01 浙江高職考外貿類資料(紡織專業的高職 哪是最有名的 剛高考考得不好)

我是浙江的一名職高生（外貿專業）今年參加高職考，現在分數都維持在400多分左右，我想考高分，請各位...

呵呵其實最重要的是要踏實，，，當然也可以找點技巧捷徑，可以多做點歷年高考題去分享一點規律，，看到一篇文章希望對你有用

大大小小的復習，同學們經歷過不少。通過復習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。簡而言之，復習是考前知識與能力的儲備。多年的學習活動，同學們已經體會到，復習十分有效還是效果欠佳，取決于復習的態度。把復習當作“炒冷飯”，還是作為“助推劑”，效果就截然不同。那么，怎樣做才能使復習更有效？現歸納整理了一些同學的成功經驗，供大家(特別是參加來年高考的學子)參考。

一、要加強針對性

有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復習必須要加強針對性。具體地說：

1.針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘？熱學、原子物理等一些非重點內容；不同年代科學家作出貢獻的物理學史實；自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘？只需按課本目錄默認相關知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律、有哪些物理公式等，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。

2.針對薄弱環節進行復習。所謂薄弱，就是面對具體的物理問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。為什么這樣說，因為很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規范成為薄弱環節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。針對物理問題，要看懂題目說件什么事情，有哪些物體參與物理過程，受力情況、運動情境、做功與能量變化情況、用圖示幫助理解。至于逐步養成規范的解題習慣，可以參照高考試題解答過程的書寫格式，體會如何把題中的已知量、中間量、隱含量、待求量表示出來，如何把涉及的定理、定律、表達式與之前呼后應，是否圖文并茂、一目了然。可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規范化軌道。

當然，由于平時對實驗重視不夠，也成為薄弱環節，這更需要集中時間作為專題進行針對性復習。

二、要考慮漸進性

考前復習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到復雜，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。

譬如：我們不因為電磁感應是高考的重點和熱點，一上來就挑高考題作為講練內容，因為這方面試題有較難的，物理情境理解和圖像應用能力，很難讓同學們適應。不妨先討論一根導體棒在U形導軌上切割磁感線問題，或者穿過單匝線圈磁場均勻變化的問題，只計算感應電動勢大小，判斷回路中電流的方向。然后變換導體棒運動方位 (水平——豎直——斜向——圓弧)，導軌光滑變為粗糙，導體棒由一根變為兩根，回路有三角形、圓形等。進而研究磁場對電流的作用，聯系牛頓定律分析棒的運動規律，聯系電路中的電功以及系統的能量；導體棒由勻速變為變速，由不受外力到受外力作用，磁場有恒定到變化；可以結合圖像分析電磁感應問題等。這樣由基礎入手，逐漸逐點融入中檔要求，需要拓展，綜合提高的內容，爭取在每個環節上有所收獲。

要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式。

三、要注意綜合性

復習區別于平時的新授。通過復習能使你站得高看得遠，觀察問題不再孤立，思考問題不再狹隘，形成前后呼應、上下貫通，縱橫交替的思維空間。所以，要提高復習的有效性，必須在知識與技能的系統性、綜合性上下點功夫。

其次要注意方法的綜合性。一類問題有一種方法，但并不是所有問題只有唯一方法。那些探究性，開放性問題需要我們用不同的方法處理，只有復習時注意方法的綜合性，才能避免“知識用時方恨少”的煩惱。譬如，牛頓定律與運動學綜合

問題，可以綜合運用平均速度，動能定理，動量定理，圖像方法等，若在復習中多種方法都體現過，處理問題綜合能力就可提高。至于涉及到數學方法，可以用合成與分解、相似比例、臨界法、極值、判別式、不等式等，調動一切數學知識解決，同樣能提高用數學工具處理物理問題的能力。

當然，知識與方法的綜合要針對具體問題，牽強附會是不行的。一般可參照歷年高考的試題，透視出哪些內容可以綜合的，而且出現的頻率又很高，關注并加強這方面訓練。

四、要培養創新性

物理問題千變萬化，新款試題不斷涌現，我們必須以創新的思維面對。在分析和解決問題時，也只有培養創新精神，才能提高思維品質，使復習更有效。

要培養創新性，就得認真疏理陌生問題。因為陌生問題含有豐富的新信息，隱藏解決問題的新思路。另辟蹊徑，用習慣思維、常規方法以外的方法思考問題。譬如：連接體問題，可考慮整體與隔離結合的方法分析。對運動學中的對稱

性問題，可用遞向思維研究。伏安法測電阻，用電流表替代電壓表，或用電壓表替代電流表。對于估算問題，可以用數學的近似計算，也可以用圖像“數方格”等。總之，等效、替代、類比等一些巧思妙解的創新方法在分析某些問題時，能有機地滲透，對提高復習質量十分有益

2022年浙江省外貿類高職考全省平均分

289分

根據查詢浙江省教育局官網顯示，2022年浙江高考各批次錄取控制分數線于2022年6月18日公布，浙江高考高職單招外貿類平均分為289分

考外貿單證員考試需要看哪些書啊

需要看《國際商務單證理論與實務》、《全國國際商務單證培訓考試大綱及復習指南》等教材。

【外貿單證員簡介】

外貿單證員的主要工作有審證、制單、審單、交單和歸檔等一系列業務活動，它貫穿于進出口合同履行的全過程，具有工作量大、涉及面廣、時間性強和要求高等特點。

外貿單證是指進出口業務中使用的各種單據和證書，買賣雙方憑借這些單證來處理貨物的交付、運輸、保險、商檢和結匯等憑證。

【外貿單證員考試科目】

考試科目：國際商務單證基礎理論與知識；國際商務單證操作與繕制兩科，每科滿分為100分，60分以上為合格。

讀職校可以參加高考嗎

上職業學校是可以參加高考的

普通高中和職業學校的學生主要區別有：

一、學制稍有不同。普通高中和職業學校（中學、高中）的學制一般均為三年，但職業學校還有兩年、一年制的非學歷教育，還有短期職業技能培訓。

二、教學內容不同。普通高中的教學內容主要有語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等，職業學校的教學內容有語文、數學、外語、專業課。

三、錄取分數線不同。普通高中和職業學校雖然均屬于高中階段學校教育，在中考后錄取時是同一批次，均實行“自愿報考、統一劃線、擇優錄取”的錄取政策，但由于人們對職業學校存在偏見，致使多年來普通高中錄取分數線高于職業學校。

四是學習氛圍不同。普通高中教學嚴謹，學生學習氛圍好，而職業學校多數教學秩序較亂，學習氛圍不好。

五是升學渠道不同。普通高中畢業生只能參加普通高考，可以報考相應的普通高校。職業學校畢業生除可以參加普通高考外，還可以參加對口升學高考，但只能報考高職高專院校。院校

六是學歷認可度不同。普通高中和職業學校雖然是同等學歷，但普通高中三年所學知識都是文化基礎知識，而職業學校除學習主要文化課程外，還學習了一些基礎性的專業知識技能，因此社會上覺得職業學校畢業生有一定專業技術，比普通高中生工作能力更好一點。

總之，不管普通高中與職業學校學生存在什么區別，筆者認為：其實二者最主要的區別不在學校類別上，而在于學生自己對待學習的態度和為之付出的努力。因為命運握在自己手中。

紡織專業的高職 哪是最有名的 剛高考考得不好

成都紡織高等專科學校

成都紡織高等專科學校前身為“國立中央技藝專科學校”，創立于 1939年，目前是中國西南地區唯一一所獨立建制的紡織類全日制普通高等專科學校，隸屬四川省教育廳，現校址在成都市犀浦。

中文名： 成都紡織高等專科學校

簡稱： 成都紡專

校訓： 德修于正、學究于行

創辦時間： 1939年

類別： 公立大學

所屬地區： 中國四川成都

學校地處四川省省會成都市，占地 690 余畝。東（老）校區地處成都市高新區三瓦窯，坐落在錦江河畔，北距二環路 1.5 公 里，距四川大學 3公里，占地70余畝。學校西（新）校區地處成都市高新西區犀浦鎮，西距外環高速路1公里，與西華大學、西南交通大學新校區、成都中醫藥大學新校區等為鄰，占地620余畝。學校新老校區均有市內公交車運行，交通便利，信息暢通，社區環境優良。 學校辦學歷史悠久，專業結構合理，社會適應性強，師資力量雄厚，管理嚴格，校風優良。 學校創立于 1939年，原名為“國立中央技藝專科學校”，迄今已有六十六年的歷史。建國以后，特別是改革開放以來，學校堅持以社會對人才的需求為導向，不斷調整專業結構、加強師資隊伍建設和實驗實訓基地建設，基本形成了以服裝、紡織、染化為龍頭，以機械、電氣、電子信息為骨干，藝術、經貿、管理和商貿英語等專業并舉的專業格局，使學校成為一所特色鮮明，社會適應性強的應用型多科性高等專科學校。 學校堅持貫徹黨和國家的教育方針，秉承“服務紡織、服務社會，服務學生、服務人民”的辦學理念，以社會對人才的需求為導向，適時調整專業結構，不斷加強師資隊伍建設，努力改善辦學條件，形成了以紡織、服裝、染化為龍頭，以機械、電氣、電子信息、建筑為骨干，藝術、經貿、管理和外語并舉的專業格局；形成了“敬業奉獻、民主和諧、自強不息、追求卓越”的學校精神，“德修于正、學究于行”的校訓和優良的校風、教風、學風。 學校有服裝與工藝美術系、紡織與材料科學系、染化與環境工程系、電子信息與電氣工程系、機械工程與自動化系、經貿與外語系、人文社科與基礎教學部等七個教學系部和圖書館、電教中心、實習工廠等教學、教輔部門。

[編輯本段]師資力量

學校長期的辦學實踐，造就了一支學術造詣較高、教學經驗豐富、工程實踐能力較強的師學校教學樓資隊伍，形成了“團結、勤奮、求實、創造”的優良校風。學校2009年在校生9093人，教職工810人。教職工中有教師458名，教師中有教授 15名，其中美籍華人教授1名，副教授124名，講師221名，博士7名，在讀博士9名，碩士148名，在讀碩士78名。教師中有國務院津貼獲得者2名，全國優秀教師2名，省級教學名師 2名，省級師德標兵2名。學校還特聘外籍教授7名、國內專家、教授21名為學校客座教授。中國科學院學部主席團成員、中科院院士劉盛綱教授擔任了我校客座教授、科學委員會名譽主任、太赫茲紡織研究中心科學顧問。四川省有突出貢獻的優秀專家”6人，原紡織部先進工作者2人，20%以上的教師曾獲省（部）市級以上的表彰。

[編輯本段]教學和學生管理

學校長期堅持認真貫徹黨和國家的教育方針，治學嚴謹，管理嚴格，形成了一系列適應學校運動場新形勢要求的、行之有效的

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