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01 浙大網紅餐廳叫什么(浙大網紅教授鄭強,“沒出息”的兒子被開除兩次,現狀如何?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-04 00:58:13【】8人已围观
简介浙江大學校園內有哪些地標性建筑?地標建筑,是建筑群的主角,談起它就能想到浙大,就像悉尼的歌劇院,巴黎的埃菲爾鐵塔,紐約的自由女神像,不僅是占地面積大帶來的顯眼,還得代表這片地區的文化中心。那很明顯了,
浙江大學校園內有哪些地標性建筑?
地標建筑,是建筑群的主角,談起它就能想到浙大,就像悉尼的歌劇院,巴黎的埃菲爾鐵塔,紐約的自由女神像,不僅是占地面積大帶來的顯眼,還得代表這片地區的文化中心。那很明顯了,什么體育館啊,圖書館啊,實驗樓啊,肯定不符合啦。
看看啟真湖邊上的月牙樓,好像味道不夠啊
那就得是這個啦,求是大講堂,位于紫金港整校區的中心地帶,臨湖而建,建設用地面積25000平方米(因為是新建的,在大西區,嗯如果你只是拿來認路,還是月牙樓比較好)
主會場能容納200人,應該是最豪華的會議場所了
這玩意其實是一堆建筑群的標志,求是書院文化建筑群,嗯沒錯就是這種文縐縐的名字。浙大的紫金港校區本來就挺大的了,然后其實還有一倍多的面積還在建造,就是俗稱大西區的地方。這片區域主要用來學術講座(大牛的)官方活動(比如班主任評比啥的),學生就算了吧你申請不到的哥布。
看看這氣派的外觀:宮殿、廂房、廊道,是不是體現了浙大的文化底蘊和豪氣?應該能稱得上是體現浙大文化傳承的獨特地標建筑了吧。
浙大網紅教授鄭強,“沒出息”的兒子被開除兩次,現狀如何?
眾口鑠金,積毀銷骨。
而今,上一秒發生的事,下一秒就有可能見諸互聯網,然后引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事,有謠言,有斷章取義,有刻意引導,它們使得幾乎每天都有新網紅誕生。有的網紅曇花一現,很快被大眾摒棄。有的卻能憑借真本事長盛不衰,頻繁出現在大眾眼中。
浙大的網紅教授鄭強就是其中一棵常青樹,他以敢怒敢言,敢作敢當的特質,吸得一大批粉,也因此成了媒體的寵兒。不過,網上那些使他走紅的視頻大多是沒有經他授權便被人盜拍和偷錄的,令他深受困擾。其中便有視頻講他的兒子兩次被開除的事,他在其中表示,兩個兒子沒出息,就是中學教師害的。
中學教師害得鄭強兒子沒出息?
上面的那句話化用自一篇文的聳動標題,其實便是一種斷章取義,但是它能引起一些家長的同意,一些教師的憤慨不是嗎?其實鄭強教授講座中的原表述并非此意。他舉例說,兒子的班規表示,違規滿6次,學生和家長就要一起寫檢討。他的兒子經常被記滿6次違規,父子倆沒少寫檢討。
鄭強教授表示,既然兒子經常寫檢討,就證明這樣的措施沒實質性的效果。兒子反而會被這樣的班規培養出“奴性”,認為沒人會說自己,隨便違規,寫寫檢討就好了。但是他卻并未說過中學教師把兒子害得沒出息的話。
鄭強的兒子曾因為過于調皮搗蛋,兩次被中學開除。但他沒有放棄兒子,而是選擇為兒子換了三所學校。鄭強的兒子也并非就是沒出息的學渣。他有兩個兒子,一個后來考上了四川大學,一個后來是復旦大學的高材生,他們均考上了985大學,又怎能是沒出息呢?
判斷一個人,要聽其言,觀其行。鄭強教授的教育理念是:孩子在中小學時不宜過度培養,應該自由自在地玩耍,這對他們的未來發展有很大幫助。有些人小時候沒玩夠,長大了脫離父母管教后就很容易貪玩。
但是從鄭強教授為自己調皮搗蛋的兒子選擇了三次學校,也能看出他其實是肯定教師對學生成長的作用的。但是媒體報道時,為了奪人眼球,標題便會刻意隱瞞其行為,而只說鄭強教授表示,中學教師害得自己的兒子沒出息。
有些人并不會點進來看更深層次的補充,他們若只看個標題,便會被這種斷章取義誤導。稍明理的人會對鄭強教授產生不好的觀感,糊涂的人會覺得,鄭強這種有本事的教授都說學校害人不淺,要不自家不成器的孩子就不上學了吧?反正都到了打工的年齡了。
學校教育or家庭教育
對于教育,很多人都有著自己的看法。鄭強不想對兒子的青少年時期約束過多,使他們顯得很調皮。可鄭強自己便是一個教授,他不會放棄孩子們的教育,孩子能被退學兩次,他便能將他們送到學校第三次。家庭教育對孩子的干預比較少,那就送到學校讓老師來教育。他的兩個孩子之所以能雙雙考上985,這種學校教育和家庭教育的通力合作是有很大功勞的。
筆者也了解高考神童孫天昌的故事,他只上過3天幼兒園、5天初中,13歲就以659分考入中科大。只看這句話,人們估計會覺得果然有天賦的人根本不用學校教,他們自學就能成才。
但是孫天昌其實是由父母爺奶四位家庭教師傾心培育的,他考上中科大之前,為了適應中國的高考制度,還曾專門去重點高中接受教導,這種家庭教育和學校教育的無縫銜接才是他締造高考神話的緣由。
而考上中科大之后,孫天昌脫離父母管教之后,果然顯得有些貪玩,他從中科大順利畢業了不假,可成績卻不夠保研的資格,也算是種對鄭強教授“小時候沒玩夠,長大就很可能貪玩”觀點的應驗。
從這兩個例子來看,在一個孩子長大的過程中,學校教育和家庭教育最好是通力合作,至少也要有其中一方。鄭強兒子的“父子共同寫檢討”的班規恰恰表示了教師的良苦用心,當學校不太好管教孩子時,他們希望家長能負擔起教育孩子的責任來。鄭強兒子之所以屢教不改,未嘗沒有鄭強教授放任他玩的因素在。
但對于普羅大眾,他們沒有孫天昌全家都是教師的條件,沒有鄭強是教授的資本。若斷章取義,忽略一句話的背景條件,信孩子小時候要好好玩。老師管不住時,他們不想承擔起作為父母的教育職責,認為是老師害了孩子,自己也覺得自家孩子調皮得廢了,可以打工了。那這樣的后果也是自找的,怨不得旁人。
只知其一不知其二?要不得
回到最初,鄭強教授被人誤解的不光是“中學教師害了孩子”這點,他的網紅觀點中還有很多。但是很多都是一些人對他主旨的歪曲,甚至是惡意編造的。比如“鄭強教授倡導將英語踢出高考”、“鄭強教授表示把孩子送出國上中小學,就完蛋了”……這些聳動的標題其實旨在爭取流量或者挑起紛爭。
關于英語,鄭強教授原話只是認為,我國過度夸大外語在孩子成長中的分量,是民族極度不自信的顯著表現。但是這顯然不如“將英語踢出高考”來得引人注目。
關于留學學生,鄭強教授的原話是“那么小的學生送到國外留學,不了解中國歷史,長大后怎么會愛國呢?”這話感情色彩比較鮮明,卻并非沒有道理。中小學時期,是培養孩子愛國精神的重要時期,這個時間段將孩子送出國,很可能影響孩子長大后對中國的歸屬感。
鄭強不認為自己是個“網紅”,也曾多次辟謠。他只覺得自己是個老師,老師這種職業,一定要有飽滿的激情、充滿活力的眼神、高亢明亮的語言,才能讓聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害,但是這卻是不對的,需要改變。
遺憾的是,瘋狂的網絡傳媒卻硬生生地將這個憤青老師捧成了網紅,諸多讀者觀眾因為聳動的標題、斷章取義的表述、乃至惡意的剪輯接受了錯誤的信息,只知其一不知其二,從而被煽動、被鼓噪、被利用。這不得不說是種很讓人嘆惋的現象。
總之,鄭強教授除了被捧起來的“網紅”身份外,更是一個敢于直言,說大家不敢說的真話的教授,是一個傳道、授業、解惑的教師。希望大眾能擦亮眼,能分辨出那些真真假假的信息,更不要輕信“教授認為老師會害得孩子沒出息”的標題。
現在網紅教授一茬接一茬,陳果、于丹……眼看他高樓起,眼看他高樓塌,筆者卻希望鄭強不會成為其中一員,畢竟,鄭強是直言君子,而有些常人不敢說的話,總需要人說的。
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