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01 浙江大學網紅校長鄭強(浙大網紅教授鄭強,“沒出息”的兒子被開除兩次,現狀如何?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-24 16:58:38【】2人已围观
简介浙大網紅教授鄭強,“沒出息”的兒子被開除兩次,現狀如何?眾口鑠金,積毀銷骨。而今,上一秒發生的事,下一秒就有可能見諸互聯網,然后引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事,有謠言,有斷章取義,有刻意引導,它
浙大網紅教授鄭強,“沒出息”的兒子被開除兩次,現狀如何?
眾口鑠金,積毀銷骨。
而今,上一秒發生的事,下一秒就有可能見諸互聯網,然后引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事,有謠言,有斷章取義,有刻意引導,它們使得幾乎每天都有新網紅誕生。有的網紅曇花一現,很快被大眾摒棄。有的卻能憑借真本事長盛不衰,頻繁出現在大眾眼中。
浙大的網紅教授鄭強就是其中一棵常青樹,他以敢怒敢言,敢作敢當的特質,吸得一大批粉,也因此成了媒體的寵兒。不過,網上那些使他走紅的視頻大多是沒有經他授權便被人盜拍和偷錄的,令他深受困擾。其中便有視頻講他的兒子兩次被開除的事,他在其中表示,兩個兒子沒出息,就是中學教師害的。
中學教師害得鄭強兒子沒出息?
上面的那句話化用自一篇文的聳動標題,其實便是一種斷章取義,但是它能引起一些家長的同意,一些教師的憤慨不是嗎?其實鄭強教授講座中的原表述并非此意。他舉例說,兒子的班規表示,違規滿6次,學生和家長就要一起寫檢討。他的兒子經常被記滿6次違規,父子倆沒少寫檢討。
鄭強教授表示,既然兒子經常寫檢討,就證明這樣的措施沒實質性的效果。兒子反而會被這樣的班規培養出“奴性”,認為沒人會說自己,隨便違規,寫寫檢討就好了。但是他卻并未說過中學教師把兒子害得沒出息的話。
鄭強的兒子曾因為過于調皮搗蛋,兩次被中學開除。但他沒有放棄兒子,而是選擇為兒子換了三所學校。鄭強的兒子也并非就是沒出息的學渣。他有兩個兒子,一個后來考上了四川大學,一個后來是復旦大學的高材生,他們均考上了985大學,又怎能是沒出息呢?
判斷一個人,要聽其言,觀其行。鄭強教授的教育理念是:孩子在中小學時不宜過度培養,應該自由自在地玩耍,這對他們的未來發展有很大幫助。有些人小時候沒玩夠,長大了脫離父母管教后就很容易貪玩。
但是從鄭強教授為自己調皮搗蛋的兒子選擇了三次學校,也能看出他其實是肯定教師對學生成長的作用的。但是媒體報道時,為了奪人眼球,標題便會刻意隱瞞其行為,而只說鄭強教授表示,中學教師害得自己的兒子沒出息。
有些人并不會點進來看更深層次的補充,他們若只看個標題,便會被這種斷章取義誤導。稍明理的人會對鄭強教授產生不好的觀感,糊涂的人會覺得,鄭強這種有本事的教授都說學校害人不淺,要不自家不成器的孩子就不上學了吧?反正都到了打工的年齡了。
學校教育or家庭教育
對于教育,很多人都有著自己的看法。鄭強不想對兒子的青少年時期約束過多,使他們顯得很調皮。可鄭強自己便是一個教授,他不會放棄孩子們的教育,孩子能被退學兩次,他便能將他們送到學校第三次。家庭教育對孩子的干預比較少,那就送到學校讓老師來教育。他的兩個孩子之所以能雙雙考上985,這種學校教育和家庭教育的通力合作是有很大功勞的。
筆者也了解高考神童孫天昌的故事,他只上過3天幼兒園、5天初中,13歲就以659分考入中科大。只看這句話,人們估計會覺得果然有天賦的人根本不用學校教,他們自學就能成才。
但是孫天昌其實是由父母爺奶四位家庭教師傾心培育的,他考上中科大之前,為了適應中國的高考制度,還曾專門去重點高中接受教導,這種家庭教育和學校教育的無縫銜接才是他締造高考神話的緣由。
而考上中科大之后,孫天昌脫離父母管教之后,果然顯得有些貪玩,他從中科大順利畢業了不假,可成績卻不夠保研的資格,也算是種對鄭強教授“小時候沒玩夠,長大就很可能貪玩”觀點的應驗。
從這兩個例子來看,在一個孩子長大的過程中,學校教育和家庭教育最好是通力合作,至少也要有其中一方。鄭強兒子的“父子共同寫檢討”的班規恰恰表示了教師的良苦用心,當學校不太好管教孩子時,他們希望家長能負擔起教育孩子的責任來。鄭強兒子之所以屢教不改,未嘗沒有鄭強教授放任他玩的因素在。
但對于普羅大眾,他們沒有孫天昌全家都是教師的條件,沒有鄭強是教授的資本。若斷章取義,忽略一句話的背景條件,信孩子小時候要好好玩。老師管不住時,他們不想承擔起作為父母的教育職責,認為是老師害了孩子,自己也覺得自家孩子調皮得廢了,可以打工了。那這樣的后果也是自找的,怨不得旁人。
只知其一不知其二?要不得
回到最初,鄭強教授被人誤解的不光是“中學教師害了孩子”這點,他的網紅觀點中還有很多。但是很多都是一些人對他主旨的歪曲,甚至是惡意編造的。比如“鄭強教授倡導將英語踢出高考”、“鄭強教授表示把孩子送出國上中小學,就完蛋了”……這些聳動的標題其實旨在爭取流量或者挑起紛爭。
關于英語,鄭強教授原話只是認為,我國過度夸大外語在孩子成長中的分量,是民族極度不自信的顯著表現。但是這顯然不如“將英語踢出高考”來得引人注目。
關于留學學生,鄭強教授的原話是“那么小的學生送到國外留學,不了解中國歷史,長大后怎么會愛國呢?”這話感情色彩比較鮮明,卻并非沒有道理。中小學時期,是培養孩子愛國精神的重要時期,這個時間段將孩子送出國,很可能影響孩子長大后對中國的歸屬感。
鄭強不認為自己是個“網紅”,也曾多次辟謠。他只覺得自己是個老師,老師這種職業,一定要有飽滿的激情、充滿活力的眼神、高亢明亮的語言,才能讓聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害,但是這卻是不對的,需要改變。
遺憾的是,瘋狂的網絡傳媒卻硬生生地將這個憤青老師捧成了網紅,諸多讀者觀眾因為聳動的標題、斷章取義的表述、乃至惡意的剪輯接受了錯誤的信息,只知其一不知其二,從而被煽動、被鼓噪、被利用。這不得不說是種很讓人嘆惋的現象。
總之,鄭強教授除了被捧起來的“網紅”身份外,更是一個敢于直言,說大家不敢說的真話的教授,是一個傳道、授業、解惑的教師。希望大眾能擦亮眼,能分辨出那些真真假假的信息,更不要輕信“教授認為老師會害得孩子沒出息”的標題。
現在網紅教授一茬接一茬,陳果、于丹……眼看他高樓起,眼看他高樓塌,筆者卻希望鄭強不會成為其中一員,畢竟,鄭強是直言君子,而有些常人不敢說的話,總需要人說的。
正廳級"網紅校長"是誰?
正廳級"網紅校長"是浙江大學黨委副書記鄭強
具體內容:
1960年出生的鄭強,是一名出生于山城重慶的福建人。1978年恢復高考的第二年,18歲的鄭強考入浙江大學化學系。1990年考上博士研究生,師從著名高分子科學家徐僖院士門下,后留學日本京都大學。
歸國后,鄭強回到本科就讀母校浙江大學任教,2006年出任浙江大學副教務長兼本科生院常務副院長、求是學院院長。兩年后,鄭強首度出任浙江大學黨委副書記,并掛職擔任貴州科學院副院長。
2012年的六一兒童節,帶著“浙大學生最喜愛的老師”的稱號,鄭強來到貴州大學出任校長、黨委副書記,于去年底回歸浙大。
而此番“網紅”鄭強接棒浙大發言人,在這個互聯網時代,則更為引人注目。
注意到,鄭強在年輕人群體中已走紅多年,以敢說敢做、語出驚人、觀點犀利而著稱,其很多視頻、講話也被學生錄下發到網上,合為《鄭強語錄》,使其成為不折不扣的“網紅”。而無論在貴大還是浙大,他都被學生們稱為“強哥”、“憤青教授”。同時,他還是第十二屆全國人大代表。
網紅教授鄭強的爺爺是誰
鄭振海。
鄭強的爺爺鄭振海是一位老軍人,曾參加抗美援朝戰爭。在著名的漢江守備戰中,面對敵軍的瘋狂進攻,成功阻擊了敵軍的數次圍攻。鄭振海被榴彈炮彈片炸傷腿部,造成八級傷殘。從戰場回來后,他立下了這條。爺爺是這樣說的,更是這樣做的。
鄭強,男,漢族,1960年9月出生于重慶,中共黨員,工學博士,教授,博士生導師。
如何評價浙大教授鄭強?
他以“強哥”特有的魅力引導青年學生成長,點亮了青年心中的買粉絲。他的出現就是話題,他的言說成為語錄,他被譽為“當代中國大學的鄭能量”。愛學生、懂教育、懂溝通,平易近人、知恩感恩、敢講真話,這就是我們最愛的“強哥”校長!
鄭強同志將帶來浙江大學等知名高校的辦學理念和管理經驗,有利于提高太原理工大學“雙一流”建設的水平和能力,促進山西省高校整體實力的提升。
中國不缺高水平教授,更不缺大學校長,但缺少個性鮮明、敢說敢干設身處地為學生著想的大學校長。鄭強這些年來以“貴大校長”的網紅身份掩護,不經意中成了西部教育均衡發展的代言人,他的大膽改革不經意中讓貴大離建成現代大學制度邁進了一步。
“鄭強教授有情懷、有理想、有追求,做什么事情都有韌勁。到貴州大學工作,我們看到他全身心投入到西部高等教育的發展。”
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