01 海外留學屬于什么培養方式(法國留學特點及優勢有哪些)

出國留學的培養方式是自籌嗎

學校和國家公費的，就填公費

要是企業派遣的，就寫企業資助

一般自費出國留學的就寫自籌

急急急！！（海外留學加拿大）北京林業大學中加合辦本科2+2國際實驗班招生若干問題。

2+2留學應該叫做"國際合作雙文憑項目"，也可叫做："國際本科項目"，學習分為國內、國外兩個部分，學生在國內、國外分別學習兩年左右，所以叫2+2留學。在國內兩年，開設國外大學專業課程，可以前兩年的課程在國內著名高校完成國外合作大學認可。學生完成國內兩年的學習，獲得國內大學頒發的國家承認的有關專業專科學歷，有些是網絡大專，還有些是承認大專，然后赴國外合作大學學習兩年左右專業課程，畢業獲教育部認可的國外大學的學士學位。

對于很多國內完成高二課程的學生或高中畢業學生來說，預科是他們必經的一站，尤其是申請英國、澳大利亞等英聯邦國家的學校，因為這幾個國家的本科階段教育通常都是3年的，且高中部分的教學內容與國內也有較大的不同。雖然少部分大學認可中國的高考成績，但是想憑高考成績直接申請澳大利亞的八大名校或其他知名院校是很困難的，而如果從申請預科讀起的話要向對容易一些，學習的內容也更好銜接。

“1+3留學預科”與“2+2國際本科”的相同點

TUFC項目專家指出，現階段，“1+3留學預科”與“2+2國際本科”多由國內重點高校與海外合作院校聯合舉辦。學生學成后，最終可獲得海外院校頒發的國際認可的本科學士學位證書。通過中外高校聯合培養、部分課程互認學分的模式，為高中畢業生提供了更好的出國留學，入讀海外名校的機會。

另外， 由于高中畢業生無法在短期內克服文化、語言差異等障礙，造成不少高中生出國留學效果較差。通過“1+3留學預科”與“2+2國際本科”的學習，在國內扎扎實實地打好外語基礎，省去了在國外讀語言班的時間與費用。同時，給國內高中畢業生提供緩沖及過渡時間，幫助學生培養獨立學習和生活的能力，在語言、文化、思維模式等方面做好充分的準備，達到和國外學生一致的水平。

北外留學項目已分別與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、法國、西班牙、荷蘭、日本等國家的知名高校建立了良好的合作關系，為國內高中生出國留學，提供涵蓋商科類、社科類、理工類等多個領域的專業選擇，可以確保學生找到符合自己興趣和市場需求的專業。另外，項目對接的海外院校眾多，層次分布合理，有利于學生選擇。‘

“1+3留學預科”與“2+2國際本科”的不同點：

1)語言要求

2)留學成本

“1+3留學預科”，顯而易見，需要在國外學習和生活三年時間，英國、澳大利亞，不管哪個國家，學費和生活費都比國內高出不少，所以如果家庭經濟條件不是很好，可以選擇“2+2國際本科”，先在國內完成2年本科課程。然而，這兩者都比直接出國留學要節省留學費用。

3)對接的院校與專業

“1+3留學預科”，需到國外完成本科階段學習，本科課程比較完整，所對接的海外院校和專業也會比較廣泛。而“2+2國際本科”，一般只可對接與國內學校有"轉讓學分"合作協議的海外院校，所以院校與專業選擇有限。值得一提的是，北外“2+2國際本科”對接的大學都是國外知名高校及其熱門專業，可打消國內學生與家長在這一方面的顧慮。

在職研究生是什么？國家承認么？

根據目前的相關政策規定，在職研究生的證書國家和社會是承認的，都是有著相應的法律效力的。而證書的獲得類型主要根據報考的形式來判定，現在比較受大家歡迎的形式主要就是同等學力和專業碩士。

1、同等學力

這種形式的報考的要求是比較低的，考試的難度也是比較簡單的。大家擁有大專及以上的學歷就能報名參與專業課程的學習，然后就要在規定的學制內將所安排課程都學完，之后就能繼續進行申碩。不過申碩的要求就要高了一些，大家需要有本科的學歷，還要有超過三年的學士學位，不然是無法申碩的。

申碩是需要考試的，不過一般來說是比較容易通過的。最后大家順利通過考試和論文，就能獲取到碩士學位證書了。

2、專業碩士

這種形式的考試的難度就比較大了，報考的要求相對來說也要高一些。大家如果是大專學歷，工作經歷就要有5年，本科要有3年。在報名之后需要先進行考試，這個考試分為聯考和復試，只有都通過了才允許入校學習。最后完成學業和論文，就能獲取到碩士學位和研究生學歷的證書了。

中外合作辦學項目的碩士學位前景如何？

中外合作辦學的碩士，據我多方了解和查證，辦學機構需要在教育部備案，得到教育部的批準，你讀完碩士，才可以在教育部認證！而認證的內容，包括學歷和學位，就是說，你相當于有了碩士學位，和研究生學歷！

這種教育方式，一般來說，是針對有一定工作經驗，并沒時間出國的人準備的，至于含金量，這要看你個人，國外的教育理念和教育方式已經給你了，至于能掌握多少，那是你的事。就業方面，只能說你有國家承認的學歷和學位。能力還是看個人。

當然了，得補充一下，實際和統招的雙證研究生效用上還是有區別的，首先是沒有派遣證（報道證），也就是說你不能像統招那樣，有接收單位，可以直接派遣，解決跨省戶口問題。也不能用于人才引進。和留學人員歸國也是不 同的，沒有留學人員歸國的待遇。

但是對于考公務 員、繼續讀博士或者就業敲門是沒完全沒有問題。

另外，補充一下，可能人才引進也是可以的。以北京的人才引進的規定為例，其中，只要求了國家承認的研究生學歷，碩士學位。并未明確要求是全日制，還是非全。

漢語國際教育碩士屬于什么類

院校專業：

基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業代碼：050103

培養目標

培養目標

培養目標：本專業培養掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養，具備中國文學、中國 文化、跨文化交際等方面的專業知識與能力，能在國內外各類學校從事漢語教學，在各職能部門、 外貿機構、新聞出版單位及企事業單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科 應用型專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習漢語言及中華歷史文化方面的基礎知識，接受人文社會科學 的基本訓練，掌握綜合運用所學知識開展語言文字工作、漢語國際教育以及國際文化交流實踐的 基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握語言學的基礎理論和基本知識；

2．具備漢語作為第二語言教學的專業技能，有較強的漢語口頭表達和寫作能力，能講比較 標準的普通話，能規范地使用漢字；

3．熟悉中外文學和文化的基本知識，熟練掌握一門外語，并具有一定的跨文化交流能力；

4．熟悉國家有關漢語言文字及其傳播的方針、政策和法規；

5．了解本學科領域的理論前沿及發展動態，具有較寬廣的文化視野；

6．具有不斷獲取新知識的能力以及一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思 維能力。

主干學科：中國語言文學。

核心課程：現代漢語、古代漢語、語言學概論、應用語言學、對外漢語教學概論、中國古代文 學、中國現代文學、中國文化通論、寫作、外國語（各語種）。

主要實踐性教學環節：對外漢語教學實習、中華才藝訓練、漢語語言現象以及對外漢語教學 熱點問題的研討等。

修業年限：四年。

授予學位：文學學士。

職業能力要求

職業能力要求

專業教學主要內容

專業教學主要內容

《基礎英語》、《英語寫作》、《英漢翻譯》、《現代漢語》、《古代漢語》、《西方文化與禮儀》、《國外漢學研究》、《中國文學》、《外國文學》、《對外漢語教學概論》 部分高校按以下專業方向培養：漢英雙語、商務漢語。

專業（技能）方向

專業（技能）方向

海外教育機構：對外漢語教學； 中小學、教育機構：語文教學； 媒體、出版類企事業單位：新媒體編輯。

職業資格證書舉例

職業資格證書舉例

繼續學習專業舉例

就業方向

就業方向

培養目標：本專業培養既具有系統、扎實的漢語言文學的基本理論知識和技能，又具有跨文化交際理論，同時具備較高的人文素質及較寬厚的相關學科知識，能用雙語進行交流、教學，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流等相關工作的應用型專門人才。

就業方向：學生畢業后，可以報考語言文字學、語言學與應用語言學、國際漢語教育碩士研究生，經繼續深造可在大學從事對外漢語教學工作，經國家漢辦的考試和選拔可以志愿者和漢語教師的身份去國外從事漢語作為第二語言的教學工作，也可以在國內漢語培訓機構、漢語學校及國際中、小學從事教學或教學管理工作，也可以在其他部門從事文員工作。

1漢語國際教育專業就業前景

漢語國際教育專業是一個比較新的專業，雖說當年一度成為熱門報考專業，被認為前景光明，但現在從就業情況來看發展還不夠成熟。很多漢語國際教育專業的小伙伴們在找工作時面臨著“英語、漢語都不專業”的尷尬局面，難免感到迷茫。在這種情況下，咱們就要轉換思維，從自身興趣、特長、職業理想以及現實條件出發，有針對性地加強相關技能，盡量拓寬就業渠道。

從咱們所學課程來看，漢語國際教育專業的就業方向主要是在外國學校、國內教育培訓機構做對外漢語教師、對外漢語志愿者；在學校或者教育培訓機構做語文老師；在網站、報社和雜志社做新媒體運營和編輯的工作；或者投身外貿領域，從事基礎性工作如跟單員、業務助理等。

2漢語國際教育專業就業方向

對外漢語教育

咱們專業的對口工作就是進行對外漢語教學，想要去國外教漢語的小伙伴們可以選擇兩種途徑。一種是國家漢辦每年主持的對外漢語志愿者，每次任期是半年到兩年，由漢辦統一安排前往的國家和地區，志愿者可以留任，但不能超過三年。另一種是教育培訓機構，要求應聘者通過英語六級，經過公司統一安排，送到國外去教漢語。這類工作的時間大約是一年，簽證期滿就要回國。

在國外的對外漢語老師是一個短期的工作，不能長期留在國外，工作內容和環境也并真沒有想象的那樣美好，很多回國的志愿者找工作都要從零開始。而每年國家派往孔子學院的老師主要是具有多年教學經驗的漢語老師，剛畢業的咱們機會很少。但事在人為，實在喜歡這份工作的小伙伴可以試試，工作時注意提高自己的外語整體水平特別是口語水平，回國后就可以做涉及外語的工作，還可以繼續在國內的培訓機構或者國際學校代課，經驗豐富了還可以自己辦班。

語文教學

相對于國際漢語教學，傳統的語文教學方向更為穩定。咱們可以考取相應階段的教師資格證，然后參加教師編制考試，得到編制名額后就有機會進入公辦學校。現在民辦學校和教育培訓機構越來越多，喜歡挑戰的小伙伴們可以將這兩類工作單位納入選擇范圍。

民辦學校雖然不比公辦學校穩定，但整體向著成熟的方向發展，具有自身的優勢。民辦學校的生存和學生質量息息相關，因此十分注重教學質量，這更有利于教師教學能力的提高。另外，民辦學校的老師授課自

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