01 浙大網紅餐廳在哪里(陳閑個人資料)

浙大網紅教授鄭強，“沒出息”的兒子被開除兩次，現狀如何？

眾口鑠金，積毀銷骨。

而今，上一秒發生的事，下一秒就有可能見諸互聯網，然后引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事，有謠言，有斷章取義，有刻意引導，它們使得幾乎每天都有新網紅誕生。有的網紅曇花一現，很快被大眾摒棄。有的卻能憑借真本事長盛不衰，頻繁出現在大眾眼中。

浙大的網紅教授鄭強就是其中一棵常青樹，他以敢怒敢言，敢作敢當的特質，吸得一大批粉，也因此成了媒體的寵兒。不過，網上那些使他走紅的視頻大多是沒有經他授權便被人盜拍和偷錄的，令他深受困擾。其中便有視頻講他的兒子兩次被開除的事，他在其中表示，兩個兒子沒出息，就是中學教師害的。

中學教師害得鄭強兒子沒出息？

上面的那句話化用自一篇文的聳動標題，其實便是一種斷章取義，但是它能引起一些家長的同意，一些教師的憤慨不是嗎？其實鄭強教授講座中的原表述并非此意。他舉例說，兒子的班規表示，違規滿6次，學生和家長就要一起寫檢討。他的兒子經常被記滿6次違規，父子倆沒少寫檢討。

鄭強教授表示，既然兒子經常寫檢討，就證明這樣的措施沒實質性的效果。兒子反而會被這樣的班規培養出“奴性”，認為沒人會說自己，隨便違規，寫寫檢討就好了。但是他卻并未說過中學教師把兒子害得沒出息的話。

鄭強的兒子曾因為過于調皮搗蛋，兩次被中學開除。但他沒有放棄兒子，而是選擇為兒子換了三所學校。鄭強的兒子也并非就是沒出息的學渣。他有兩個兒子，一個后來考上了四川大學，一個后來是復旦大學的高材生，他們均考上了985大學，又怎能是沒出息呢？

判斷一個人，要聽其言，觀其行。鄭強教授的教育理念是：孩子在中小學時不宜過度培養，應該自由自在地玩耍，這對他們的未來發展有很大幫助。有些人小時候沒玩夠，長大了脫離父母管教后就很容易貪玩。

但是從鄭強教授為自己調皮搗蛋的兒子選擇了三次學校，也能看出他其實是肯定教師對學生成長的作用的。但是媒體報道時，為了奪人眼球，標題便會刻意隱瞞其行為，而只說鄭強教授表示，中學教師害得自己的兒子沒出息。

有些人并不會點進來看更深層次的補充，他們若只看個標題，便會被這種斷章取義誤導。稍明理的人會對鄭強教授產生不好的觀感，糊涂的人會覺得，鄭強這種有本事的教授都說學校害人不淺，要不自家不成器的孩子就不上學了吧？反正都到了打工的年齡了。

學校教育or家庭教育

對于教育，很多人都有著自己的看法。鄭強不想對兒子的青少年時期約束過多，使他們顯得很調皮。可鄭強自己便是一個教授，他不會放棄孩子們的教育，孩子能被退學兩次，他便能將他們送到學校第三次。家庭教育對孩子的干預比較少，那就送到學校讓老師來教育。他的兩個孩子之所以能雙雙考上985，這種學校教育和家庭教育的通力合作是有很大功勞的。

筆者也了解高考神童孫天昌的故事，他只上過3天幼兒園、5天初中，13歲就以659分考入中科大。只看這句話，人們估計會覺得果然有天賦的人根本不用學校教，他們自學就能成才。

但是孫天昌其實是由父母爺奶四位家庭教師傾心培育的，他考上中科大之前，為了適應中國的高考制度，還曾專門去重點高中接受教導，這種家庭教育和學校教育的無縫銜接才是他締造高考神話的緣由。

而考上中科大之后，孫天昌脫離父母管教之后，果然顯得有些貪玩，他從中科大順利畢業了不假，可成績卻不夠保研的資格，也算是種對鄭強教授“小時候沒玩夠，長大就很可能貪玩”觀點的應驗。

從這兩個例子來看，在一個孩子長大的過程中，學校教育和家庭教育最好是通力合作，至少也要有其中一方。鄭強兒子的“父子共同寫檢討”的班規恰恰表示了教師的良苦用心，當學校不太好管教孩子時，他們希望家長能負擔起教育孩子的責任來。鄭強兒子之所以屢教不改，未嘗沒有鄭強教授放任他玩的因素在。

但對于普羅大眾，他們沒有孫天昌全家都是教師的條件，沒有鄭強是教授的資本。若斷章取義，忽略一句話的背景條件，信孩子小時候要好好玩。老師管不住時，他們不想承擔起作為父母的教育職責，認為是老師害了孩子，自己也覺得自家孩子調皮得廢了，可以打工了。那這樣的后果也是自找的，怨不得旁人。

只知其一不知其二？要不得

回到最初，鄭強教授被人誤解的不光是“中學教師害了孩子”這點，他的網紅觀點中還有很多。但是很多都是一些人對他主旨的歪曲，甚至是惡意編造的。比如“鄭強教授倡導將英語踢出高考”、“鄭強教授表示把孩子送出國上中小學，就完蛋了”……這些聳動的標題其實旨在爭取流量或者挑起紛爭。

關于英語，鄭強教授原話只是認為，我國過度夸大外語在孩子成長中的分量，是民族極度不自信的顯著表現。但是這顯然不如“將英語踢出高考”來得引人注目。

關于留學學生，鄭強教授的原話是“那么小的學生送到國外留學，不了解中國歷史，長大后怎么會愛國呢？”這話感情色彩比較鮮明，卻并非沒有道理。中小學時期，是培養孩子愛國精神的重要時期，這個時間段將孩子送出國，很可能影響孩子長大后對中國的歸屬感。

鄭強不認為自己是個“網紅”，也曾多次辟謠。他只覺得自己是個老師，老師這種職業，一定要有飽滿的激情、充滿活力的眼神、高亢明亮的語言，才能讓聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害，但是這卻是不對的，需要改變。

遺憾的是，瘋狂的網絡傳媒卻硬生生地將這個憤青老師捧成了網紅，諸多讀者觀眾因為聳動的標題、斷章取義的表述、乃至惡意的剪輯接受了錯誤的信息，只知其一不知其二，從而被煽動、被鼓噪、被利用。這不得不說是種很讓人嘆惋的現象。

總之，鄭強教授除了被捧起來的“網紅”身份外，更是一個敢于直言，說大家不敢說的真話的教授，是一個傳道、授業、解惑的教師。希望大眾能擦亮眼，能分辨出那些真真假假的信息，更不要輕信“教授認為老師會害得孩子沒出息”的標題。

現在網紅教授一茬接一茬，陳果、于丹……眼看他高樓起，眼看他高樓塌，筆者卻希望鄭強不會成為其中一員，畢竟，鄭強是直言君子，而有些常人不敢說的話，總需要人說的。

浙江大學為什么能在全國高校中穩居TOP3？

正在浙大讀研究生二年級的我，以個人的了解來聊一下~

關于TOP3排名嘮一嘮

其實，關于浙大排名前三還是前五，或者是排名多少吧，這在每一個人心中是不一樣的，如果把浙大排前三，那人家可能問，都說“清北復交”，你把復旦和上交放哪里了？會不會太自我感覺良好了這種~

比如說我來自西南省份，在我們高中，我高考前一年（2012年），我們學校就把浙大排在前三給大家發上一屆學長學姐考入優秀大學的宣傳冊(我個人覺得也有可能和當年在我們省的錄取分數線有關）；

但是到了上海，可能大家就覺得浙大最多排前五這種吧，畢竟在就業方面來講，在上海就業，用人單位為可能更加認可復旦和上交~那我下面就一些榜單把浙大排在TOP3的翻出來聊一聊~

軟科發布的2019中國最好大學排名TOP3

軟科的這個排名，據說是從人才培養、科學研究、服務社會和國際化四個維度來打分的~

然后就是他們認為的一些很重要的指標，比如新生高考成績（這一點也可以看到我之前說的我的高中把浙大放前三，可能跟收分也有關系）、畢業生就業率（作為一個即將畢業找工作的人，這點很有感觸）、論文數量與質量等。

（這是從學校官微截的2018屆浙大畢業生的就業質量報告）

從浙大2018屆畢業生的就業質量報告可以看出，去世界500強就業的情況還蠻不錯的，然后就是浙大2018屆畢業生的初次就業率顯示為97.64%，比17屆的畢業生初次就業率還高一些誒~

其實我在關于浙大的買粉絲里最常看到的還有就是關于QS世界大學排名（QS World University Rankings）的排名，浙大的綜合排名在清北和中國科學技術大學后面，位列第四。這就是從側面顯示出好文章發得多，學術實力，師資力量強~

希望我的看法能對你有所幫助呀

陳閑個人資料

陳閑個人資料如下：

陳嫻，2001年11月3日出生，來自浙江瑞安，《最強大腦》第九季選手。高中考上了瑞安中學，最后，憑679分的高考成績順利考入浙江大學，就讀社會科學試驗班專業金融方向。憑借拍宿舍“搞怪”視頻圈粉超百萬。

陳閑拍攝的都是宿舍中的搞笑日常。其實陳閑作為個人運營的賬號，并沒有精致的文案和豐富的劇情。但憑借著接地氣的校園生活，引起了眾多大學生的共鳴。因為陳閑的參賽那幾段節目帶來很多收視率，網友都是沖著她才去看節目的，但看過她的表現后很多人紛紛破防，果然搞笑女和學霸女還是有區別的。

陳閑走紅的原因

陳閑的每個作品都用詼諧幽默的拍攝手法，講述了當代大學生一個個“崩潰瞬間”。陳閑的搞笑劇情加上神反轉的結局，往往逗得粉絲開懷一樂，還有網友專門調侃。本想考浙大，但陳閑果斷將我勸退，而星光熠熠的浙大標簽也助推了陳閑的爆火。

原來在陳閑的視頻中，每次都是穿同一件衣服，甚至還會把自己的裙子塞在褲子里，夸張的表演手法把自己打造成了一個搞笑女的形象。比如泡面的內容，因為宿舍里飲水機上的水桶沒水了，需要換，陳閑先是表示自己力氣太小，根本沒有辦法搬起來。而當她聽到有泡面的時候，一下就把水桶抱了上去，但這僅僅是一個開始，更搞笑的還得是她吃面的表情。

這些視頻讓陳閑成功成為一個特別受歡迎的網紅，但或許是因為表現手法太單一的原因，很多人看著看著就轉身離開了。察覺到這件事情的陳閑馬上找到了一個新思路——加入一個新角色陳甜。同樣是陳閑飾演，但陳甜和陳閑卻完全不一樣，陳甜溫婉恬靜，說話也特別溫柔，是一個漂亮姐姐的存在。正好和陳閑的魯莽搞笑形成了鮮明的對比，也留住了很多粉絲。

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