01 新教師培訓買粉絲(教育機構如何對新教師進行包裝？)

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一般是先報名，老師統一通知到老師辦公室付錢，然后打卡，再去相應教室學習，中途有一場比較重要的考試，然后學習，打卡，盡量每次都到，然后需要考試的時候考試，然后等兩年，就有畢業證書啦。

培訓學校的老師和公立學校的老師有什么區別？

有老師問到這個問題：在您看來公立學校有編制的老師和培訓機構的老師主要區別在哪里？從收入角度和個人價值角度來說哪種選擇更好呢？對于培訓機構老師來說，城市的選擇是否重要呢？

其實我還從來沒想過呢，是個好問題。

按照答案的復雜程度，我們分別說一說三個方面：

1 收入。2 教學發展。（涵蓋個人價值）3 各種糾結。

1 收入

人們大體認為培訓學校的老師賺錢多，公立學校老師比較苦逼，整天overloaded，而且還underpaid。這不是憑空瞎說。

在2012年，美帝亡我之心不死的《紐約時報》刊登了一篇圖謀不軌的文章，叫做 How much is a professor worth? 里面刊登了在一項對世界主要國家大學教授的調查中顯示，中國的教授的薪水倒數第三。如果你往下想，中小學老師，絕對就再掉好幾個量級。

培訓學校的老師也并不是都大款，要看城市和老師的初始級別。一二線城市，在剛剛正式帶課的時候，薪水從3500-6000塊不等。這可能已經超越了很多公立學校老師的穩定水平。如果這位老師好，受學生喜愛，人際關系也不太糟糕，在兩年以后，很有可能進入6000-8000的區間，甚至有些人可以到達10000左右。再有一些要么資質很優秀，要么有公眾人物的特質（例如妙語如珠、長相突出、有個人媒體等……），會達到10000-30000的區間。

公立學校的老師，3、5、8年估計工資的變動不會像培訓學校一樣跳躍這么大。

當然，我們的觀察肯定有偏頗，可能是以下原因造成的：

培訓學校為了招聘需要或者市場宣傳，往往會主打某些明星老師。一來，讓新老師有上升的動力。二來，也向學生說明學校有多成功。這個舉動給不明真相的群眾一個錯覺：好像培訓學校的老師都是土豪。

培訓學校有大量默默無聞的一對一老師，有教著六人小班的老師，他們的工資水平從35 - 100不等，其實非常辛苦。然而機構里競爭激烈，強人如云，他們的表現機會少，晉升通道窄，很多人就是stuck there，最后轉行。你說如果把這群人跟公立學校老師比，可能就不好判斷誰的待遇更好了吧？

公立學校也一樣培養很多財主，只是這群老師必須低調。迫于社會壓力，或者體制壓力，或者就是活明白了，人家悶聲發大財。我所知有一些公立學校的優秀教師，就是高考逼分一流，后來自己開書院型的機構，一年兩三百萬絕對不成問題。他們的名字可能你都不知道。

2 教學發展空間

前面一個部分都說得銅臭了，我們來說說理想。既然教師那么辛苦，為什么還有人前赴后繼的做？

教會別人一件事是一個技術活。首先你自己不能做得太差，其次你得知道學生的水平，最后你會把這兩點的差距找齊。

有些人自己很牛掰，可是完全不會教別人。不信你自己去試試教老外中文？你自己會說，不代表教的會他們。（對外漢語的老師們，此處應該有掌聲。）

有些人自己一般牛掰，但是很知道找學生痛點，也知道如何提高。你可以看看那些名不見經傳小補習班們，可能他們自己英語很一般，也不是所有語法點都能醍醐灌頂講到語言學的根底去，但是實用至上，也能活的滋潤。

還有些人兩邊都占了，這個就教學模式easy了，不用多說。

1 培訓機構老師擁有更大的教學自由度。

由于擺脫了很多行政和體制的束縛，培訓學校的老師可以在一定程度上實現 what makes sense。回顧我自己的受教育的過程，大多數真正的“教育”反而是在補習班里獲得的，公立教育總是給我反例，叮囑我不要成為這樣的人。

嬉皮一句，孔子其實就是千百年來補習班制度的縮影，他跟一群破衣爛衫的人，游歷在曠野之上，開心就講兩句，辯論一下。等到后代統治者用把他的塑像放到了有屋頂的廟堂里，就都沒意思了。

例如，塔客學院去年的200多名老師當中，就有大量培訓學校或者私人工作室的老師。塔客學院的學習強度要求一周有兩個小時的聽課，可能還有其他時間來消化內容，做線上教學任務。而跟下來的，恰恰是有個人動力的培訓機構老師。這跟他們的工作時間構成很有關系。

公立機構的老師其實是國家教育機器的一個部分，必須擔任了民族歷史敘事的作用。所謂的民族歷史敘事，不是說讓你講歷史，這個教學大綱就代表著國家對于年輕人的期望，而老師有傳達這個期望的任務。另外，公立機構的老師還需要擔任很多家長的職責，做反復的工作，日復一日，年復一年。

我做一個不恰當的比喻，真的非常不恰當。培訓機構就猶如古代的高級妓女，也許要吃青春飯，也許要學習很多音樂文學詩歌技巧，也許要跟新來的綠茶婊使手段斗爭，但是過得瀟灑自在。公立機構是嫁了漢的婦人，有人供養，受人尊敬，但是要做個黃臉婆的工作，周而復始，日復一日，一并買斷。

我曾經說過，豐富自己人生的三種方法：讀書、旅行、見人。

讀書當然需要時間，而且也需要讓別人告訴你讀哪一本好。不同的圈子里流行的書肯定不同，混對圈子很重要。有些人只看一看那種到處轉帖別人的買粉絲，有些人讀兩年前暢銷書的中文譯本，還有些人直接用Kindle買上星期在美國文化類脫口秀里面推薦的原文。人和人的區別就在這里。

培訓機構通常有出國旅行的傳統，很多老師自己就是海龜，就算留學時間再短，也算是吃過見過。還有很多培訓機構的管理者，也有外國生活的經驗，也會鼓勵員工出門看。不要覺得旅游是浪費錢，人的想法會因為見識改變，做事風格也會變，行動有了變化，結果也可能變。

最后一條是見人，請參考上面說過的良性循環。因為有不錯的薪水，所以容易吸引到可能更優秀的人，所以就算你自己不是最大的一條魚，看看也好。而且這些人并不一定是高傲不可一世的人，他們當中有很多真正的大牛，謙虛和善樂于助人，這也是你進步的力量。

好，我說了三個理由。但它們都是我曾經的想法。

我當然懷疑過，是不是教育只有在公立的狀態下才能真正自由的發展。

因為培訓機構的反面有錢逼著。

我雖然認為靠知識賺錢是合理合法公平公正的，但的確看得到很多欺詐。很多人為了能夠招到學生，說起“四個小時教你掌握雅思閱讀”“28天形成美語思維”“10天突破托福單詞”，還有一系列保證提分的班級、邪教組織一樣的速成口號。我真心相信，他們心里也知道這么說不對，但是為了錢，也只能瞎說。

因為培訓機構的生存規則不一定都公平。

哪里又完全公平呢？機構里的老師都見過那種可能教的很一般的人，只是因為帥氣高大，只是因為會說兩句恭維女同學的話，只是愛開黃腔，脫上衣跳舞的人，一樣有五位數的薪水。所以這讓人覺得很挫敗，也有很多塔客來跟我訴苦，說這個世界怎么了。世界就是這樣：培訓機構的生態在一部分程度上好比show business，有些人雖然look pretty, 但是 full of shit，可惜他look pretty就夠了。

所以，有時候我在想：

也許安心按照科學理論做教育，就不能急著賺錢，就不能整天看業績報表，就不能隨著大流喊反人類的速成口號。可是公立學校的老師也告訴我，他們不看業績，也有其他的煩惱，他們不喊口號，但是有沒完沒了的作業判；他們不用作秀搞怪，但是有領導關系要維持。

家家有本難念的經。

很多我尊敬的同事，有的決定一個人做工作坊，那里有一群懂科學的學生，也有一群安心的老師，收取合理的學費，沒有浮華的廣告，老師有尊嚴的茶米油鹽醬醋茶生活，學生也亦步亦趨的進步。我在想，在科技的推動下，也許個體戶復興的時代來了？（不過個體戶也并非適合所有人，以后有空再寫一貼。）也有的人就要摸爬滾打，跟這個體制做斗爭，于是一路做向高管。還有人出國留學，嫁人之后，相夫教子。

好，說到這里，我可以總結一下。

收入方面：從我直觀感受來說，強者在培訓學校的收入會不錯。如果是弱者，可能在培訓機構并不開心，而在公立機構可能生活舒緩一些。

教學成長：從我片面的觀察來說，培訓機構跟公立機構平分秋色。前者的利弊給你分析過了，有理想的玫瑰色，也有銅錢土黃色。

職業發展：以前我寫過一貼，女教師的職業發展道路，男女老師都可以去參考。我就不再多說了。公立機構的老師我不太清楚，我估計大家可以去參考公務員的晉升模式。

3 令人糾結的例外們

最后，我說說很多個例外，他們都是我見過的老師，也有一些是塔客學院里認識的優秀青年：

老師一：培訓機構老師，二線城市，口語一般，進入培訓機構之后很挫敗，到處比不過別人，索性放棄，教學作業懈怠，整天抱怨自己的錢不夠。最后，在一次教學作業沒有完成的時候，被最后請出了機構。

—— 不是所有培訓機構的人，都有大錢賺。也不是所有人都那么有斗志。

老師二：公立學校老師，拖家帶口，二線城市。不但自己要養家，還用晚上的時間繼續學英語，參加網上教師培訓，積極跟同學交流，插科打諢。在學校里也受學生喜愛，我見過他發來的教室照片，一團歡樂。

—— 不是所有公立機構的人，都是苦逼的人，有追求在哪里都會很快樂。

老師三：海龜回到自己家的小鎮上，開了一間工作坊，用國外先進的方法教三線城市的孩子，不疾不徐、有條不紊。周邊的學生很認可，自己在家鄉工作也很開心。

—— 強者和弱者是一個比較優勢，你問我城市的選擇怎么選，這要跟你自己的能力相比。一個英國一年的碩士可能在北京不算什么，一抓一大把；但是到了邯鄲下面的鎮子上，這人就是寶貝。

一個人開不開心，跟他賺錢多少當然有聯系，但跟周邊的人際關系、對知識文化的追求也很有關系。你如果覺得這件事會讓你幸福，就去做。

--原創 塔客學院塔主崔冕

教育機構如何對新教師進行包裝？

教師是一個很講究個人魅力的職業，所以教師應該對自己進行一定的包裝，包括外在包裝和內在包裝。

新教師往往還沒來得及在學生面前展現自己的內在修養，就要面臨學生的對外貌的評判，所以當務之急，一定是要給自己設計一個合適的形象。

教師為什么要包裝自己呢？

學生對教師的看法與態度，將會影響到他在這門課的學習。而幾乎所有的學生，都喜歡留意教師的衣著打扮、言行舉止等外在的東西。所以，新教師如果想給一個學生留下好的印象，就要對自己進行包裝。如果給學生留下了一個不好的第一印象，想再改變學生對你的看法就很困難了。

教師應該如何包裝自己呢？

其實這樣的包裝大致可以分為衣著包裝和言行包裝。

首先是衣著包裝。一定要把握好包裝的度，新教師穿著和自己的年齡相稱的衣服是最好的，過于幼稚或者過于老成的衣服會讓學生

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