——————1分

與觀眾親和力強，現場效果良好——————1分

風格突出，特色鮮明——————1分

5、記憶猜想（總2分）

完全答對者——————2分

其他情況酌情得分——————1分

6、最后陳述（總1分）

根據評委給選手打分，評出比賽的金、銀、銅獎。并由評委決定最佳口才獎、最具潛力獎、最佳形象獎、最具風采獎。

七、獎項設置

1、金話筒獎：一名證書+80元獎金

銀話筒獎：兩名證書+60元獎金

銅話筒獎：三名證書+40元獎金

2、最佳口才獎、最佳才藝獎、最佳上鏡獎、最具風采獎各一名

證書+20元獎金

3、其余選手均為優秀獎，優秀證書

主持人比賽策劃參考文案3

一、活動主題

說出精彩，成就未來。

二、活動目的及意義

為豐富大學生的課余文化生活，給愛好主持的同學提供一個展示自我的舞臺，讓同學們能夠成為文能口若懸河武能日碼千行的全面型人才，同時為各類院級活動選拔、儲備優秀的主持人才，現面向全院大一二沙河在校學生，舉行主持人大賽。

三、

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